清華版小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表第二學(xué)期 周次講 授 教 學(xué) 內(nèi) 容課外輔導(dǎo)章節(jié)內(nèi)容 課時(shí)主要內(nèi)容課時(shí)主要內(nèi)容、對(duì)象課時(shí)1常規(guī)教育1課堂常規(guī)教育1學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練12計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)1第1課 初始word1動(dòng)畫演示13Word技能技巧8第2課 文本的編排1看書指導(dǎo)14第3課 文本的修飾1介紹15第4課 保存“word”作品1保存位置強(qiáng)調(diào)16第5課 查找與替換1欣賞作品17第6課 插入剪貼畫頁(yè)面設(shè)置1資源準(zhǔn)備189第7課 自選圖形的插入1看書自學(xué)110第9課 文本框的插入編輯1自學(xué)先做后輔導(dǎo)111第10課 藝術(shù)字格式設(shè)置1設(shè)置版面的提示12表格的插入和應(yīng)用4第11課 插入表格 1字母U的處理113第12課

2、 精確設(shè)置圖片1詞組聯(lián)輸入114第13課 修飾表格1符號(hào)對(duì)應(yīng)輸入115綜合實(shí)踐1綜合實(shí)踐活動(dòng)（制作?？?圖文設(shè)置116復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)1梳理知識(shí)117考試1考試1作品上交1組長(zhǎng)簽字：第一周 第1-2課時(shí) 年 月 日第1課 認(rèn)識(shí)word文字的輸入教學(xué)目標(biāo)：1掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。2掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。3掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。 4掌握Enter鍵在Word中的功能。教學(xué)重點(diǎn)：1在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Wo

3、rd文檔保存在指定的文件夾中。2Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你的一篇作文寫得非常好，語(yǔ)文老師想把它發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請(qǐng)問你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）今天，聰聰收到了同學(xué)的第一篇手稿媽媽的目光，他覺得這首詩(shī)寫的非常好，感同身受?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻(xiàn)給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在word軟件中輸入了文稿媽媽的目光，并把它保存在自己的文件夾中。二、新授：1、任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件

4、夾。讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。 2、任務(wù)二：給文件夾改名重命名學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報(bào)，教師總結(jié)。 3、任務(wù)三：認(rèn)識(shí)word軟件讓學(xué)生嘗試打開word軟件，對(duì)有問題學(xué)生可以參考課本。 4、任務(wù)四：輸入文字在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。 5、任務(wù)五：保存文本1、讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。2、讓操作完成的學(xué)生上臺(tái)演示操作方法3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項(xiàng)。 6、任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。三、教師小結(jié)。第二周 第1-2課時(shí) 年 月 日第2課 字斟句

5、酌文本的編排教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握打開已有的Word文檔的多種方法。    2掌握Enter鍵和空格鍵的用法。    3. 掌握選取文本的兩種基本方法。4. 會(huì)利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)選取的文本。教學(xué)重點(diǎn)：1在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。2對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。教學(xué)難點(diǎn)：1利用Enter鍵、空格鍵移動(dòng)文本。  2對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的

6、語(yǔ)句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對(duì)文本進(jìn)行編排。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個(gè)格式，效果和課本圖2.1一樣。    二、新授：1、任務(wù)一：打開文檔教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開。根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示2種方法。 2、任務(wù)二：對(duì)進(jìn)行斷句和學(xué)生探討一下斷句的困難。學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示操作。教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。 3、任務(wù)三：插入空格學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。 4、任務(wù)四：移動(dòng)文本首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課

7、本和請(qǐng)教老師同學(xué)。     5、鞏固練習(xí)：P10 創(chuàng)作天地 2三、教師學(xué)生小結(jié)： 知識(shí)著陸1、2、3、4第三周 第1-2課時(shí) 年 月 日第3課 妙筆生花教學(xué)目標(biāo)：1掌握幾種快速選取文本的方法。2能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置。3能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間距等。教學(xué)重點(diǎn)：1.設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法：2.設(shè)置段落的格式。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會(huì)Word處理文

8、字的強(qiáng)大功能。師：word不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對(duì)文本進(jìn)行修改、編排，還能設(shè)置文本的字體、字號(hào)、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習(xí)利用word這些功能將媽媽的目光這篇文稿重新編輯排版。二、新授：（一）快速選取文本：1、快速選取一行、一段或整篇文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P11、12，并嘗試； 問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困難及解決方法。 2、快速選取連續(xù)多行文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P12，并嘗試； 問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師和學(xué)

