高三語文試卷講評課

1、 胡宿，字武平，常州晉陵人。宿為人清謹(jǐn)忠實，內(nèi)剛外和。胡宿，字武平，常州晉陵人。宿為人清謹(jǐn)忠實，內(nèi)剛外和。登登第第，為揚子尉?？h大水，民被溺，令不能救，宿率公私船，為揚子尉。縣大水，民被溺，令不能救，宿率公私船活活數(shù)千數(shù)千人。人。以薦為以薦為館閣?？?，館閣?？?，進(jìn)進(jìn)集賢校理。通判宣州，集賢校理。通判宣州，囚有殺人者囚有殺人者( (句句式式) )，將，將抵死抵死，宿疑而訊之，囚，宿疑而訊之，囚憚憚箠楚箠楚不敢言。不敢言。辟辟左右左右復(fù)問，久復(fù)問，久乃云：乃云：“旦旦將將之之田，縣吏縛以赴官，莫知其田，縣吏縛以赴官，莫知其故故?！彼奕∷奕【擢z具獄翻閱，翻閱，原原其本辭，蓋婦人與所私者殺其夫，而其本

2、辭，蓋婦人與所私者殺其夫，而執(zhí)執(zhí)平民以告也。平民以告也。 知知湖州，前守滕宗諒大興學(xué)校，費錢數(shù)十萬。宗諒去，通判、湖州，前守滕宗諒大興學(xué)校，費錢數(shù)十萬。宗諒去，通判、僚吏皆疑以為欺，不肯書歷。宿僚吏皆疑以為欺，不肯書歷。宿誚誚之曰：之曰：“君輩佐君輩佐滕侯久矣，滕侯久矣，茍茍有有過過，盍盍不早正？不早正？乃乃陰拱陰拱以觀，以觀，俟俟其其去去而而非非之，豈昔人分謗之意之，豈昔人分謗之意乎？乎？ ” ”坐者大慚坐者大慚謝謝。其后湖學(xué)為東南最，宿之力為多。筑石塘。其后湖學(xué)為東南最，宿之力為多。筑石塘百里，百里，捍捍水患，民號曰胡公塘，而學(xué)者為立生祠。水患，民號曰胡公塘，而學(xué)者為立生祠。 唐介砭嶺南，

3、帝遣（派遣）中使護(hù)以往。宿言：唐介砭嶺南，帝遣（派遣）中使護(hù)以往。宿言：“事事有不可有不可測測，介如不幸道死，陛下，介如不幸道死，陛下受受殺直臣?xì)⒅背贾?。”帝悟，帝悟，追還使者。追還使者。 涇州涇州卒卒以以折支折支不時給，出惡言，且欲相煽為亂。既置于不時給，出惡言，且欲相煽為亂。既置于法，乃命劾三司吏。三司使包拯護(hù)弗遣。宿曰：法，乃命劾三司吏。三司使包拯護(hù)弗遣。宿曰：“涇涇卒卒固固悖慢，悖慢，然當(dāng)給之物，然當(dāng)給之物，越越八十五日而不八十五日而不與，與，計吏計吏安安得為無罪？得為無罪？ 拯不知自省，公拒制命，紀(jì)綱拯不知自省，公拒制命，紀(jì)綱益益廢矣。廢矣?！闭鼞郑⑶怖?。拯懼，立遣吏。拜拜樞

4、密副使。曾公亮任雄州，趙滋樞密副使。曾公亮任雄州，趙滋顓顓治界河事。宿言于英治界河事。宿言于英宗曰：宗曰：“憂患之來，多藏于憂患之來，多藏于隱微隱微，而生于，而生于所忽所忽。自滋守邊，。自滋守邊，北人捕魚伐葦，一切禁絕，由此常與斗爭。北人捕魚伐葦，一切禁絕，由此常與斗爭。南北通好六十南北通好六十載，內(nèi)外無患，近年邊載，內(nèi)外無患，近年邊遽遽來上，不過侵誣尺寸，此城砦來上，不過侵誣尺寸，此城砦（zhzhi i，通，通 “ “寨寨” ” ）之吏）之吏移文足以移文足以辯詰，何至于行甲兵辯詰，何至于行甲兵哉？哉？”宿以老宿以老, ,數(shù)數(shù)乞骸骨乞骸骨。治平四年，以太子少師。治平四年，以太子少師致仕致仕，未

5、拜而薨，年七十二未拜而薨，年七十二。 14（1）5組組173組組19題題4組組22題題7組組學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)14（1）1組組溫馨提示：溫馨提示：1.非展示的同學(xué)組內(nèi)討論，改正錯誤，并把三種題型的答題技巧形成文字材料。非展示的同學(xué)組內(nèi)討論，改正錯誤，并把三種題型的答題技巧形成文字材料。2.展示同學(xué)到黑板指定位置展示展示同學(xué)到黑板指定位置展示試題解析和答題技巧總結(jié)，試題解析和答題技巧總結(jié)，書寫認(rèn)真。書寫認(rèn)真。176組組含山店夢覺作含山店夢覺作 唐唐 韋莊韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜

