南京市高三語文質量檢測試卷-招考通——

1、20092010學年南京市高三期末考試語文試卷評析金陵中學 王奎禮一、語言文字運用（15分）1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（ ）（3分）A對峙/仗恃 淬火/猝然 寒暄/煊赫一時 緋紅/斐然成章B茁壯/拙劣 緝拿/修葺 紕漏/蚍蜉撼樹 痙攣/不脛而走C傭工/傭金 連累/勞累 應該/應接不暇 差遣/差強人意D翹楚/翹首 著筆/著涼 露相/不露聲色 碑帖/俯首帖耳【評析】本題重點考查考生正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，涉及多音字、同音異形字、形近音異字的讀音，近年來，江蘇卷基本上就考查這幾個點。作答字音題首先需要仔細審題，明確題意，是選相同還是不同。其次聯(lián)想相關詞語，因義定音，排除

2、法與認定法相結合，逐項逐字分辨。A項各加點字依次讀zhì/shì cuì/cù xun/xun fi/fi，B項各加點字依次讀zhuó/zhu j/qì p/pí jìng/jìng，C項各加點字依次讀yng/yòng li/lèi yng/yìng chi/ch，D項各加點字依次讀qiáo/qiáo zhuó/zháo lòu/lù tiè/ti?！敬鸢浮緾2下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）A月

3、下旬起，我國啟動了首批疫苗的接種工作，成為全球最先開始甲型流感疫苗大規(guī)模人群接種工作的國家，這有效遏制了流感不被擴散。B英軍狙擊手利用這款軟件可以對風速、子彈重力乃至地球旋轉等各種細微因素對子彈軌道造成的偏差進行精密測算，從而準確地擊中千米之外的目標。C中國人口眾多，經濟發(fā)展水平相對較低，正處于工業(yè)化高速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程加快， 控制溫室氣體排放面臨著巨大壓力和特殊困難。D從2006年起，余秋雨就堅持在網絡上不斷更新博客，交代自己的最新狀況和最新作品節(jié)選，引來無數(shù)讀者關注，博客點擊率也一路飆升?！驹u析】本題重點考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結構混亂

4、、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析，找尋病因。此題A項不合邏輯，把“不被”改為“的”；C項成分殘缺，在“發(fā)展”后加“的重要階段”；D、搭配不當，“交代” “作品節(jié)選”不通。【答案】B3閱讀下面的小詩，在橫線上填入合適的詩句，使前后照應，上下連貫。（4分）葉當春風吹來時 款款地舒展渴望擁抱金色的陽光當秋風吹來時她悄悄地飄落了靜靜地思考 【評析】本題主要考查考生按照具體要求仿用句式的能力。審題的關鍵在于“填入合適的詩句”，什么是“合適”？從內容來講，要分別扣住“春”和“秋”的季節(jié)特點，從句式來講，第一個空格對應的是“她悄悄地飄落了”，必須

5、要有疊詞，且句式最好是完全一樣。仿句的考查，考生最要注意的是要能根據(jù)題意審出隱含要求?！敬鸢浮渴纠核靥K醒了；甘愿滋養(yǎng)廣袤的大地。4 下面的圖表是有關機構對清華大學和美國同類院校在學習要求程度上所作的比較。 請根據(jù)圖表所示，從清華大學的角度，就閱讀量、論文寫作、考試三方面的要求寫出比較的結論。（不要出現(xiàn)數(shù)字）（5分） 清華 美國同類院校答： 【評析】這是一道圖文轉換題。這種形式江蘇自主命題后還沒涉及過，應該引起考生的高注重視。這道題里的“從清華大學的角度”是審題的難點，它要求考生的答案表述要以“清華大學”作為陳述對象，這對考生來說是個難點，因為初中學語法知識的時候，老師也沒好好教，學生也

6、沒好好學，原因是中考不作要求?！敬鸢浮壳迦A大學要求的閱讀量明顯高于美國同類院校（1分）；無論長篇、中篇、短篇，論文寫作要求均高于美國同類院校，長篇論文更明顯（2分）；考試要求則明顯低于對方（2分）。二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成58題。楊維岳傳戴名世楊維岳，廬州巢縣人也。生而孝謹，好讀書，毅然自守以正。嘗以文見知于郡守。一日往謁，適富民有犯法者，守教維岳為之代請，可得金數(shù)百。維岳謝曰：“犯罪自有公法。使此人不當罪，而維岳受其金，則不祥；使此人當罪，以維岳故貰之，是以私愛而撓公法也。維岳兢兢自守，懼無以報德，其敢以是為公累？”郡守由是益敬重之。嘗讀書至忠孝大節(jié)，往往三復流涕。慕文

7、文山之為人也，畫像祀之。 崇禎中，陜西盜起，都御史史可法巡撫淮揚。維岳曰：“此當代偉人也，不可以不見?！蹦送讲皆勡婇T往謁。居無何，寇益急，詔天下勤王。時可法已拜南京兵部尚書，以府庫虛耗，軍資竭，兵不得出，傳檄諭天下捐貲救國。維岳捧檄泣曰：“國事如此，吾何以家為！”即毀家以為士民倡。崇禎十七年，上崩于煤山。維岳聞之，北面痛哭，累晝夜不能寢食。未一歲，北兵渡江，京師潰，而史可法以大學士督師揚州，城破死之。維岳泣曰：“國家養(yǎng)士三百年，以身殉國，奈何獨一史公！”于是設史公主，為文祭之而哭于庭。家人進粥食，麾之去；平日好飲酒，亦卻之。曰：“今值國事如此，飲食能下咽乎！”居三日，北兵至，下令剃發(fā)。維岳不肯