9、生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。 （二）設(shè)置文本字體格式：1、布置任務(wù)：將第一段“媽媽的目光”設(shè)置為“華文彩云”“三號(hào)”“加粗”“藍(lán)色”學(xué)生先嘗試，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生演示。2、教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法：方法1：先選取文本，后“格式”“字體”方法2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置 （三）設(shè)置文本段落格式1、師：由于文本默認(rèn)的行距為“單倍行距”，當(dāng)文本的字號(hào)變大時(shí)，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來(lái)更美觀，需要將行距調(diào)整一下。2、師演示操作3、學(xué)生嘗試操作，老師巡視輔導(dǎo)并糾正問題。 （四）創(chuàng)作天地：打開第2課保存的“一定是.doc”文檔，對(duì)這篇文檔的

10、格式進(jìn)行設(shè)置，可以選擇自己喜歡的字體、字號(hào)、字體顏色、行間距、對(duì)齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。）（五）展評(píng)學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 三、老師小結(jié)：第四周 第1-2課時(shí) 年 月 日第4課 妙用標(biāo)點(diǎn)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容。3會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文

11、章的觀賞性。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析本課的主要任務(wù)是通過(guò)修改風(fēng)箏的來(lái)歷這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章變得層次清楚，語(yǔ)句流暢。本課可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：（1）將風(fēng)箏的來(lái)歷這篇文檔的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中找出錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較熟悉，在閱讀的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國(guó)人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異。 （2）將風(fēng)箏的來(lái)歷這篇文章的電子稿通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要

12、解決以下幾個(gè)問題： 怎樣輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” · ￥ 怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？怎樣設(shè)置首字下沉？教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。2重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （1）中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。有些符號(hào)可以直接輸入，有些符號(hào)則需要借助才能輸入。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過(guò)程中，多次用到組合鍵，即兩個(gè)鍵搭配使用，如輸入問號(hào)“？”，需要用到 ，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)

13、出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。（2）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“替換為”欄中輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的切換。（3）設(shè)置首字下沉?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡(jiǎn)便。3歸納提高分析（1）由于中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差異較大，為了符合我們中國(guó)人的閱讀習(xí)慣，在Word中輸入中文時(shí)要注意使用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此在安裝漢字輸入法的同時(shí)也要切換成中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入狀態(tài)。

14、（2）對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文檔來(lái)說(shuō)，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯(cuò)誤時(shí)，利用“查找/替換”功能可以快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡(jiǎn)化操作節(jié)約時(shí)間。（3）設(shè)置首字下沉，是我們?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排版方式，可以增加文章的觀賞性。三）教學(xué)補(bǔ)充1符號(hào)的輸入在Word中輸入符號(hào)有三種方法：（1）通過(guò)鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）通過(guò)軟鍵盤可以輸入多種類型的符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字序號(hào)、數(shù)字符號(hào)、單位符號(hào)、制表符、特殊符號(hào)、希臘字母、俄文字母、注音符號(hào)、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）執(zhí)行“插入”“符號(hào)”命令，彈出“符號(hào)”對(duì)話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號(hào)。第五周 第1-2課時(shí) 年

15、月 日第五課 如虎添翼插入剪貼畫 教導(dǎo)目的： 1、能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。 2、能使用鼠標(biāo)拖動(dòng)的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)、位置。 3、能配置剪貼畫的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫的顏色。 教導(dǎo)重、難點(diǎn)： 1、向word文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)。 2、配置剪貼畫式樣的通常要領(lǐng)。 課時(shí)安頓：兩課時(shí) 教導(dǎo)歷程： （一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的鷂子的原因這篇文稿舉行了一些修改，下面請(qǐng)大眾來(lái)看一下原來(lái)的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。 生：多了圖片。 師：哪一篇文檔看起來(lái)更美麗、更美觀呢？ 生1：老師修悔改的。 師：你說(shuō) 生2：我也喜好老師修悔改的文檔 師：看來(lái)，同硯們都更喜好

16、第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計(jì)劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實(shí)現(xiàn)這一成就呢？ 這便是我們本日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：第5課 如虎添翼插入剪貼畫） （二）新授： 第一課時(shí) 下面我們就來(lái)看一下具體的實(shí)現(xiàn)要領(lǐng)： 師：同硯們，在我們對(duì)某一個(gè)文檔舉行修改之前，必要先打開這個(gè)文檔，這是我們前方已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。好，下面請(qǐng)大眾把你電腦尚位于當(dāng)?shù)卮疟PD：盤上的“鷂子的原因”這篇文檔打開。 1、在文檔中插入剪貼畫： 師：在我們的word軟件中自帶了一個(gè)剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的剪貼畫供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鷂子圖片。那么我們?nèi)绨苍谶@篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書：1、插入剪貼畫）好，下面