6、。宿漁家宿漁家 宋宋 郭震郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。（1）韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析）韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析襯托襯托。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑等閑”之事；而客中一覺夢醒，之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情情不禁油然而生。不禁油然而生。 題都城南莊題都城南莊 崔護(hù)崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何

7、處去，桃花依舊笑春風(fēng)。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 生生 查查 子子 歐陽修歐陽修 去年元夜時，花市燈如晝。去年元夜時，花市燈如晝。 月上柳梢頭，人約黃昏后。月上柳梢頭，人約黃昏后。 今年元夜時，月與燈依舊。今年元夜時，月與燈依舊。 不見去年人，淚滿春衫袖。不見去年人，淚滿春衫袖。兩首詩詞采用了極為相似的修辭手法，請指出并兩首詩詞采用了極為相似的修辭手法，請指出并作簡要分析。作簡要分析。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。詩歌鑒賞考綱要求詩歌鑒賞考綱要求（2014重慶卷）閱讀

8、下面這首散曲，然后回答問題（重慶卷）閱讀下面這首散曲，然后回答問題（7分）分） 商調(diào)商調(diào)黃鶯兒黃鶯兒贈燕贈燕 清清張漸張漸花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。注花口：指初開的花。因花開時如口張狀，故稱。作著描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？（作著描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）分） 高考鏈接高考鏈接擬人，用典，虛實結(jié)合。擬人，用典，虛實結(jié)合。 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造度升高會導(dǎo)致

9、全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市， 。然而，。然而，也有研究指出，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以給：比如增加的二氧化碳可以給植物植物“施肥施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，活著！如果土壤被污染， ，我們就失去了這些，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠氧氣工廠”和和“空氣凈化器空氣凈化器”。 撥云見日撥云見日-語句補寫語句補寫給人類帶來巨大的災(zāi)難給人類帶來巨大的災(zāi)難二氧化碳增加會帶來好處二氧化碳增加會

10、帶來好處植物就會生病甚至死亡植物就會生病甚至死亡1.整體內(nèi)容整體內(nèi)容2.段落層次段落層次3.關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語4.組織語言組織語言（20152015年吉林一中高三檢測）年吉林一中高三檢測） 抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是 ，不分，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為 ，包括大腦對于心境，包括大腦對于心境的錯誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和的錯誤調(diào)

11、節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是純是 ，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。有關(guān)。每個人都可能得的心理疾病；每個人都可能得的心理疾病；抑郁癥的成因有很多；抑郁癥的成因有很多；心理問題心理問題牛刀小試牛刀小試考考 綱綱 鏈鏈 接接考 綱 解 讀“語言表達(dá)簡明、語言表達(dá)簡明、連貫、得體連貫、得體”屬屬于高考于高考考試大考試大綱綱中的中的“表達(dá)表達(dá)應(yīng)用應(yīng)用”范疇，能范疇，能力層級為力層級為D級。級。得體得體：指語言表達(dá)時，能指語言表達(dá)時，能根

12、據(jù)交際場合和交際對象的根據(jù)交際場合和交際對象的實際情形，即根據(jù)特定的語實際情形，即根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來言環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)。有人通俗地說，表達(dá)。有人通俗地說，所謂所謂語言得體就是根據(jù)需要說相語言得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。應(yīng)的話。156101114思考：怎樣才能做到得體？ 一、看準(zhǔn)對象，掌握分寸二、分清場合，巧妙用語三、明確目的，有的放矢四、注重語體，符合要求五、注意用詞、謙敬得當(dāng)（2014年福建卷）閱讀下面的文字年福建卷）閱讀下面的文字,完成完成16 18 題。題。(6 分分) 二十四節(jié)氣令我們驚嘆和叫絕的二十四節(jié)氣令我們驚嘆和叫絕的, ， ， 。這真讓我們這些后世的

13、。這真讓我們這些后世的漢語使用者不僅感到驕傲漢語使用者不僅感到驕傲,也感到慚愧。也感到慚愧。 “驚蟄驚蟄”,兩個漢字并列一起兩個漢字并列一起,即神奇地構(gòu)成了生動的畫面和無窮的故事。即神奇地構(gòu)成了生動的畫面和無窮的故事。你可以暇想你可以暇想:在遠(yuǎn)方那一聲初始的雷鳴中在遠(yuǎn)方那一聲初始的雷鳴中,萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了,它們它們睜開惺忪的雙眼睜開惺忪的雙眼,不約而同不約而同,向圣賢一樣的太陽向圣賢一樣的太陽 (chng)開了各自的門戶。開了各自的門戶。 仿佛為了響應(yīng)這一富于仿佛為了響應(yīng)這一富于“革命革命”意味意味,天，豁然晴朗了天，豁然晴朗了。整面天空像一整面天空像一個深