8、。人謂：“先生曷避諸?”維岳曰：“避將何之？吾死耳！吾死耳！”其子對之泣，維岳曰：“小子！吾生平讀書何事？一旦茍全幸生，吾義不為！吾今得死所矣，小子何泣焉？”人有來勸慰，偃臥唯唯而已。作不髡永訣之辭以見志。凡不食七日，氣息僅存。親屬人來觀者益眾，忽張目，視其子曰：“前日見志之語，慎毋以示世也。”頃之遂卒，年五十六。聞者莫不為之流涕，私謚為文烈公。嗚呼！三代以來，變故多矣，為人臣者，往往身為大官不能為國死，而布衣、諸生又以死非吾事，則是無一人死也，君臣之義幾何而不絕也哉！ （選自南山集，有刪節(jié)）注：主：死者的牌位。5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分） A以維岳故貰之 貰：赦

9、免 B累晝夜不能寢食 累：連續(xù) C北兵渡江，京師潰 潰：攻破D慎毋以示世也 慎：小心【評析】本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。高考中考查的文言實詞在中學所有課本的文言文中都可以找到出處，所以復習時回歸課本非常重要。在具體的語境中也有一些推斷的方法，如根據(jù)上下文邏輯關系推斷，根據(jù)詞在句中的語法位置推斷，根據(jù)對偶、排比、并列結構等句法特點推斷等。此題中、項解釋完全正確，C項的“潰”在語境中宜解釋為“被攻破”，D項的“慎”出題人認為應該解釋為“千萬”，其實解釋為“小心”也能說得過去。要求學生在考場上區(qū)別“千萬”和“小心”，實在是有些難度?！敬鸢浮緿6.下列句子中，直接表現(xiàn)楊維岳忠義

10、大節(jié)的一組是（ ）（3分）以維岳故貰之，是以私愛而撓公法也 即毀家以為士民倡 北面痛哭，累晝夜不能寢食 避將何之？吾死耳 乃作不髡永訣之辭以見志 聞者莫不為之流涕A. B. C. D.【評析】本題重點考查考生篩選文中信息的能力。依據(jù)所選文段中楊維岳的主要事跡，以能“直接表現(xiàn)楊維岳忠義大節(jié)”為標準，選擇了六個句子編為四組，讓考生選出符合要求的一組。要求考生結合具體語境理解每一句話的意思和作者使用這句話的目的。所給6個句子中是直接表現(xiàn)，但不是其大節(jié)；可以表現(xiàn)其大節(jié)，但不直接?！敬鸢浮緾7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分） A楊維岳喜好讀書，堅守正道。他寧可不要數(shù)百兩銀子

11、，也不為犯法的富民“代請”?？な匾虼嗽桨l(fā)敬重他的為人。 B楊維岳一直很敬重文天祥和史可法，他畫了文天祥畫像經常祭拜；在史可法死后，為楊維岳又設牌位寫文章哭祭他。 C清兵南下后，下令士民剃發(fā)。楊維岳既不剃發(fā)，也不躲藏，決心以死明志，別人來勸慰他，他也臥床不應，絕食多日而亡。 D作者譴責了在民族危難之際貪生怕死的達官貴人，以及不明大義的平民、書生，肯定了楊維岳為守君臣之義而獻身的行為?！驹u析】本題意在考查考生對文言文內容的概括和分析能力，考查考生閱讀過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度。四個選項都是用現(xiàn)代文的語言形式對原文內容進行的概述，實際上語言形式的變化反映出對原文內容的理解和分析正確與否，本題設置的每一

12、個選項所需要的閱讀區(qū)間都不是很大，設置的錯誤點也不是很大，不需要考生分析全文才能得出結論，只要認真閱讀相關內容，完全可以找出選項與原文的不同。C項“臥床不應”錯，唯唯是指對勸慰者客氣而簡單的答語，此處有敷衍意?！敬鸢浮緾8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） 維岳兢兢自守，懼無以報德，其敢以是為公累？（3分）譯文： 【評析】本題考查的是考生理解并翻譯文言文中句子的能力。文言文翻譯應直譯為主，意譯為輔。所謂“直譯為主”，一是指原句中的的每個字詞能翻譯的都得在譯句中有體現(xiàn)，尤其注意翻譯好關鍵的實詞、虛詞和文言固定結構；二是指原句的句式如果沒有什么特殊句式，則能不打亂順序的盡量不要打亂，要盡可能地

13、尊重原句的句式特點。此句中的“兢兢”是關鍵實詞，小心謹慎的意思；第三分句為反問句。這些點翻譯時都不能馬虎。所謂“意譯為輔”，就是當“直譯”原句不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范時才盡量陳述出原句的意思，此時不必拘泥于原句。另外，翻譯的時候，考生一定要注意結合語境，不能孤立地翻譯?！敬鸢浮课倚⌒闹斏鞯貓允刈约旱墓?jié)操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢因為這件事而連累您？以府庫虛耗，軍資竭，兵不得出，傳檄諭天下捐貲救國。（4分）譯文： 【評析】本題要特別注意“以”（因為）、“竭”（盡）“兵”（軍隊）、“諭”（告知）等關鍵詞的翻譯?！敬鸢浮恳驗閲鴰焯潛p，軍隊物資用盡，軍隊不能出征，發(fā)布檄文告曉天下人捐錢財救國。而史可法以

14、大學士督師揚州，城破死之。（3分）譯文： 【評析】本題要特別注意“以”（憑借）、“督師揚州”（省略介詞“于”，且介詞短語后置，（于）揚州督師）和“死”（為動用法，為死）等關鍵處的落實。【答案】史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍隊抗清，城池被攻破后為國而死。附參考譯文 楊維岳是廬州府巢縣人。生性孝順而恭謹，愛好讀書，堅守正道。曾經憑借他的文章被知府賞識。一天，去拜訪知府，恰好碰上一個犯法的富人，知府教楊維岳替他打官司，可以獲得幾百兩銀子。楊維岳推辭說：“犯罪自有公法處置。假使這個人不應該判罪，而我接受他的銀子，就會不吉利；假使這個人應該判罪，卻因為我的緣故而赦免了他，這是用私情干擾公法。我小心謹慎

