人教版七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版七年 級(jí)上冊(cè)散步教學(xué) 設(shè)計(jì)不管做什么事情 應(yīng)先考 慮老人的感受，先照 顧他們。他 們辛苦了一 輩子，不容易。之 中的我決定 順從母親而委屈孩子，原 則是一個(gè)孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩 頭無(wú)法兼 顧時(shí)， 應(yīng)該顧 老的一 頭。這正是中 華民族傳統(tǒng) 美德的體 現(xiàn)。1、知識(shí)和技能：整體感悟 課文內(nèi)容，通 過比較閱讀 提高審美情趣。2、 過 程和方法：學(xué) 習(xí)自主、合作、探究的學(xué) 習(xí) 方式。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老 愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。整體感知 課文內(nèi)容，品味揣摩 語(yǔ) 句。學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課 文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字 詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑 難 問題。教師：1、準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)

2、練 的資料（尊老愛幼的故事 ），安排學(xué)生作準(zhǔn) 備。2、可用多媒體 輔助教學(xué)。1、整體感悟 課 文內(nèi)容。2、培養(yǎng)尊老 愛幼、珍愛親情、珍 愛生命的情感。孝敬父母、尊老 愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體 現(xiàn)著人世間美好的情感親情 其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著 親情。哪位同學(xué)能 聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受 到了哪些 親情?（學(xué)生舉例回答，教 師予以肯定 ）像在日常生活中全家人一起吃 飯、看電視、 聊天，等等。哪怕是一家人一起散步 這樣平常的小事，也能體 現(xiàn)出濃濃的親情。散步 這篇課文就為我們講述了 這樣一個(gè)感人的故事。出示學(xué) 習(xí)目標(biāo)并板書課題1、檢查生字詞2、教師可配樂范讀課文，學(xué)生體 驗(yàn)作

3、品的 語(yǔ)感和情感。3、學(xué)生自由朗 讀課 文。 （或仿 讀）要求：正確、流利、有感情。4、帶問題 朗讀課文。大屏幕投影出示 問題組 ： 課文寫了哪幾個(gè)人物 ?主人公是 誰(shuí) ? 在散步 過程中 發(fā)生了什么事 ?請(qǐng)你用自己的 語(yǔ)言概括。 （用文中的 語(yǔ)言也可以 ） 教師導(dǎo)學(xué)： 讀是學(xué)生接觸 課文的開始，也是學(xué)生自主與文章 進(jìn)行情感交流最直接的方 式。所以，在 這一部分教 師要給予學(xué)生充分的 時(shí)間 ，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味 而不要流于形式。教師小結(jié)：文中描 繪 的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我 為紐帶組 建起來的 散步過程中所 發(fā)生的事，只要意思 對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè) 詞來概

4、括分歧。教師引導(dǎo)：精讀課文，想一想在散步 過程中分歧是怎 樣解決的 ?同學(xué)們以小組為單 位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探 討學(xué)習(xí)。提示質(zhì)疑：1、母 親為什么偏偏要走大路 ?2、我為什么感到 責(zé)任的重大 ?教師小結(jié)：大路平 順，便于老人行走，況且母 親身體不好。文中第 2 段交代了母 親的 身體情況， 為下文進(jìn)行埋下伏筆。我 為什么感到 責(zé)任重大 ?學(xué)生根據(jù) 課文可能回答，因 為 一切都取決于我。本段中告 訴了我們：我的母 親老了，她早巳 習(xí)慣聽從她 強(qiáng)壯的兒子，我 的兒子 還小，他 還習(xí)慣 聽從他高大的父 親，妻子呢，在外面， 總是聽我的。引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 到在這個(gè)家庭

5、中，我正好 處在中間，上有老下有小，如果一旦抉 擇錯(cuò)誤 就會(huì)傷害家中成 員 的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。 （這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖 孫 情、母子情、夫妻情、父子情 ）正是由于 這四種親情糾纏 在一起，而他 們又取決于我，所 以我感到了作 為中年人 責(zé) 任的重大。教師引導(dǎo) ：展開想像，體 驗(yàn)感受一下，假如你是文中的我，毫不猶豫地依從了兒子走 小路，那么，母 親會(huì)怎 樣想?學(xué)生四人小 組 交流，在班里 談感受。（過渡）看似不起眼的小事，如果 處理不得當(dāng)，就會(huì) 產(chǎn)生家庭矛盾。通 過這 件事情，你 悟出了什么道理 ?學(xué)生討論交流，教 師適時(shí)點(diǎn)撥。教師小結(jié)：不管做什么事情 應(yīng)先考

6、慮老人的感受，先照 顧他們。他 們辛苦了一 輩子， 不容易。之中的我決定 順從母 親而委屈孩子，原 則是一個(gè)孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩 頭 無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體 現(xiàn)。（過渡）設(shè)想一下：晚 飯 后，全家人在一起看 電視 ，爺爺奶奶喜 歡看戲曲節(jié)目，爸爸 媽媽 喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜 歡 看動(dòng) 畫片，而遙控器在你的手中，你 該怎么 辦?學(xué)生討論歸納 ：教師對(duì) 于學(xué)生的回答要 給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上 繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn) 則。（過渡）文中的我做得很好，尊敬母 親 走大路，母 親同時(shí)也為兒子解決了 這個(gè)難題，改 變主意，走小路。你從中感受到什么 ?1、我

