在沙漠中心導(dǎo)學(xué)案

1、在沙漠中心導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用心理描寫來(lái)塑造人物、 表現(xiàn)人物性格的寫法； 感受主人公的心路歷程。2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀的品質(zhì)；3、體味生命的意義，培養(yǎng)正確對(duì)待挫折和失敗，以及克服險(xiǎn)境、勇于拼搏的精神。 了解作者： 圣艾克絮佩里是法國(guó)優(yōu)秀的飛行員，被稱為“藍(lán)天白云的耕耘者” 。他常常把 自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的思考寫入作品。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī) 人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。有人這樣評(píng)價(jià)：萬(wàn)丈紅塵的商業(yè)社會(huì)里，讀這樣的 作品會(huì)讓你重新變得純凈和堅(jiān)強(qiáng)。代表作有夜航 、空軍飛行員 、小王子、人類的大 地等。學(xué)習(xí)過(guò)程一、 1、文學(xué)常識(shí)填空。本文選自 ，

2、作者是 國(guó)作家 。其作品多描述飛行員生活，代表作有 、 、_ 等。2、給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。輻（）射 篩（）糠打嗝（）乙醚（）犁鏵（)蟲 豸（） 協(xié)（）奏軀殼（）真諦（）噎住（)ji e (）毛1 1(）明口干舌 zao（）遮bi(）遺 ha n ()、速讀課文，感知內(nèi)容，走進(jìn)作者內(nèi)心：1 、請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。 （提示：可在題目加前后詞語(yǔ)，概括應(yīng)該包含人物 +事件）例：在沙漠中心 寫（人物）因飛機(jī)墜毀被困 （地點(diǎn)） （事件）。2 、理清文章思路。 文章寫了“我”瀕臨死亡的處境以及面對(duì)死亡，從痛苦、絕望到堅(jiān)定、頑強(qiáng)的心理活動(dòng) 過(guò)程。 請(qǐng)根據(jù)記敘內(nèi)容劃分文章層次， 劃分時(shí)要注

3、意從文中勾畫出相應(yīng)的語(yǔ)言標(biāo)志， 思考自 己劃分的理由。3 、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受4 、當(dāng)時(shí)作者和同伴置身沙漠， 遭遇了哪些艱難處境采取了哪些應(yīng)對(duì)辦法有何生理反應(yīng) 請(qǐng)找出相應(yīng)的語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)。5 、請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下， 如果你處在這樣的環(huán)境中， 你會(huì)怎樣做你的感受會(huì)是什么圣?？诵跖謇?是不是陷于絕望之中，一蹶不振，束手待斃呢他的心境有了怎樣的轉(zhuǎn)變請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文， 找出表達(dá)作者心情的句子，梳理作者的心理變化過(guò)程。 （結(jié)合完成課后習(xí)題一）（1）表達(dá)作者心情痛苦的句子：（2）表達(dá)作者心情絕望的句子（3）表達(dá)作者心情樂(lè)觀的句子（4）表達(dá)作者心情平靜的句子至此，我們就梳理出了作者的心理變化過(guò)程作者能

4、從絕望、 痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、 樂(lè)觀的原因是： 6、通過(guò)描寫與自然搏斗的過(guò)程，表現(xiàn)了“我”什么樣的思想感情三、品讀，探尋作者的人生追求： 到底是怎樣一種力量使他能由最初的絕望恢復(fù)平靜與樂(lè)觀呢請(qǐng)品讀12至 21自然段中你認(rèn)為富含人生哲理的句子，理解其深刻內(nèi)涵。讓我們一起從文章中找找答案。 （指導(dǎo)學(xué)生對(duì) 作者的人生觀、幸福觀和責(zé)任感的理解。 ）可重點(diǎn)研讀以下幾個(gè)句子： （1）我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，牙床凍得格格作響。2）寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。（3）我聽見自己說(shuō)這里有一顆干枯的心， 一顆干枯的心 一顆干枯得擠不出一點(diǎn)眼淚的心（4）我們期待黎明就像農(nóng)

5、人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌?星中尋找自己的真理。（5 ）我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。6）“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。7）我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。作者筆下的“生活”指什么作者是怎樣闡述自己的“生活”的（8）理解圣?？诵跖謇铩拔蚁矚g的不是危險(xiǎn)那就是生命”和他熱愛的充滿著生命 危險(xiǎn)的航空事業(yè)。9）、通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。四、作者用大量的篇幅來(lái)表達(dá)自己面對(duì)死亡威脅時(shí)的感受， 讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章， 系作

6、者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人五、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么或得到了什么啟示（動(dòng)筆寫一寫）六、歸納中心：七、小結(jié) ：同學(xué)們：人生的道路不會(huì)一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，請(qǐng)同學(xué)們帶上從這課書得 到的感悟，勇敢面對(duì)生活。要記住，面對(duì)生活，豁達(dá)而不旁觀，清爽而不冷漠，希望大家做 一個(gè)心懷責(zé)任、直面困難的強(qiáng)者。要記?。好鎸?duì)生活， 豁達(dá)而不旁觀， 一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任憑風(fēng)云變 幻，孤獨(dú)地守望春天；面對(duì)生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的溪流，于舒緩低吟中洗滌 萬(wàn)物，隨時(shí)光荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。八、牛刀小試仿照課文心理描寫的方法，寫一段心理活動(dòng)。 要求：符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、

7、扣住主題。 （指導(dǎo) : 可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和 幻覺(jué)描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫。 ）九、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、根據(jù)詞語(yǔ)的意思，填寫相應(yīng)的成語(yǔ)。（ 1 ） 、 用 智 慧 和 勇 氣 進(jìn) 行 爭(zhēng) 斗 。 （）（2 ） 、佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。（）（3 ） 、自以為是自己是正確的，不接受別人的意見。（）（4 ） 、死在值得死的地方。指死得有意義有價(jià)值。 （ ）（ 5） 比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。 （篩糠）2、選詞填空。（ 1）、干渴產(chǎn)生的 （反應(yīng)、反映）多奇怪?。。?2）、寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以 （躲閃、躲避、躲藏）它的來(lái)犯。（ 3）、我感覺(jué)平靜，一種 （失去、喪失、超越）了任何希望的平靜。3、本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過(guò)程是： ， 在 沙 漠 中 他 們 遇 到 了 問(wèn) 題 ， 問(wèn)題， 問(wèn)題，我們可以從中體會(huì)出主人公 、 的精神品質(zhì)。4、中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫的優(yōu)美詩(shī)句，王維在使至塞上一詩(shī)中寫道“，_ ”_ 展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰 麗。而王昌齡 的從軍 行“ 青海長(zhǎng)云暗雪山