17、請(qǐng)同硯們打開書23頁(yè)，按照書中1、插入剪貼畫中提供的插座，自己來(lái)試一試在剪輯治理此中找到鷂子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生操縱）。 師：好，下面我請(qǐng)一位同硯來(lái)給我們大眾演示一下你是若何操縱的。 一門生操縱，其他門生看。 師：嗯！大眾說(shuō)說(shuō)，他做得對(duì)過(guò)錯(cuò)呀！生答復(fù)。 師：對(duì)！經(jīng)由過(guò)程這種要領(lǐng)我們就可以把“鷂子”這幅剪貼畫插入到我們的這篇文檔中來(lái)了。那么，我們的圖片治理起就像是一個(gè)放滿圖片的大柜子，這個(gè)大柜子里有許多的抽屜，全數(shù)的畫都被分門別類的放在各個(gè)抽屜里，當(dāng)我們必要在文檔中插入一個(gè)圖片的時(shí)間，我們只必要打開圖片所屬分類的抽屜就可以找到所需的圖片了。歧：我們要找“桃心”的這個(gè)剪貼畫，（

18、幻燈片演示出示“桃心”圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到“桃心”圖片地點(diǎn)的“標(biāo)志”分類，就可以找到“桃心”圖片了。由于時(shí)間的干系，我們?cè)谶@里就不再操縱了，感興趣的同硯，下課的時(shí)間可以自己找找看“兔子”這幅剪貼畫在圖庫(kù)的誰(shuí)人分類內(nèi)里。 2、調(diào)劑圖剪貼畫的巨細(xì)： 師：插入“鷂子”這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺它太大了，并分歧適我們必要的巨細(xì)。那么，我們?cè)趺崔k呢？ 生：必要調(diào)劑圖片巨細(xì)/必要把圖片放小。 師：對(duì)，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)（板書：2、調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)）。同硯們，你會(huì)不會(huì)呢？請(qǐng)大眾自己來(lái)試一試吧（門生測(cè)試操縱，師巡視）。 師：你來(lái)給大眾演示一下吧！ 生演示。 師：好！大眾本日的再現(xiàn)都非凡好，

19、操縱的又快又準(zhǔn)確！那么在這里大眾注意了，在我們選中剪貼畫時(shí)，周圍出現(xiàn)的這八個(gè)玄色控制點(diǎn)分別有什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因此我們只要拖動(dòng)圖片四個(gè)角上的隨意一個(gè)控制點(diǎn)就可以了。 第二課時(shí)： 2、配置剪貼畫的版式： 導(dǎo)入：在上一節(jié)課中我們?cè)凇苞_子的原因”這篇文檔中插入了“鷂子”的圖片，并對(duì)圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細(xì)。為了使插入的圖片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來(lái)對(duì)剪貼畫的版式舉行配置。（板書：3、配置剪貼畫的版式） 師：那么若何來(lái)配置剪貼畫的版式呢？下面請(qǐng)大眾自己先來(lái)試一試，將我們的圖片版式配置為“周圍型”。 師：誰(shuí)來(lái)給我們共享一下你的操縱歷程？ 生演示。 師：這位同

20、硯做得對(duì)過(guò)錯(cuò)呀？（生答復(fù)） 師：好！看來(lái)大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。那么大眾請(qǐng)看在“配置圖片個(gè)是“對(duì)話框中，我們經(jīng)由過(guò)程點(diǎn)擊“高級(jí)”按鈕，在高級(jí)版式對(duì)話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大眾可以在課后測(cè)試一下若何配置高級(jí)版式。 4、移動(dòng)剪貼畫 我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動(dòng)到我們的筆墨中間了。（4、移動(dòng)剪貼畫） 下面請(qǐng)同硯們把你改好版式的“鷂子”剪貼畫移動(dòng)到筆墨中間的隨意位置（生操縱，師巡視）。 下面，請(qǐng)同硯們把你的剪貼畫的版式改成“嵌入型”，看看和“周圍型”的版式成就有什么分歧？ 生1：我發(fā)覺“嵌入型”版式的時(shí)間筆墨跑到下面去了。 生2：我發(fā)覺“嵌入型”

21、版式的時(shí)間圖片單獨(dú)占了好幾行。 生3：我發(fā)覺“周圍型”的時(shí)間筆墨覆蓋在剪貼畫的周圍。 師：好，請(qǐng)同硯們把你們的剪貼畫版式改回為“周圍型”。 5、修改剪貼畫的顏色： 師：那我們發(fā)覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起來(lái)特別加倍和睦團(tuán)結(jié)，我們可以對(duì)剪貼畫舉行簡(jiǎn)略的修飾（板書：5、修改剪貼畫的顏色）。 演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補(bǔ)為由綠變黃的漸釀成就。請(qǐng)同硯們自己先來(lái)測(cè)試操縱一下（生操縱，師巡視）。 師（演示）：在這里， 我們最后選中圖片，在出現(xiàn)的“配置自選圖形”式樣對(duì)話框中，最后選中“顏色與線條”標(biāo)簽，在“顏色”選項(xiàng)列表中選擇“填補(bǔ)成就”下令，在“填補(bǔ)成就”對(duì)話框中單