15、地堅守自己的節(jié)操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢因為這件事而連累您？”知府因此更加敬重他。楊維岳讀書讀到忠孝大節(jié)之處，常常多次流淚。他仰慕文天祥的為人，就畫了他的像供奉他。 崇禎年間，盜賊蜂起，都御史史可法任揚州巡撫。楊維岳說：“這個人是當代偉人，不可以不拜見?！庇谑峭讲降今v軍營地拜見史可法。沒過多久，北寇的進攻更加急迫，皇上詔令天下起兵救援。這時史可法已被任命為南京兵部尚書，因為國庫虧損，軍隊物資用盡，軍隊不能出征，發(fā)布檄文告曉天下人捐錢財救國。楊維岳捧著檄文哭著說：“國家大事到這個地步，我還要家干什么呢！”當即變賣家產來做大家的表率。崇禎十七年，皇上死在煤山。楊維岳聽到這件事，面向北方痛哭，

16、連續(xù)幾個晝夜不愿吃飯睡覺。不到一年，清兵渡過長江，國都被攻陷。史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍隊抗清，城池被攻破后為國而死。楊維岳哭著說：“國家培養(yǎng)讀書人幾百年，以身殉國的，為什么只有一個史公！”于是在庭院里設下史公的牌位，寫了祭文哭拜他。家人送來米粥食物，他揮揮手叫拿走；平時喜歡飲酒，也拒絕了。他說：“現(xiàn)在正遇上國家大事如此糟糕，還能吃得下喝得下嗎！”過了幾天，清兵到來，下令剃發(fā)，楊維岳不肯。有人說：“您何不為此而避一避呢？”楊維岳說：“能躲避到哪里去呢？讓我死吧！讓我死吧！”他的兒子對著他哭泣，楊維岳說：“孩子！我一生讀書做什么用？如果有一天要我茍且偷生，我信守大義，堅決不干！我現(xiàn)在能夠死

17、得其所了，你哭什么呢？”有人來勸慰他，他只是躺著隨便答應罷了。寫下寧死也不剃發(fā)的文字來表現(xiàn)他的志向。一連七天不吃飯，僅存一點氣息。來看望他的親屬越來越多，他忽然睜大眼睛看著兒子說：“前幾天表現(xiàn)我的志向的文字，千萬不要拿它給世人看?！辈灰粫壕腿ナ懒?，享年五十六歲。知道這件事的人沒有不為他流淚的，民間給他立的謚號是文烈公。唉！三代以來，興亡更替的事情多了。做臣子的常常身居高位卻不愿為國家而死，平民、書生又認為為國而死不是自己的事，那么這樣就沒有一人愿為國而死，君臣之義不斷絕還能有多久呢！三、古詩鑒賞（10分）9閱讀下面的宋詞，然后回答問題。相 見 歡 朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地，

18、大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚，過揚州?！咀ⅰ恐於厝?，洛陽人，南宋詞人。本詞寫于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時。 揚州：當時為抗金前線。 上片中“萬里夕陽垂地，大江流”一句在全詞中有哪些作用？（4分）答： 【評析】本題考查的是考生鑒賞文學作品中的形象的能力。朱敦儒 （10811159），字希真，洛陽人。靖康、建炎間，屢召不起。紹興三年（1133）以薦補右迪功郎，五年（1135）賜進士出身守秘書省正字（校正文字的官吏）。歷兵部郎中、臨安府通判、秘書郎、都官員外郎、兩浙東路提點刑獄，致仕，居嘉禾。晚落致仕，除鴻臚少卿，秦檜死，依舊致仕。紹興二十九年（1159）卒。朱敦儒早年以清

19、高自許，不愿做官。北宋末年大變亂發(fā)生，他經江西逃往兩廣，在嶺南流落了一個時期。朱敦儒一生的七十多年中，做官的時間很短，長期隱居在江湖之中，被稱為“天資曠逸，有神仙風致”的詞人。所以，他的作品有很大一部分反映閑適的生活。相見歡作于南宋初年。這首詞為作者南渡后懷念故土所作。上片登樓望遠，只見萬里清秋，夕陽遍地，江流滾滾，內心頓起家國之悲。下片抒發(fā)了哀痛、憂傷及關心國事的心情。全詞的情調沉郁感傷，一氣流注，給人以疏宕明快之感。鑒賞詩歌，首先是讀懂詩歌?？忌朴诮柚鲱}人給的一切信息，綜合理解分析，努力讀懂詩歌。本題中的注釋是理解這首詩歌的關鍵信息，考生必須抓住。此題的答案除答案給的點外，“渲染氣氛

20、，結構上為下文抒情作鋪墊”或者“引出下文的抒情”也可作為“作用”之一【答案】作用：一是象征南宋的國勢日漸衰微；（2分）二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調。（2分）“簪纓”用了什么修辭手法？指什么？（2分）答： 【評析】本題考查的是考生理解古代詩歌中的實詞的能力?！棒⒗t”本指古代達官貴人的冠飾。后遂借以指高官顯宦，所以修辭是借代，指代的對象也可說成“士大夫、當官的、貴族、士族”等?！敬鸢浮拷璐?；（1分）代指達官貴人（注：簪和纓，古時達官貴人的冠飾，用來把冠固著在頭上）。（1分） 詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請結合詞句作具體分析。（4分）答： 【評析】本題考查的是評價文章的思想內容和作者的觀點