14、隱林中的藍(lán)色湖泊個深隱林中的藍(lán)色湖泊。小麥已經(jīng)返青。小麥已經(jīng)返青,望著滿眼絨絨的新綠望著滿眼絨絨的新綠,你會感到你會感到,綠色綠色自身也有生命。在溝塹和道路兩旁自身也有生命。在溝塹和道路兩旁,青草破土而出青草破土而出,連片的草色十分醒目。柳連片的草色十分醒目。柳樹伸出了鳥舌狀的葉芽樹伸出了鳥舌狀的葉芽,楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。楊樹拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。 16. 依次填入第一段橫線處的語句依次填入第一段橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2 分分) 還有它的一個個具有田園風(fēng)味和充滿詩歌韻味的名稱還有它的一個個具有田園風(fēng)味和充滿詩歌韻味的名稱 它們體現(xiàn)了漢

15、語的簡約性和表美它們體現(xiàn)了漢語的簡約性和表美 除了與物候、時令的奇異吻合和準(zhǔn)確對應(yīng)除了與物候、時令的奇異吻合和準(zhǔn)確對應(yīng) A. B. C. D.17. 閱讀第二段閱讀第二段,完成后面的題目。完成后面的題目。(2 分分) (1)文中有一個錯別字文中有一個錯別字,請指出并加以改正。請指出并加以改正。(1 分分) (2)根據(jù)括號內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。根據(jù)括號內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。(1 分分)18. 第三段中第三段中-的文字的文字(加加“ ”)有一處語病有一處語病,請寫出序號并加以修改。請寫出序號并加以修改。(2 分分) (1)有語病的一處的序號有語病的一處的序號: (1 分分) (2)修改修改:

16、(1 分分) 高考鏈接高考鏈接 撥云見日之含義題撥云見日之含義題22.“審丑審丑”作為小說的標(biāo)題作為小說的標(biāo)題,意蘊豐富意蘊豐富.請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫庹埥Y(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫? 1、標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）：、標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）：“審丑審丑”是一種繪畫是一種繪畫“原則原則”（或（或“流派流派” “風(fēng)格風(fēng)格” “理理 論論”等）老人成為學(xué)生的等）老人成為學(xué)生的“審丑審丑”對象對象 ； 2 、老人外貌丑陋、老人外貌丑陋,做人體模特被人們視為做人體模特被人們視為“丑丑” 事事,但這但這“丑丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；3、小臭兒不孝（或、小臭兒不孝（或

17、“忘恩負(fù)義忘恩負(fù)義” ） ,嫌棄爺爺嫌棄爺爺,是真正的丑是真正的丑. 21.作品中老漢名為“湊合”，有何含義？表層含義是說明老漢不善料理自己生活的特點，表層含義是說明老漢不善料理自己生活的特點，深層含義是指他在是非問題上決不能湊合的性格。深層含義是指他在是非問題上決不能湊合的性格。詩詞表達(dá)技巧詩詞表達(dá)技巧/表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法借景抒情借景抒情( (情景交融、樂情景交融、樂景襯哀情景襯哀情) )直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志（托物言志（梅蘭竹菊蟬雪梅蘭竹菊蟬雪）對比，通感，襯托（正、反襯），對比，通感，襯托（正、反襯），聯(lián)想，比興，比喻，擬人，疊詞，聯(lián)想，比興，比喻，擬人，疊詞，對

18、偶，夸張，借代，用典（借古諷對偶，夸張，借代，用典（借古諷今、借古傷今、借古喻今），今、借古傷今、借古喻今），設(shè)問，反問，頂針，互文等設(shè)問，反問，頂針，互文等描寫類描寫類抒情類抒情類間接抒情間接抒情修辭方法修辭方法5 5動靜，虛實，細(xì)節(jié)描寫，動靜，虛實，細(xì)節(jié)描寫，白描、側(cè)面烘托白描、側(cè)面烘托 。3 3調(diào)動調(diào)動多種感官（視聽味嗅覺）多種感官（視聽味嗅覺）描寫景物，高低遠(yuǎn)近，色描寫景物，高低遠(yuǎn)近，色彩鮮明彩鮮明頷聯(lián)頷聯(lián)運用擬人、對偶等運用擬人、對偶等修辭手法修辭手法，將無情之景賦予人，將無情之景賦予人的靈性，顯得形象生動的靈性，顯得形象生動;視聽結(jié)合、動靜結(jié)合視聽結(jié)合、動靜結(jié)合。傍晚秋聲萬壑起，是。傍晚秋聲萬壑起，是耳聞耳聞；數(shù)；數(shù)峰默立夕陽，是峰默立夕陽，是目睹目睹。且。且以聽覺寫動景，以視覺寫靜以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，勾勒出秋日山林的特有美麗。景，勾勒出秋日山林的特有美麗。視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合?！半僦僦焙秃汀鞍籽┌籽狈謩e分別比喻比喻“棠梨葉落棠梨葉落”的紅色與的紅色與“蕎麥花開蕎麥花開”的白色，把的白色，