22、吉“過(guò)渡”標(biāo)簽，單擊“雙色”單選按鈕，在選擇“斜上”填補(bǔ)方法，再在“變形”選擇中選擇第一種變形成就，點(diǎn)擊“確定”，再點(diǎn)“確定”。 這樣，在參預(yù)了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。 （三）總結(jié)： 那么，經(jīng)由過(guò)程這兩課的學(xué)習(xí)后，你都學(xué)到了那些知識(shí)呢？ 1、最后，我們知道了word中自帶一個(gè)豐裕的圖片庫(kù)，內(nèi)里有許多剪貼畫，我們可以經(jīng)由過(guò)程圖片剪輯治理器把圖片插入到word文檔中。 2、經(jīng)由過(guò)程學(xué)習(xí)，我們知道了若何配置剪貼畫的圍繞方法，使畫與文本融為一個(gè)別。 3、經(jīng)由過(guò)程學(xué)習(xí)，我們還知道了怎樣對(duì)圖片舉行簡(jiǎn)略的修飾，轉(zhuǎn)變圖片的配景顏色。 好，本日的課就上到這里。（1、下課。2、剩下的時(shí)間請(qǐng)沒做完的

23、同硯抓緊時(shí)間做，做完的同硯把你的文檔留存以后，把書翻到28頁(yè)，按照課后創(chuàng)作天地中的要求，完成勞動(dòng)。第六周 第1-2課時(shí) 年 月 日第6課 相映生輝（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁(yè)面的尺寸。2會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。3能通過(guò)“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)修飾后的整體效果。4能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析本課的主要任務(wù)是給“風(fēng)箏的來(lái)歷.doc”文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過(guò)程可分為兩步進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中圖5.1和圖6.1。讓學(xué)生比較兩者之間的差異，哪個(gè)版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

24、并在此基礎(chǔ)上提出問題：如何設(shè)置頁(yè)面大?。咳绾螢轫?yè)面添加水平線和藝術(shù)邊框？（2）組織學(xué)生參考教材通過(guò)自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程（提倡），也可以是教師演示操作過(guò)程。使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）要充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的整體功能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分利用好知識(shí)技能水平高的學(xué)生資源，帶動(dòng)知識(shí)技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。2重點(diǎn)內(nèi)

25、容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：（1）頁(yè)面設(shè)置。Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計(jì)算機(jī)安裝了打印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁(yè)面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實(shí)際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁(yè)邊距。印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁(yè)面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型。如果使用了不同大小的紙張，必須通過(guò)¡°頁(yè)面設(shè)置¡±來(lái)改變紙張大小，還可以調(diào)整頁(yè)邊

26、距以適應(yīng)內(nèi)容。 （2）為頁(yè)面添加藝術(shù)邊框和水平線，是修飾頁(yè)面的一種常用的手段。需要注意的是水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行修改，方法同改變剪貼畫的大小。3歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計(jì)算機(jī)安裝了打（2）為了使頁(yè)面看起來(lái)更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁(yè)面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。（3） 單擊“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 ，進(jìn)入“打印預(yù)覽”頁(yè)面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過(guò)修飾后的整體效果。（4） 利用Word軟件還可以

27、制作網(wǎng)頁(yè)，或把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來(lái)欣賞。（三）教學(xué)補(bǔ)充1為段落或文字添加邊框除了可以為頁(yè)面添加邊框，也可以為某個(gè)段落或某些文字添加邊框，具體操作過(guò)程如下：（1）將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。（2）執(zhí)行“格式”“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對(duì)話框。（3）為段落添加邊框的操作過(guò)程如圖6-2所示。提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：先選取文字。在“應(yīng)用于”欄中選擇“文字”。 圖6-2 效果如圖6-3所示。1單擊“邊框”標(biāo)簽2單擊“方框”3選擇線型4選擇顏色5選擇寬度預(yù)覽效果6選擇“段落”7單擊“確定”按鈕圖6-3

28、第七周 第1-2課時(shí) 年 月 日課題：第7課群鴨戲水自選圖形課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“繪圖”工具欄中的自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具。2、掌握給自選圖形填充顏色。3、會(huì)將分散的圖形組合起來(lái)。（2）、能力目標(biāo)：1、在Word文檔中繪制鴨媽媽圖形的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。（3）、情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、插入來(lái)自文件的圖片      