21、態(tài)度這個考點。江蘇的考題在考這類題時往往要求考生多角度地分析作品中作者的思想情感，千萬不能籠統(tǒng)地答，大而化之地答，要條分縷析，具體細化。【答案】“中原亂，簪纓散”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情；（1分）“幾時收？”，抒發(fā)了對收復河山的渴望（1分）與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情。（1分）“試倩悲風吹淚，過揚州”，作者要請悲風將自己的熱淚吹到揚州前線，抒發(fā)了對戰(zhàn)事的關切之情（解為“作者要請悲風將自己的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對故土的深切懷念之情”亦可）（1分）。四、名句名篇默寫（8分）10補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）生乎吾后， ，吾從而師之。（韓愈

22、師說）（2）綠楊煙外曉寒輕， 。（宋祁玉樓春）（3） ，故國不堪回首月明中。（李煜虞美人）（4）所以動心忍性， 。（孟子生于憂患，死于安樂）（5） ，長河落日圓。（王維使至塞上）（6）知人者智， 。（老子）（7）蜀道之難，難于上青天， 。 ，枯松倒掛倚絕壁。（李白蜀道難）【評析】本題考查的是默寫常見的名句名篇這個考點。這和高考完全一樣，兩句初中，四句高中，兩句課外?？忌綍r背誦時，要特別注意詩文中的關鍵句子、難字集中的句子、含有通假字和成語的句子和名句的前后句，這類句子最容易被出題人看重，拿來考大家?！敬鸢浮浚?）其聞道也亦先乎吾（2）紅杏枝頭春意鬧（3）小樓昨夜又東風 （4）曾益其所不能（5

23、）大漠孤煙直（6）自知者明（7）使人聽此凋朱顏 連峰去天不盈尺五、文學類文本閱讀（23分）閱讀下面的作品，完成1114題。園花寂寞紅季羨林樓前右邊，前臨池塘，背靠土山，有幾間十分古老的平房。整整四十年以來，一直住著一對老夫婦：女的是德國人，北大教員；男的是中國人，鋼鐵學院教授。我在德國時，已經認識了他們，算起來到今天已經將近六十年了，我們算是老朋友了。三十年前，我們的樓建成，我是第一個搬進來住的，從那以后，老朋友又成了鄰居。逢年過節(jié)，互相拜訪，感情融洽。我每天到辦公室去，總會看到這個個子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼

24、著半只雪茄，笑瞇瞇的，忙忙碌碌，似乎樂在其中。他種花很有一些特點。除了一些常見的花以外，他喜歡種外國種的唐菖蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽牛花，比平常的牽牛花要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天開花時，頗引起行人的注目。我是頗喜歡花的。但是我既少空閑，又無水平。買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說的那樣“蹭”花，現(xiàn)在有這樣神奇的牽?；?，絢麗奪目的月季和唐菖蒲，就擺在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者開會回來，看到老友在侍弄花，我總要停下腳步，聊上幾句，看一看花?；?，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說不盡的旖旎風光，人在其

25、中，頓覺塵世煩惱，一掃而光，仿佛遺世而獨立了。但是，世事往往有出人意料者。兩個月前，老友在夜里患了急病，不到幾個小時，就離開了人間。我簡直不敢相信，然而這又確是事實。我年屆耄耋，閱歷多矣，自謂已能做到“悲歡離合總無情”了。事實上并不是這樣。我有情，有多得超過了需要的情，老友之死，我焉能無動于衷呢？“當時只道是尋常”這一句淺顯而實深刻的詞，又縈繞在我心中。幾天來，我每次走過那個小花園，眼前總仿佛看到老友的身影，嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，蹲在那里，侍弄花草。這當然只是幻象。老友走了，永遠永遠地走了。我抬頭看到那大朵的牽?；ê投嘧硕嗖实脑录净ǎ齻兪チ俗约旱闹魅?，朵朵都低眉斂目，一臉寂寞相，好像

26、“濺淚”的樣子。她們似乎認出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的認真入迷的欣賞者，知道我是自己的知己。她們在微風中搖曳，仿佛向我點頭，向我傾訴心中郁積的寂寞。現(xiàn)在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牽牛和月季仍然能夠開花的。一旦秋風勁吹，落葉滿山，牽牛和月季還能開下去嗎？再過一些時候，冬天還會降臨人間的。到了那時候，牽牛們和月季們只能被壓在白皚皚的積雪下面的土里，做著春天的夢，連感到寂寞的機會都不會有了。明年，春天總會重返大地的。春天總還是春天，她能讓萬物復蘇，讓萬物再充滿了活力。但是，這小花園的月季和牽牛怎樣呢？月季大概還能靠自己的力量長出芽來，也許還能開出幾朵小花。然而護花的主人已不在人

27、間。誰為她們施肥澆水呢？等待她們的不僅僅是寂寞，而是枯萎和死亡。至于牽?；?，沒有主人播種，恐怕連幼芽也長不出來。她們將永遠被埋在地中了。我一想到這里，就不禁悲從中來。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞，也包圍住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天來時行將枯萎的月季，我不想看到連幼芽都冒不出來的牽牛。我虔心默禱上蒼，不要再讓春天降臨人間了。如果非降臨不行的話，也希望把我樓前池邊的這一個小花園放過去，讓這一塊小小的地方永遠保留夏末秋初的景象，就像現(xiàn)在這樣。11.作者為什么在開頭一節(jié)敘述與一對老夫婦的交往過程？（5分）答： 【評析】本題考查考生分析鑒賞作品結構的能力。考查的點和形式與江蘇高考2008年和2

