《月亮上的足跡》教學設計

1、月亮上的足跡教學設計【教學目標】1、速讀課文，概括主要。2、 利用信息技術和網(wǎng)絡技術進行探究活動。3、 理清思路，了解人類登月的知識。4、激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能 力?！窘虒W重點】速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清思路，從中了解 有關人類登月的知識；精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這 一單元的綜合性學習中?！窘滩姆治觥吭铝辽系淖阚E一文是新教材七年級上冊第四單元的 一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然 世界進行科學探索的，其設置目的主要是豐富學生的科學知 識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能 力，并激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知 世

2、界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險 登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月 的全過程。所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰 流暢， 結尾阿姆斯特朗的話“這一步， 對一個人來說， 是小 小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以 無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材 本身就能引起學生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與 這一單元的綜合性學習一一探索月球奧秘緊密相連，關于月 亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得 探究，可以利用信息技術將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課 題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知 識，還

3、要精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合 性學習中，切實開展關于月亮的科學與人文的探究活動?！緦W生分析】上這節(jié)課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自 己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強， 計算機水平較好，對網(wǎng)絡和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上 網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力， 所以進行分組學習，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為 學生的網(wǎng)上探究提供了技術保障。大多數(shù)的學生能獨立完成 老師布置的任務，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學時可以讓 學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養(yǎng)各種能 力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關的手工作品或 畫月亮

4、圖，上課時畫出登月軌跡圖， 將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍， 激發(fā)學生學習的興趣；讓學生質(zhì)疑登月常識及課文，可培養(yǎng) 學生的探究能力；讓學生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇， 培養(yǎng)了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能 力；歸納總結后要向協(xié)作小組和全班同學匯報，增強了學生 的口頭表達能力和交流與合作的能力?！菊n前準備】教師：了解有關宇航和月球方面的知識，做好關于這一 課的和與月亮有關的網(wǎng)站。學生：1、 可以閱讀有關的書籍，如航天時代、宇宙奧 秘、十萬個為什么等等，也可以網(wǎng)上查詢有關月球的 資料，為更好地理解課文做準備。2、 關于月亮的作品?！窘虒W設計

5、】一、新課導入1、展示學生的小制作導入月亮的世界。2、 準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞。由學生誦讀幻燈上關于月亮的詩歌。旨在營造良好氣 氛，引起學生閱讀本課的興趣， 讓學生感受到，月亮的傳說、 月亮的神秘是人類的向往。月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受 詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的 月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關于 月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩，月亮在詩人們的描繪下 是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起， 到月亮上走一走， 去感受那驚心動魄的一刻。二、速讀課文，感悟大意1、 要求學生速讀課文，把握大意。快速默讀課文，獲取重要信息

6、，回答月亮上的問題。1人類是什么時候次登上月球？2哪個國家的哪一位宇航員次踏上月球？3月球和地球相距多遠？4火箭名稱和飛船分別叫什么？5采用什么順序記敘了什么過程？用上面的信息概括本文寫了一件什么事。找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可 以分為幾個階段？本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧 爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準 備一一飛船升空登月成功登月歸來。2、 展示學生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推 薦一位同學到上面來展示、介紹。展示各小組中最好的作品，并請一位同學

7、介紹登月過利用月亮展示當時的登月軌跡圖， 了解登月過程和登 月軌跡。學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講 解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。 教師也可做圖，讓學生進行比較學習。三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色1、，激發(fā)學生探究的興趣?？吹窃碌膶崨r錄像。說說看到這一場景的感受。質(zhì)疑登月事件。學生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過 程，使這節(jié)課達到高潮。1月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？2科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？3在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？4文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空” 這樣做合適嗎？5登月艙與飛船是怎樣脫

8、離和對接的？教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有 不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土 壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的 一大隱患。2、教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會探究1:同學們把登月過程準確地解說出來，這不能 不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文 寫作上最值得你學習的一點是什么？此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應 用。探究2:你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺哪 一處讓你最難忘，請找出來并朗讀

9、、評析。探究3:齊讀最后一段，談談你對登月意義的認識。據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入 其中，耗資2 3 9、15億美元，消耗大量的人力、物力、 財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類 次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員 登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝 太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通 話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡:“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類 開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學技術已達到向外層空間 發(fā)展的水平。這既

10、是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的步。四、 你對月亮知多少1、 學生上網(wǎng)查找有關月亮的資料，也可以進入老師準 備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進行查閱。關于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感 興趣的一個方面組成協(xié)作小組，各個小組到網(wǎng)上自主選擇， 自主活動，讓每一個學生在這一任務中積極地承擔個人的責 任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時 能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分 擔的任務進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一 過程中，不僅調(diào)動了每一個學生的參與意識和學習積極性， 提高了學習效率，還能培養(yǎng)學生的各種能力。2、 各興趣小組將搜集到的制作成。3、

11、各小組從不同角度交流查閱到的資料：星空奇觀月球之謎中國航天登月計劃阿波羅之旅登月圖集五、 總結登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上 月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在 月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我 國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃 早日成功。六、作業(yè)必做題：1、自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中 的一些詞語寫一段話。2、 根據(jù)練習三創(chuàng)設情境，寫一段一二百字的文字。選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關的書籍或上網(wǎng)查找相關 資料，做好筆記。【教學反思】通過本節(jié)課的教學，以及學生在網(wǎng)絡上的探究活動和反 饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：1、信息技術和網(wǎng)絡技術與語文教學整合，讓信息技術 作為學生學習和探究的工具，滲透到教師的“教”和學生的“學”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學生學習探究的興趣，促進學生各方面能力的培養(yǎng)。2、 利用網(wǎng)絡上資源的豐富性和交互性的特點，讓學生 通過網(wǎng)絡檢索和加工信息，極大地擴展了教學空間、時間和 信息量的外延。3、利用網(wǎng)絡上超文本的特性， 和人類思維的自然聯(lián)想, 讓學生自主思考、主動探索，把信息的