29、0;   2、利用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具繪制圖形          3、會(huì)將分散的圖形組合起來(lái)教學(xué)難點(diǎn)：1、靈活使用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具          2、利用“復(fù)制”和“粘貼”進(jìn)行相同內(nèi)容的復(fù)制          3、將分散的圖形組合起來(lái) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題二、

30、出示課題（板書）三、出示教師作品，學(xué)生觀察回答問題四、學(xué)生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）五、教師給學(xué)生演示在Word中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條里的曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學(xué)生操作，教師巡視）六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書）七、指名讓學(xué)生來(lái)插入圖片的來(lái)自文件八、各部分圖形組合起來(lái)，讓學(xué)生完成自己的群鴨戲水圖（學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)）九、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)十、總結(jié)   在給圖形填充顏色時(shí)，遵循的原則是“先選取后操作”。十一、作業(yè)：通過(guò)今天在Word中繪圖工具欄中的自選圖形的學(xué)習(xí)，你能用我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容畫出奧運(yùn)五環(huán)嗎？

31、第八周 第1-2課時(shí) 年 月 日第8課 古詩(shī)欣賞 插入文本框 插入文本框一、說(shuō)教材和學(xué)生插入文本框是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)教材第二單元第8課的內(nèi)容，是在孩子們掌握了PowerPoint基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，以使編輯出來(lái)的文檔比較美觀、也為以后綜合運(yùn)用PowerPoint知識(shí)進(jìn)行版面設(shè)計(jì)作了鋪墊。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌握一種實(shí)用的文檔排版方法。 針對(duì)五年級(jí)學(xué)生好玩、好問、好奇的心理特征，明確活動(dòng)的任務(wù)、要求?；趯W(xué)生的認(rèn)知特征和心理特征，結(jié)合教材的特

32、點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能夠在文本的編輯排版過(guò)程中靈活運(yùn)用；掌握簡(jiǎn)單的設(shè)置、調(diào)整文本框的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。在學(xué)習(xí)中體會(huì)安全的重要性。為了更好地完成的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，難點(diǎn)是如何對(duì)文本框進(jìn)行設(shè)置，達(dá)到美觀的效果。為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)

33、，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“學(xué)生合作交流”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，妙趣橫生。以此在興趣中突破教學(xué)難點(diǎn)，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，教師需適當(dāng)點(diǎn)撥一下。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動(dòng)手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。 二、說(shuō)教法為了更好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)學(xué)生在合作中的自主學(xué)習(xí)，這節(jié)課我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、再以演示、激勵(lì)等方法為輔助手段，五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，利用學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。

34、教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、咨詢的作用。三、說(shuō)學(xué)法：最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。學(xué)生學(xué)法有合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作交流的能力很差，自主學(xué)習(xí)的能力也不高，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生生活中缺少的能力，以便為社會(huì)輸送合格的人才。從而使學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力和動(dòng)手能力隨時(shí)得到鍛煉。四、說(shuō)教學(xué)流程:1、課件演示，引入課題：我在大屏幕展示用“橫排、豎排文本框”排版的交通宣傳標(biāo)語(yǔ)。讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到的排版形式與普通的有什么區(qū)別？學(xué)生可能說(shuō)填充了顏色、文字周圍有紅色的邊框等。（引出條幅的美是“文本框”的功勞）進(jìn)而揭示課題。（這樣設(shè)計(jì)

35、的目的是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，利用條幅，使學(xué)生產(chǎn)生美感，活躍思維，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）2、自主學(xué)習(xí)、探究新知：我們?cè)赪ord中已經(jīng)學(xué)過(guò)了插入文本框的方法，看誰(shuí)能在PowerPoint中插入文本框，并輸入“珍愛生命、關(guān)注安全”八個(gè)字。然后讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)插入文本框的方法。（這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解在Powerpoint中插入文本框的方法與在Word中插入文本框的方法相同，通過(guò)練習(xí)，掌握在Powerpoint中插入文本框的方法。教師巡視指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或矯正性評(píng)價(jià)。同時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、激勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。） 進(jìn)一步問：為了使條幅鮮艷醒目，

36、我們可以怎樣設(shè)置呢？學(xué)生先交流再動(dòng)手操作。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拋給學(xué)生任務(wù)、使學(xué)生合作交流，共同探討的顏色的填充、線型、線條顏色等。在交流的同時(shí)學(xué)生們也掌握了其他同學(xué)的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手操作、勇于創(chuàng)新的能力，以及審美的能力。期間教師巡視指導(dǎo)。）下面請(qǐng)同學(xué)演示一遍操作步驟，其他同學(xué)認(rèn)真看。（這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)“多媒體網(wǎng)絡(luò)”教室“廣播”功能，讓每個(gè)同學(xué)能看到具體的操作步驟，加深對(duì)操作要領(lǐng)、步驟的理解。） 接下來(lái)將學(xué)生作品通過(guò)大屏幕展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（評(píng)價(jià)時(shí)有意識(shí)選擇有代表意義的不成功作品以突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。利用賞識(shí)激勵(lì)的教學(xué)策略使不同差異