28、009年文學作品的第一題完全一樣?？忌紫纫x文中的一節(jié)的內容，看它寫了寫生么，表現(xiàn)了作者什么意圖，然后還得分析此節(jié)文字和下文有關內容的聯(lián)系，這個聯(lián)系一是內容的，二是形式的。答案的第一點若答成“對這對夫婦的關系做出說明”就不對了，“感情之融洽”答成“交往之深”則是可以的。第二點若答“與下文內容呼應”或“埋下伏筆”則錯了?！敬鸢浮客怀隽怂麄兿嘧R時間之長，感情之融洽（3分，答對一點1分，兩點3分）；為下文寫老友猝然離世而感到悲傷寂寞作鋪墊（2分）。12.文章前后兩次描寫老友在花園侍弄花草，寫法有何變化？這樣寫有什么好處？（6分）答： 【評析】本題考查考生分析鑒賞作品表現(xiàn)手法的能力。這是廣大考生的

29、軟肋。這里考的是表現(xiàn)手法里的寫法，即寫作方法?？忌紫纫宄?，表現(xiàn)手包括表達方式、修辭手法和寫作方法，因此，此題決不能答表達方式和修辭手法，這是一。其二，問你的是“寫法”，那是什么寫法？考生一定要給一個明確的正規(guī)的說法，不能含糊其辭。關于第二問：關鍵要扣緊“形象”的特點和“懷念”的情感答，意思對即可，不再細分?！敬鸢浮壳耙淮问菍崒懀?分），后一次是虛寫（1分）。由實而虛，既突出了老友愛花、樂觀的形象（2分），又形象地表現(xiàn)了作者對老友深切的懷念（2分）。13請解釋作者引用的“當時只道是尋?！边@句詞在文中的含意。（4分）答： 【評析】本題考查的是考生理解分析文中重要句子的能力。這句詞在文中的含義

30、除了答案上給的以外，還有一個角度，即自以為經歷事情很多，能夠做到不為“悲歡”“生死”而左右，然而老友去世了，并不能無動于衷，認為曾經的往事彌足珍貴。（意思對即可）【答案】老友在世時，他種花，我賞花，聊天，覺得都是尋常事（2分）；現(xiàn)在老友去世了，就覺得當時的尋常事，彌足珍貴，難以忘懷（2分）。14.從全文看，文章是如何表現(xiàn) “寂寞”之情的？（8分）答： 【評析】本題考查的是考生從不通的角度和層面探究作品的意蘊的能力，其實，這也是要求考生從深層次鑒賞作品的形式和內容。文章題為“園花寂寞紅”，應該說全文就主要表現(xiàn)了作者季老的思念老友而寂寞的情懷?？忌氪饘@道題必須細心品味，從內容到形式咀嚼一番全

31、文，否則，就很難答對。答案中的“反襯”答成“對比”亦可?！敬鸢浮坑猛盏幕廊藰穪矸匆r今天花開人亡的寂寞。用失主之花的低眉斂目來映襯失友的作者的寂寞。通過想象故人的園花在今冬明春的悲慘命運，來表現(xiàn)內心的寂寞。結尾用貌似不合情理的祈禱（不要再讓春天降臨人間）來強化寂寞（每點2分）。六、論述類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，回答1517題。粉絲與知音余光中“粉絲”來自英文的fan，源出fanatic，乃其縮寫，但經瘦身之后，脫胎換骨，變得輕靈多了。更可愛的是，當初把它譯成“粉絲”的人，福至心靈，神來之筆竟把復數(shù)一并帶了過來，好用多了。單用“粉”字，不但突兀，而且表現(xiàn)不出那種從者如云紛至沓來的聲勢

32、?！胺劢z”當然是多數(shù)，只有三五人甚至三五十人，怎能叫做fans？對偶像當然是說，“我是你的粉絲”，怎么能說，“我是你的粉”呢？粉，極言其細而輕，積少成多，飄忽無定。絲，極言其雖細卻長，糾纏而善攀附，所以欲理還亂。       與粉絲相對的，是知音。粉絲是為成名錦上添花；知音是為寂寞雪中送炭。杜甫盡管說過，“文章千古事，得失寸心知”，但真有知音出現(xiàn)，來肯定自己的價值，這寂寞的寸心還是欣慰的。知音的出現(xiàn)，多在天才成名之前。叔本華的母親是銷暢小說作家，母子兩人很不和諧，而歌德很早就告訴做母親的，說她的孩子有一天會名滿天下。有些知音，要等天才

33、死后才出現(xiàn)。莎士比亞死后七年，生前與他爭雄的本·約翰遜，寫了一首長詩悼念他，肯定他是英國之寶。 此地我必須特別提出夏志清來，說明知音之可貴，不但在于慧眼獨具，能看出天才，而且在于膽識過人，敢暢言所見。四十五年前，夏志清所著中國現(xiàn)代文學史在美國出版，錢鐘書與張愛玲赫然各成一章，和魯迅、茅盾分庭抗禮，令讀者耳目一新。文壇的舊觀，一直認為錢鐘書不過是學府中人，偶涉創(chuàng)作，既非“進步”作家，也非“前衛(wèi)”新銳；張愛玲只是上海洋場一位言情小說作者而已。夏志清不但看出錢鐘書、張愛玲，還有沈從文的獨創(chuàng)成就，更要在四十年前美國評論界左傾成風的逆境里，毫不含糊地把他的見解昭告世界，真是智勇并兼。有知音一錘

34、定音，不愁沒有粉絲，繽紛的粉絲啊，蝴蝶一般地飛來。   知音與粉絲都可愛，但知音多高士，總是獨來獨往，欣然會心，掩卷默想。知音的信念來自深刻的體會，充分的了解。知音與天才的關系有如信徒與神，并不需要“現(xiàn)場”，因為寸心就是神殿。       粉絲則不然。這種高速流動的族群必須有一個現(xiàn)場，更因人多而激動，擁擠而歇斯底里，群情不斷加溫，只待偶像忽然出現(xiàn)而達于沸騰。    “知音”一詞始于春秋：楚國的俞伯牙善于彈琴，唯有知己鐘子期知道他意在高山流水。子期死后，伯牙恨世無知音，乃碎琴絕

