高二物理教案電磁感應(yīng)-電磁感性現(xiàn)象

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載15.1電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案(縣級公開課1 課時）20XX年 5 月 30 日高二（ 3）班教學(xué)課題電磁感應(yīng)現(xiàn)象（上科版高中物理二年級第51 54 頁）教學(xué)目的1、啟發(fā)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，從中分析歸納通過磁場產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，從而進一步理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，獨立分析問題的能力。3、啟發(fā)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象從中分析感應(yīng)電流的方向與磁場方向和導(dǎo)線運動方向有關(guān)。教學(xué)重點導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的得出。教學(xué)難點正確理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。教學(xué)關(guān)鍵實驗演示和多媒體課件仿真演示教學(xué)儀器電池組，電鍵，導(dǎo)線，大磁針，矩形線圈，碲形磁鐵，條形磁鐵，原副線圈，

2、演示用電流表，計算機多媒體投影系統(tǒng)等教學(xué)方法講解與討論教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的及時間分運用配演示實驗演示實驗： 奧斯特實驗提問引導(dǎo)（1）這個實驗說明了什么？（約5 分（2）這個實驗架起了一座連通電和磁的橋梁，此后人們對電能生磁鐘）已深信不疑，但沿相反方向能否走通呢？即磁能否生電呢？引入新課這節(jié)課我們就來研究這個問題電磁感應(yīng)現(xiàn)象1、引言：在磁可否生電這個問題上，英國物理學(xué)家法拉第堅信，電新課教學(xué)與磁決不孤立，有著密切的聯(lián)系。為此，他做了許多實驗，以堅韌（約 30分不拔的意志歷時 10 年探索，終于找到了答案，從而開辟了物理學(xué)又鐘）一嶄新天地。2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：（1 ）、演示實驗： 書

3、圖 152 實驗（條形磁鐵插入線圈）觀察提問： A、研究對象：由線圈，電流表構(gòu)成的閉合回路。磁場提供：條形磁鐵。B 、條形磁鐵插入或取出時，可見電流表的指針偏轉(zhuǎn)。結(jié)論：有感應(yīng)電流C ，磁鐵與線圈相對靜止時，可見電流表指針不偏轉(zhuǎn)。結(jié)論：無感應(yīng)電流提問討論：磁鐵靠近和離開線圈的過程中，穿過線圈的磁通量發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)象分析：（師生討論）對線圈回路，當(dāng)線圈與磁鐵有沿軸線的相對運動時，所處磁場 B 因磁鐵的遠離和靠近而變化，而 S 未變，故穿過線圈的磁通變化。當(dāng)磁鐵靠近線圈的過程中，穿過線圈的磁通量增大，當(dāng)磁鐵離開線圈的過程中，穿過線圈的磁通量減小。提問討論：上面實驗當(dāng)磁鐵靠近和離開線圈的過程中，

4、穿過線圈的磁通量發(fā)生了變化，還有沒有其他方法使穿過線圈的磁通量發(fā)生了提問讓學(xué)生思考并回答設(shè)問引入新課教師演示引導(dǎo)學(xué)生觀察思考教師提問引導(dǎo)學(xué)生分析討論教師提問讓學(xué)習(xí)必備歡迎下載變化？（2 ）、學(xué)生探究實驗：書圖 15 3 實驗（原副線圈）觀察提問：研究對象：線圈B 和電流表構(gòu)成的閉合回路磁場提供：通電線圈A結(jié)論：移動變阻器滑片（或通斷開關(guān)）可見，電流表指針偏轉(zhuǎn)，有感應(yīng)電流。當(dāng) A 中電流穩(wěn)定時，電流表指針不偏轉(zhuǎn)，無感應(yīng)電流?，F(xiàn)象分析：對線圈 B，滑片移動或開關(guān)通斷，引起A 中電流變，則磁場變，穿過B 的磁通變，故 B 中產(chǎn)生感應(yīng)電流。當(dāng) A中電流穩(wěn)定時，磁場不變，磁通不變則B 中無感應(yīng)電流。綜上

5、所述：不同的實驗，其共同處在于：產(chǎn)生感應(yīng)電流的前提均為穿過閉合回路的磁通量的變化，只不過引起磁通量變化的原因各不相同。當(dāng)穿過閉合線圈的磁通量的變化時，閉合線圈中會有電流產(chǎn)生，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象。由電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。（3 ）、演示實驗： 書圖 154 實驗（導(dǎo)體在磁場中運動）觀察提問：研究對象：由導(dǎo)體 AB，電流表構(gòu)成的閉合回路，磁場提供：蹄形磁鐵。結(jié)論： AB 做切割磁感線運動，可見電流表指針偏轉(zhuǎn)，回路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生?，F(xiàn)象分析：如圖15 4 導(dǎo)體不切割磁力線時，電路中沒有電流；而切割磁力線時閉合電路中有電流。根據(jù)磁通量定義BS對閉合回路而言，所處磁場 B 未變，僅因為

6、 AB 的運動使回路在磁場中部分面積變了，使穿過回路的磁通變化，故回路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流。綜上所述：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會有感應(yīng)電流產(chǎn)生。學(xué)生思考暫不要求回答引導(dǎo)學(xué)生探究實驗學(xué)生探究分析得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生深入理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件現(xiàn)象分析師生討論得出課題結(jié)論復(fù)習(xí)鞏固教師設(shè)問：那么在其它情況下是否也因為磁通量變化而產(chǎn)生感應(yīng)電（約 10分流呢？、 不變， 變化，引起變化。鐘）概括結(jié)論：1 BS、 不變，B變化，引起變化。注意 S的含義2 S、 變化，變化，可能引起 變化。3 BS多媒體演示： 根據(jù)上述概括得出的結(jié)論，教師事先利用計算機軟件 Powerpoin

7、t 、 Authorware 或 Flash 制作的動態(tài)多媒體課件，也可以到因特網(wǎng)上去尋找有關(guān)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的課件。主要內(nèi)容： 1、如圖所示閉合導(dǎo)線框在勻強磁場中圍繞不同軸的轉(zhuǎn)動和不同方向的平動，分析導(dǎo)線框有無感應(yīng)電流產(chǎn)生。2、如圖所示通電直導(dǎo)線周圍放置一個閉合導(dǎo)線框，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) BS 師生分析討論利用多媒體演示，動態(tài)感強、能見度大，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)必備歡迎下載當(dāng)線框圍繞不同軸的轉(zhuǎn)動和不同方向的平動時；或者當(dāng)線框不同，直導(dǎo)線中電流發(fā)生變化時，分析導(dǎo)線框有無感應(yīng)電流產(chǎn)生。布置作業(yè)復(fù)習(xí)課本內(nèi)容并且做好物理練習(xí)冊第35 36 頁上的作業(yè)板書設(shè)計15.1電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案一、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會有感應(yīng)電流產(chǎn)生。二、磁通量發(fā)生變化的情況、B不變，變化，引起變化。1S、 不變，B變化，引起變化。注意 S的含義2S、B變化，變