37、的學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)的能力。）3、歸納總結(jié)，情感體驗(yàn)          （1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)制作交通安全宣傳標(biāo)語(yǔ)的用途。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。（總結(jié)目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。）4、課后作業(yè)，拓展延伸作業(yè)：制作兩頁(yè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：一頁(yè)為橫排，一頁(yè)為豎排；不同的標(biāo)語(yǔ)設(shè)置不同的文字和背景顏色，注意美觀。（這樣設(shè)計(jì)的目的是拋給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成練習(xí)。） 最后鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中

38、去，結(jié)束本課教學(xué)。第九周 第1-2課時(shí) 年 月 日第9課 驚弓之鳥（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀。 2能在自選圖形中輸入文字，會(huì)為自選圖形填充具有透明效果的色。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析 本課的任務(wù)是將圖片、自選圖形、藝術(shù)字有機(jī)地組合在一起，創(chuàng)作一組連環(huán)畫。教學(xué)過(guò)程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只給出作品中的四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面講故事，為了增加趣味性，教師也可以給出與教材不同的畫面。組織學(xué)生討論“怎樣才能使畫面更充分表達(dá)出故事情節(jié)”，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會(huì)說(shuō)

39、出“利用文本框?yàn)楫嬅嫣砑游淖终f(shuō)明”。教師在這不置可否，讓學(xué)生自己嘗試或參考教材通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出解決問題的方法。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過(guò)程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 如何使插入的圖片尺寸一致？ 如何在自選圖形中添加文字？ 如何在文檔中插入藝術(shù)字以增加作品的可觀賞性？（3）展評(píng)學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。提示：本課的主要任務(wù)是為圖配上文字說(shuō)明，為了不影響畫面，文字要盡量簡(jiǎn)捷，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也是一種考驗(yàn)，教師可在作品評(píng)價(jià)表中增設(shè)一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容“語(yǔ)

40、言表達(dá)能力”，比一比誰(shuí)的語(yǔ)言既簡(jiǎn)練又表達(dá)的清楚。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意幾個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。（3）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。 （4）要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2. 重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：（1）精確設(shè)置圖片的尺寸。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法改變圖片

41、大小的操作，但是當(dāng)在文檔中插入多張圖片，且圖片的原始尺寸不一樣時(shí)，就需要通過(guò)“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框?yàn)閳D片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。需要提醒學(xué)生的是：在“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，“鎖定縱橫比”是一項(xiàng)重要選項(xiàng)，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們?cè)赪ord中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“”，指定高度和寬度，這樣有可能會(huì)使圖片發(fā)生變形。（2）制作藝術(shù)字。藝術(shù)字是一種特殊的文字效果，色彩艷麗、造型別致，用到文檔中會(huì)起到令人賞心悅目的效果。熟練掌握“藝術(shù)字”工具欄的使用，會(huì)使制作藝術(shù)字更加得心應(yīng)手。教師可以提示學(xué)生：設(shè)置藝術(shù)字的版式、大小等操作與自選圖形、剪貼畫相同。（3）在

42、自選圖形中添加文字。右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，此時(shí)對(duì)文本框的操作都能應(yīng)用到自選圖形上。在本課的創(chuàng)作天地欄目中，就使用了“星與旗幟”類型中的“豎卷形”。需要提醒學(xué)生的是：作品中的“豎卷形”與“星與旗幟”類型中的“豎卷形”水平方向相反，操作方法是：選取自選圖形，執(zhí)行“繪圖”工具欄中的“繪圖”“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”“水平翻轉(zhuǎn)”命令。3歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）通過(guò)“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框精確設(shè)置圖片的尺寸，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們?cè)赪ord中的大小相同，就要去掉

43、“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“”，指定高度和寬度，這樣有可能會(huì)使圖片發(fā)生變形。（2）在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀，起到令人賞心悅目的效果。（3）右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，還可以為自選圖形填充具有透明效果的顏色。（三）教學(xué)補(bǔ)充1文字的方向 利用插入文本框的方法我們可以得到兩種文字方向，即橫排和豎排，Word還提供了更多的設(shè)置文字方向的效果。（1）選取文本框。（2）執(zhí)行“格式”“文字方向”命令，彈出“文字方向”對(duì)話框，提供了5種文字方向，如圖9-