35、弦，終身不再操鼓。論語說：“子在齊聞韶，三月不知肉味，曰：不圖為樂之至于斯也！”這么看來，孔子真可謂知音了，但是竟然三月不知肉味，豈不成了香港人所說的“發(fā)燒友”了？孔子或許是最早的粉絲吧。今日的樂迷粉絲，不妨引圣人為知音，去翻翻論語第七章述而吧。       不惜歌者苦       但傷知音稀       粉絲已經夠多了，且待更多的知音。15.下列對文意的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A. 作為音譯詞的“粉

36、絲”使用方便，既可表現(xiàn)出粉絲從者如云的聲勢，也可體現(xiàn)粉絲喜糾纏、善攀附的特性。B. 天才如果遇到知音肯定他的價值，那顆寂寞的寸心會感到欣慰；如果得知音而復失，則會悲傷不已。C. 知音的出現(xiàn)，不是在天才成名之前，就是要等天才死了之后。前者如歌德，后者如本·約翰遜。D. 作者認為粉絲和知音都可愛，但我們的生活中不缺少粉絲，缺少的是知音。作者期待更多的知音出現(xiàn)?！驹u析】本題意在考查考生篩選并整合文中信息，歸納內容要點，理解文章的能力。這類題目需要對全文綜合把握，把每個選項所涉及的段落細細閱讀，找尋相關信息加以比較甄別。C項的“不是就是”錯，夏志清就是例外?！敬鸢浮緾16.根據(jù)文章內容，比較

37、生活中粉絲與知音的不同。（6分） 答： 【評析】本題考查的是考生篩選并整合文中的信息的能力。首先考生要找準閱讀的空間，即文章的第25節(jié)，然后，根據(jù)此題的分值，至少要整合概括出三個要點。答案中的第二點也可答成“粉絲需要一個現(xiàn)場，人多而激動，擁擠而歇斯底里”，“知音多高士，總是獨來獨往，人少而難求”。第三點也可答成“粉絲”側重于追逐、崇拜，“知音”側重于會心理解。【答案】粉絲為成名錦上添花，知音為寂寞雪中送炭。粉絲需要現(xiàn)場溫度，知音總是默想獨行。粉絲是對偶像崇拜，知音是與天才會心。（每點2分）17.作者既說孔子“真可謂知音了”，又說他“或許是最早的粉絲”，對此應當如何理解。（6分） 答： 【評析】

38、本題考查的是考生理解文中重要詞句的能力。解答這類題，也是首先要找到相關的閱讀空間，結合語境理解句里的“知音”和“粉絲”的準確含義。此題也可答成：因為孔子能懂“韶”，欣然會心，感受其中的情感，理解“韶”的內涵，符合知音的特點；同時又“三月不知肉味”，有著粉絲的狂熱?！敬鸢浮空f孔子是知音，是因為他對音樂有深刻的體會和充分的理解；戲稱他為粉絲，是因為他對音樂的癡迷至三月不知肉味，已類似于現(xiàn)代粉絲對偶像的狂熱追逐。（每點3分）七、作文（70分）18奢望，是指過高的希望。這個快速發(fā)展的時代，見證了許多奢望變成現(xiàn)實，也目睹了許多奢望化作一聲嘆息。有人說，心有多大，舞臺就有多大；有人說，不切實際的愿望只能是

39、空想；也有人說 請以“奢望”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選?！驹u析】一、關于審題與立意。本次作文考查采用的形式為江蘇高考作文題的基本模式：提示語題目要求。提示語依次解釋了奢望的含義，奢望在現(xiàn)實生活的不同表現(xiàn)以及人們對奢望的不同看法。題目是“奢望”。這個詞在詞語解讀比較權威的現(xiàn)代漢語詞典中列有兩個義項：動詞，過高地希望。名詞，過高的希望。考慮到現(xiàn)代漢語中“的”“地”的區(qū)分不是那么明顯，因此，本題目無論是理解為某種靜態(tài)的狀況或情景，還是理解為一種動態(tài)的行為過程或心理體驗都是可以的。根據(jù)提示語和現(xiàn)漢的解釋，可以把這個題目置換為意思更明確的題目過高的（地

40、）希望?！跋Ｍ爆F(xiàn)漢解為動詞，心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。名詞，希望達到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況。無論動詞還是名詞，都不難理解。對“過高”的理解要困難一些。從語義的角度看，大致可以理解為“超過一定的程度或限度”。從哲學的角度看，對“過高”應作辯證的、動態(tài)的理解，因人因時因地而有所區(qū)別?！斑^高的（地）希望”是一個定心結構的名詞性短語（狀中結構的動詞性短語），要寫出切合題意的作文，必須要滿足以下幾點：寫作的對象必須是“希望”；這“希望”又必須是“過高的（地）”；寫出對“過高的（地）希望”的看法或體驗。結合提示語里所列的 “奢望”在現(xiàn)實中的不同表現(xiàn)和人們的不同看法，該題目的立意范疇和選材的

41、空間還是比較廣的。既可以寫自己的，也可以寫他人的；既可以寫個人的，也可以寫社會的、國家的。既可以寫通過奮斗使夢想成真，也可以好高騖遠而蹉跎歲月，還可以辯證思維，多角度詮釋標題的內涵。從文體的角度看，圍繞“奢望”，可敘寫經歷，可反映現(xiàn)實，可發(fā)表見解。無論采用何種文體作文,其立意都應該是明確而集中的,不應是分散的、模棱兩可的，都必須有著健康的思想情感和正確的價值取向。二、關于評分標準。1、基本原則：評分須堅持立意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。評分須從實際出發(fā)，公平公正，確保一定的區(qū)分度。對那些緊扣題意、概念準確、判斷恰當、論證嚴密，富有真知灼見，真情實