7、 們可以感受到母 親對(duì) 小孫子的什么感情 ?2、作者為我們展示了什么 樣的家庭?3、分 別用兩個(gè)字概括出母 親、妻子、我是什么 樣的人?學(xué)生四人小 組討論 交流 （鼓勵(lì)學(xué)生各抒己 見，言之成理即可 ）。（過渡）：我和妻子是如何背著母 親、兒子走 過那條小路的 ?為什么 說我背上的同她背上 的加起來，就是整個(gè)世界 ?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課 文最后一段，體會(huì) 這段話的深刻含 義。同學(xué)們 以小 組為單 位，互相交流探 討一下說說你對(duì)這段話的理解。（這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通 過交流合作，最 終挖掘出課文主旨。 對(duì)于學(xué)生 的討論 和作答，教 師應(yīng) 鼓勵(lì)、肯定， 積極引導(dǎo)，適 時(shí)點(diǎn)拔。 ）教師小結(jié) ：文中

8、我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要 贍養(yǎng)老人，又要 撫 養(yǎng)孩子，肩 負(fù)著承前啟后的 責(zé)任，體現(xiàn)了我對(duì)生活的一種 責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就 是由老年人、中年人、孩子 組成。一個(gè)家庭是 這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何 嘗不是這樣 ? 所以 說背起的是整個(gè)世界。 這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想 說的意思，超出了 事情本身。我背母 親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他 們摔著，其 實(shí)也就是 對(duì)老的尊敬， 對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行 間流露出一種 對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍 愛，生命就像一只永 不熄 滅的火炬一代一代往下 傳遞。（這部分是 對(duì)課文的咀嚼和消化 階段，也是學(xué)生自主探究與合作交

9、流的最佳 時(shí)機(jī)，所 以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適 時(shí)啟發(fā)。盡可能 讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的 喜悅。 ）重點(diǎn)研 讀后，全班學(xué)生 齊聲朗讀最后一段。請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文三代，思考 問題 ：1、 這 篇短文寫了什么事 ?2、三代人、散步相互比 較，哪個(gè)故事更感 動(dòng)你，說說 你的理由 ?教師引導(dǎo)：學(xué)生讀后，小組交流，教 師鼓勵(lì)，并因 勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把散步作 為 本文的范文呢 ?肯定散步有比三代更 值得我們學(xué) 習(xí)的地方。我 們可以把兩篇文章 通過比較，體會(huì)散步寫的精彩之 處，可以從 語(yǔ)言、寫作方法等 進(jìn)行比 較。（學(xué)生答案 會(huì)多種多 樣，所以要求學(xué)生 舉例說明 緣由，只要 說得有道理即可。

10、 ）學(xué)生討論交流，教 師歸納：1、散步比三代多一些景色描寫。文中有兩處對(duì) 初春的描寫， 這段描寫在全文中起到 襯托的作用。第一 處是對(duì)南方初春田野的描寫：大 塊小塊的新 綠有的濃，有的淡 樹上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這 新 綠、嫩芽、冬水的水泡分明是春的氣息的透露，它 顯 示了不可遏制的生機(jī)， 這是對(duì)生命的高歌， 對(duì) 生命的禮 贊。第三 處描寫 母親所望到的小路 遠(yuǎn)處 景物：金色的菜花，整 齊的桑 樹，水波粼粼的 魚塘。這些都寫出春 的氣息，春天在召 喚，生命在呼 喚。字里行 間留露的正是一種 對(duì) 生活的酷 愛，對(duì)生命的珍 愛。2、在散步中兩兩 對(duì)稱的句子很多。母 親要走大路，

11、大路子 順 ，我的兒子要走小路， 小路有意思等。作者運(yùn)用 對(duì)稱的句子，互相映 襯，使我 們讀起來很有情趣。 語(yǔ)言樸實(shí)，但 蘊(yùn)含著豐富的思想。3、以小 見大的寫法：通 過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老 愛幼這個(gè)社會(huì)大主 題。教師小結(jié)：同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué) 們?cè)诮窈蟮膶?作中， 嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法，一定會(huì) 給你的文章增添光彩。通過本節(jié)課 的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么 ?在思想上感悟到什么 ?提示：自由回答，言之有理即可教師總結(jié) ：我們學(xué)習(xí)這 篇文章，就是想 讓同學(xué)們懂得家庭成 員之間要互相謙讓 ，互相 體貼，互敬互 愛，這樣才能使你的家庭 穩(wěn)定、幸福 !同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍 愛生命!最 后我們一起唱首歌，來感受 這人間最美好的感情 一 情。教師放歌曲?；丶铱纯?， 學(xué)生 齊唱。散步是一篇秀美雋永、 蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用 580 字凝成的真善美的 頌歌。它是人的心靈在 親情、人性、生命