44、1所示。 提示：如果不選取文本框，直接執(zhí)行步驟2，應(yīng)用的范圍是整篇文檔，只能設(shè)置三種文字方向。可以讓學(xué)生自己試一試。2自選圖形與文本框在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，方法同文本框。但是，由于許多自選圖形的形狀不規(guī)則，輸入的文字不多，要想顯示更多的文字，可以借助文本框來(lái)達(dá)到目的。具體操作過(guò)程如下：（1）插入自選圖形，調(diào)整好自選圖形的大小。（2）插入文本框，輸入文字。（3）將文本框設(shè)置成無(wú)填充顏色，并去掉邊框線。（4）將文本框置于自選圖形上層，并根據(jù)自選圖形調(diào)整大小。第十周 第1-2課時(shí) 年 月 日自選圖形與文本框搭配使用效果第10課 運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)直接在自選圖形中插入文字效果在自

45、選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，（一）本課教學(xué)目標(biāo) 1能在文檔中采用分欄排版效果。 2會(huì)為頁(yè)面添加具有水印效果的背景圖片。 3會(huì)在自選圖形中填充圖片，以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文字有機(jī)地組合在一起，制作成一份內(nèi)容較豐富的電子簡(jiǎn)報(bào)。教學(xué)過(guò)程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。展示教材中的圖2.1，請(qǐng)學(xué)生回憶完成這樣排版方式的操作過(guò)程。再演示將媽媽的目光這篇文檔進(jìn)行分欄排版的操作，組織學(xué)生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)

46、分欄排版。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過(guò)程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 設(shè)置頁(yè)面格式為A4紙型，橫向。 設(shè)置分欄效果。 為頁(yè)面設(shè)置具有水印效果的背景圖片。 為自選圖形填充圖片。（3）展評(píng)學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意幾個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。為節(jié)省課堂時(shí)間，教

47、師要在課前做充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供文字、圖片等素材。（3）要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2. 重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：（1）為頁(yè)面設(shè)置分欄效果。分欄效果是我們?cè)趫?bào)刊、雜志中常見的一種排版效果，可根據(jù)需要將頁(yè)面分成兩欄或三欄，如果需要分成更多的欄，也可以在“欄數(shù)”欄中直接輸入數(shù)字。需要提醒學(xué)生的是：只有輸入的文字或插入的圖片占滿一欄后，光標(biāo)才會(huì)自動(dòng)跳到第二欄，以此類推。（2）為頁(yè)面添加具有水印效果的背景圖片。利用水印效果制作頁(yè)面的背景，可以避免背景圖片的色彩太過(guò)突出，喧賓奪主。由于用于制作頁(yè)面背景的圖片尺寸與頁(yè)面尺寸有時(shí)不符，還需要調(diào)整背景圖片的大小，但如何能激活背景圖片，即選取背景

48、圖片，是個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)為頁(yè)面插入具有水印效果的背景圖片時(shí)，在頁(yè)面上會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)添加頁(yè)眉和頁(yè)腳的編輯區(qū)，雙擊頁(yè)眉編輯區(qū)，進(jìn)入頁(yè)眉編輯狀態(tài)，此時(shí)單擊背景圖片，背景圖片被選中，用鼠標(biāo)可以隨意調(diào)整圖片的大小。（3）為自選圖形填充圖片。由于自選圖形的形狀非常豐富，為自選圖形填充圖片可以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果，這種操作方法也可以推廣到藝術(shù)字、文本框等操作對(duì)象，得到特殊效果。3歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在文檔中采用分欄排版效果可以使版面更美觀，便于讀者閱讀。（2）為了使頁(yè)面更加美觀，可以為頁(yè)面添加背景圖片，由于背景圖片的顏色會(huì)使頁(yè)面上的文字看不清楚，可以把背景圖片設(shè)置成水印效果

49、。（3）在自選圖形中填充圖片，可以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果，如將圖片剪切成圓形、星形等。 （三）教學(xué)補(bǔ)充1添加頁(yè)眉和頁(yè)腳我們看的圖書中都有頁(yè)碼，在Word中也可以為文檔添加頁(yè)碼。執(zhí)行“視圖”“頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令，在頁(yè)面的上端和下端出現(xiàn)文本框，并彈出“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄，如圖10-1所示。如將頁(yè)碼添加到頁(yè)面下方，就在頁(yè)腳處單擊，插入點(diǎn)出現(xiàn)在頁(yè)腳處，可直接通過(guò)鍵盤輸入頁(yè)碼，也可以通過(guò)“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中的“插入自動(dòng)圖文集”按鈕插入。2在頁(yè)眉中插入背景圖片在本課中，為頁(yè)面添加具有水印效果的背景圖片操作也可以利用在頁(yè)眉或頁(yè)腳中插入圖片的方法達(dá)到相同的效果。（1）在頁(yè)眉中插入背景圖片，并將圖片的大