42、感的好文章，賦分時適當上??；對雖然基本切題，但思想平庸、語言貧乏的文章，應在及格線以上4分內浮動；對偏離“希望”，思維混亂，文風不正的文章，應在及格線以下賦分。2、賦分等級說明一類卷原則上63分以上；二類卷原則上5662分；三類卷原則上4255分；四類卷原則上2841分；五類卷原則上27分以下。3、各類卷具體評分說明1.緊扣題旨，突出修飾語，立意深刻，構思新穎。能真實生動展示有關“奢望”的故事，（個人的或他人的，現(xiàn)實的或歷史的）并能表現(xiàn)獨特真切的感受，或能闡釋有關“奢望”的深刻哲理，內容豐富，結構嚴謹，可從63分切入。語言精彩的，最高可判70分。要對照“發(fā)展等級”細則，準確賦分；要發(fā)現(xiàn)好文章，

43、敢于打高分。2.符合題旨，能抓住修飾語立意，但論述、記敘中修飾語的內容或意思不太清晰。內容充實，結構完整，語言有鮮明特色的，可從58分切入。3.基本符合題意。能圍繞“希望”或類似于希望的理想、愿望等作文，內容比較充實，結構基本完整，語言基本通順，可從45分切入，視語言表達水平上下浮動。4.記敘文僅對所敘的希望輕描淡寫，缺乏情感體驗，或缺乏基本要素；議論文僅就 “希望”空談而無真材實料，觀點缺乏清晰有序的表述，以敘代議、點據(jù)不一，可在38分上下浮動 。5.不解題意，立意偏頗，偷換概念，空洞無物，硬貼標簽，結構不完整，語言欠通順，最高不超過27分。如胡編亂造、違背常理，文字表述低下，在27分以下賦

44、分，最低可判25分。抄襲套作不超過20分。6.錯別字，每錯一字扣1分，扣滿5分為止；篇幅不足400字，最高30分，依實際情況定；篇幅基本完整，字數(shù)不足者，每少50字扣1分，扣滿3分為止?！纠摹坷?：奢 望我相信，每個人小的時候，總有一些奢望?；蛟S是那么不切實際但總有一些會使我們?yōu)橹Γ瑸橹鳒I，為之流汗童年的生活總是充滿歡聲笑語，即使是父母的責罵也在打鬧嬉戲的聲音中消失得無影無蹤。直到后來，我發(fā)現(xiàn)我的成績，我的學習可以主宰父母的心情時，我默默地走到窗戶邊，閉上眼睛，對著夜空說出我小小的奢望。風吹過我的眼角，微涼。我的生活可以永遠充滿快樂嗎？這是我的奢望，我不懈的動力的源泉。當我拿過那份沉

45、重的試卷，試卷上鮮紅的分數(shù)刺痛了我我眼。我不記得老師在我耳邊說了什么，我只記得我想也沒有想地把試卷塞進書包的最里面那一層，迅速地逃離了老師的辦公室。走在喧囂的馬路上，我一遍又一遍地反問自己：這是你想要的嗎？這就是你所奢望的嗎？我真的在懷疑。那個冬天格外的冷，地上已堆積了厚厚的雪。我哈了哈手，捧著那半杯咖啡繼續(xù)走著。這段日子就是這樣，早出晚歸地補課，周而復始?？Х瘸闪宋椅ㄒ豢梢在s走困意的藥物。不經意回頭望去，雪地里留下了我一串腳印，彎彎曲曲的，并不筆直。我想，冬天里的腳印才能如此清晰，難耐的日子里的腳印才最堅定。再轉身時，的光芒刺得我睜不開眼，我趕忙抬手擋住那些光。明暗之間，我仿佛看到了這一路來

46、的跌跌撞撞的艱辛。眼淚便灼熱地流淌下來。生活的余香在齒間環(huán)繞。我知道，生活像一列火車，苦難與快樂是兩條并列的鐵軌。而生活中若是缺少了這些苦難，也就缺少了我產對于生活的奢望。我不再懷疑這樣的生活是否是我想要，這樣的生活是否是我所奢望的。因為有苦難的存在，我才會一直奢望下去，奢望那種充滿快樂的生活。我一直努力著，并漸漸成功著。世界吻我以痛，要我回報以歌，那是因為我心底里還有一個小小的奢望，抱著這份奢望前行，你終會得到所奢望。簡評：本文立意切合題意，意在思考奢望對于生活的意義，但缺乏具體詳實的思內容，而且中心的表述（文末兩段）存有歧義，損害了文章的思想性。文體特征不鮮明出，屬于敘議結合的文字。語言表

47、達不乏華彩章句，但多數(shù)脫離文章的主題，有鑲嵌之感，浮華之嫌。本文評為三類卷中偏上類別，54分。例文2：奢 望細雨。薄霧。濕濕的青石板上長著幾塊青苔。窄窄的巷道被黑瓦青磚的小樓夾在中間，一顆顆雨滴調皮地從斜斜的屋脊上傾注下來。幾只不知名的鳥穿過細密的水簾，呼朋引伴地不知談論著什么。在那仿佛沒有心頭的小巷深處，走出一位女子，穿著藍布碎花的衣服，挎著一只竹籃，任憑細雨打濕自己的頭發(fā)，叫賣著。竹籃里，一朵朵梔子花仿佛一段段白玉，在雨中洗得分外潔凈。這就是我的童年。記憶中的夏天總帶著一絲沁人心脾的幽香，那就是梔子花。小時我最喜歡梔子花，姐姐就會牽著我的小手去買兩朵，別在胸前，醉人的花香混合著雨后泥上的芬