50、小調(diào)整到鋪滿整個(gè)頁(yè)面。（2）為圖片設(shè)置¡°沖蝕¡±效果，操作過(guò)程如圖10-2所示。 1選取圖片2單擊“顏色”3單擊“沖蝕”圖10-2第十一周 第1-2課時(shí) 年 月 日第11課 橫豎天地 （一）本課教學(xué)目標(biāo)1掌握插入表格的兩種方法。2根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表格。3會(huì)在單元格中輸入文字，并設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1課堂引入分析 表格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在生活中經(jīng)?？吹交蛴玫奖砀瘢缯n程表、通訊錄等，但如何利用Word創(chuàng)建表格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是新的知識(shí)。本課的主要任務(wù)是初步制作一個(gè)不規(guī)則的表格，并在單元格中輸入文字，教學(xué)過(guò)程可分為兩

51、步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師可以用學(xué)生最熟悉的課程表為例，組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問題：將課程表的內(nèi)容用語(yǔ)言怎樣描述？ 為什么用表格來(lái)描述課程安排而不用語(yǔ)言來(lái)描述？通過(guò)以上兩個(gè)問題讓學(xué)生知道創(chuàng)建表格的意義，既能將問題以清晰、嚴(yán)謹(jǐn)且直觀的形式表達(dá)出來(lái)。 （2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)建表格過(guò)程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 在Word中插入規(guī)則的表格。 利用拆分或合并單元格命令制作不規(guī)則的表格。 在單元格中輸入相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的

52、問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程（提倡），也可以是教師演示操作過(guò)程。2重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：（1）插入表格。教材中介紹了兩種插入表格的方法，一種是通過(guò)“表格”菜單，一種是通過(guò)“常用”工具欄中的“插入表格”工具按鈕，兩種方法的區(qū)別在于：利用“插入表格”工具按鈕插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行數(shù)和列數(shù)不能太大，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索這樣制作出的表格行數(shù)和列數(shù)最多是多少。學(xué)生還需要掌握表格中的一些名詞，如行、列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如第2行第3列的單元格

53、在什么位置要能在表格中迅速指出。（2）拆分或合并單元格。在實(shí)際應(yīng)用中，往往需要不規(guī)則的表格，既某些列的單元格個(gè)數(shù)與其它列的單元格個(gè)數(shù)不同，或某些行的單元格個(gè)數(shù)與其它行的單元格個(gè)數(shù)不同。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，制作不規(guī)則的表格一定要事先規(guī)劃好了，哪些單元格需要合并，哪些單元格需要拆分以免為后序的操作帶來(lái)不必要的麻煩。（3）在單元格中輸入文字。在表格中，每個(gè)單元格既與其它的單元格有聯(lián)系又是相對(duì)獨(dú)立的，單元格中的內(nèi)容不是雜亂無(wú)章的，而是經(jīng)過(guò)經(jīng)心安排的，因此單元格的位置一定要與輸入的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。激活單元格的方法是：在某個(gè)單元格上單擊，插入點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)在該單元格中，此時(shí)就可以在單元格中輸入文字了。設(shè)置表格中的文字格

54、式的操作與設(shè)置Word文檔中的文字格式相同，也要遵循“先選取后操作”的原則。3歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）插入表格的方法有兩種：一是執(zhí)行“表格”“插入”“表格”命令，在彈出的“插入表格”對(duì)話框中只要輸入行數(shù)和列數(shù)，就可以自動(dòng)生成一個(gè)規(guī)則的表格；二是通過(guò)“常用”工具欄中的“插入表格”工具也可以生成規(guī)則的表格。（2）根據(jù)實(shí)際需要，可以將幾個(gè)連續(xù)的單元格合并成一個(gè)單元格，也可以將一個(gè)單元格拆分成幾個(gè)單元格，生成不規(guī)則的表格。（3）將光標(biāo)定位在單元格中，就可以在單元格中輸入文字。（4）為了使表格內(nèi)容整齊一些，可以設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。（三）教學(xué)補(bǔ)充1表格的屬性 設(shè)置表格除了教材中介紹的方法外，還可以通過(guò)“表格屬性”對(duì)表格進(jìn)行全面設(shè)置，具體操作過(guò)程如下：（1）將光標(biāo)定位在表格的任意一個(gè)單元格中，右擊鼠標(biāo)。（2）在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“表格屬性”命令，彈出“表格屬性”對(duì)話框