48、芳，立刻將我包圍，真是要“羽化而登仙”了。買完花后一般是去菜場，和鮮嫩的水芹打個招呼，再摸摸活蹦亂跳的鯽魚。未等奶奶買完菜，就看到了住家的伙伴，兩個人立馬跑得無影無蹤了。捉迷藏，打水仗快到中午開飯時才會被某個大嬸捉住“遣返”回家。后來我來到了城市。寬闊的馬路讓我打不準方向，明亮的車燈晃得我睜不開眼睛。我習慣了兩點一線的生活，習慣了污染的空氣，習慣了和鄰居們成為熟悉的陌生人，也習慣了沒有梔子花的日子。住在令人眩暈的高層，我時常眺望著灰蒙蒙的遠方。期待什么呢？我自己也不知道。梔子花已成了奢望。可真被我等到了。正當我一天麻木地放學向家走去時，一股記憶中淡淡的幽香不期而至，震顫著我似乎已經麻木的神經。

49、我的腳不受控制地循香走去，噢，正是她！一位慈祥的老奶奶坐在路邊，竹籃里正是一排排的梔子花。在灰色的背景里，她白得那么燦爛，那么光彩照人；在污濁的空氣里，她香得那么自然，又喚起了我腦海中故鄉(xiāng)的味道。剎那間，往日里對梔子花的奢望就在快被遺忘時又回到了眼前，又讓我回想起了當年夢到梔子花后醒來的滿臉淚水。我用顫抖的手接過了兩朵花兒。晚上，我在花香中入夢，奢望能在鋼筋混凝土中做一個梔子花的夢。一個故鄉(xiāng)的夢，我奢望著再一次與梔子花的邂逅。或許永遠也等不到梔子花了，或許，明天就能等到。簡評：童年的平和、安靜，本事“日常”；進入城市后，它變成了難以獲得的、過高的希望。這種理解，是對“奢望”的具體描繪，以“梔子

50、花”的形象起筆，準確而又有文學性。值得推敲的是，本文的文體不夠典型。概述性敘述較多，便少了記敘文的細節(jié)；形象性表達多，又失了議論文的直接。所幸，瑕不掩瑜，評為二類卷上，60分。例文3開頭為：奢望常被人認為是不切實際的幻想簡評：文章條理清楚，開頭即表明觀點“奢望是美好的，是一個成大事者勇于實現(xiàn)的夢想?！贝撕笠浴吧萃鞘裁?？”為開頭，用排比段的形式構成全篇，從三個層面進一步討論奢望的內涵，內容充實，說理較有力。但二三小節(jié)奢望是“追求的目標”、“動力的源泉”在表意上有重復的地方，且第三小節(jié)以孫中山的例子來證明奢望是努力的源泉有待推敲。故此文被判為三類中，得50分。例文4簡評：不完美的小女孩夢想成為舞

51、臺的中心，這本身已經坐實了“過高的希望”，因為“奢望”是因人而異的。由最初的親人、老師、同學的不看好，到抱在胸前的“只有一句臺詞的劇本”，情節(jié)完整，符合記敘文的一般要求。但是，我們仍然希望考生能寫出自己最熟悉的生活，不要將精力放在編故事上。故得49分。20092010學年南京市高三期末考試語文附加題一、閱讀材料，完成1920題。（10分）唐太宗曰：“人言魏征倔強，朕視之更覺嫵媚耳?！本髲娭c嫵媚，天壤不同，太宗合而言之余蓄疑頗久今見青藤諸畫離奇超脫蒼勁中姿媚躍出與其書法奇崛略同太宗之言為不妄矣。故昔人謂摩詰之詩，詩中有畫；摩詰之畫，畫中有詩。余亦謂青藤之書，書中有畫；青藤之畫，畫中有書。（明&

52、#183;張 岱跋徐青藤小品畫）19用斜線（）給下面的文言文斷句（限6處）。（6分）太宗合而言之余蓄疑頗久今見青藤諸畫離奇超脫蒼勁中姿媚躍出與其書法奇崛略同太宗之言為不妄矣?！驹u析】本題考查的是考生對一段課外古文的部分斷句的能力。題目里說得很清楚：限6處。因此，閱卷時，六處以內，對一處給1分，斷錯不倒扣。每多斷一處則倒扣1分?！敬鸢浮刻诤隙灾?余蓄疑頗久/今見青藤諸畫/離奇超脫/蒼勁中姿媚躍出/與其書法奇崛略同/太宗之言為不妄矣。20. 簡答題。（1）“摩詰”指唐朝著名詩人，“青藤”是明代書畫家 。（2分）【評析】“摩詰”已經告訴考生唐代著名詩人了，考生應該能答對?！靶煳肌被颉靶煳拈L”考生

53、應該是不太熟悉，但發(fā)現(xiàn)有些考生寫成“徐青藤”，想投機取巧，實則是小聰明。【答案】王維；徐渭（2分）（2）摩詰和青藤的作品都體現(xiàn)了哪一條藝術規(guī)律？（2分）答： 【評析】本題考查的是考生概括的能力?！八囆g規(guī)律”當然就要求考生概括，不能涉及到哪一種具體的藝術樣式。“藝術形式”寫成“藝術”、“藝術門類”、“藝術類型”、“形式”也可。將“藝術形式”具體化了，就不對了。在“藝術形式”這個點答到后，“融會互通”也可寫成“相通”、“相融”、“融為一體”等?！敬鸢浮坎煌乃囆g形式可以融會互通。（2分）二、名著閱讀題（15分）21.下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分） A. 郭沫若在詩歌爐中煤里，以“爐中煤”自喻，用擬人的手法表達