皇帝的新裝教學設計

1、 皇帝的新裝教學設計教學目標 一、知識能力目標： 1了解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內容。 2做閱讀提要，用連貫的語句復述故事情節(jié)，理清寫作思路。 3朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。 4理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。 二、過程和方法目標 在“理情節(jié)析人物探主題談啟示”的教學過程中，培養(yǎng)學生學習的興趣，強化學生的學習體驗，掌握分析人物，理解主題的能力。 三、情感態(tài)度價值觀目標 通過情感體驗，引導學生做一個純正無邪的人，提升價值觀。 教學重點 理清故事情節(jié)，分析人物形象，探究童話深刻的寓意。 教學安排：一課時 教學過程 一、導入新課 同學們，

2、詩意的童話裝點著我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優(yōu)美的圖畫，看看熟悉嗎？（出示幻燈） 同學們回答得很好，現(xiàn)在讓我們再一次一起走進安徒生的童話世界。一起分享皇帝的新裝給我們帶來的藝術感受。 二、作者簡介： (一)安徒生，（18051875）19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。 (二)介紹“童話” 體裁介紹：童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法

3、。 三、整體感知 （一）速讀課文，并思考下面的問題： 1課文以什么為線索？ 新裝 2梳理文章脈絡 引子：皇帝愛新裝 開端：騙子織新裝 發(fā)展：君臣看新裝 高潮：皇帝穿新裝 結局：小孩揭新裝 3皇帝的“新裝”有什么特異的功能？ （任何愚蠢的或不稱職的人都看不見這衣服） （這是騙子的鉗口術，也是推動情節(jié)發(fā)展的關鍵） （二）析人物 文中各種人物是怎樣圍繞騙字活動的？各人都扮演了什么角色，為什么他們都不敢說真話？展現(xiàn)了各人什么形象？（出示幻燈） 教師歸納總結： 皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虛偽自欺欺人 大臣：昏庸、愚蠢、阿諛逢迎、虛偽、自欺欺人 騙子：狡猾、貪婪、善于設騙 孩子：誠實、天真、無私無畏 四、感

4、悟主題： 一篇皇帝的新裝，一場可笑的鬧劇，留給我們了很多的思考，這篇課文主題是什么？（鼓勵學生對童話主題作出多元解讀： 無情揭露當時社會的丑惡，諷刺了統(tǒng)治者的虛偽與愚蠢和自欺欺人的丑行；揭示了受世俗影響偽的性格弱點。要有一顆誠實正直的心） 五、自主探究 ： 騙子的騙術是文章想象最完美的體現(xiàn)，巧妙之處在于有心人一看便知道這是騙術，因為它虛偽得不能在現(xiàn)實生活中找到一點影子。而這明顯的騙局居然這些大人們沒有人敢點透，這是為什么？最后為什么讓一個小孩來揭穿？這天真的聲音給了我們什么啟示？ 這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自

5、安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。而小孩天真單純，無私無畏，他敢于說真話。天真的聲音啟示我們，要做一個誠實的人，做一個敢于說真話的人。 六、拓展延伸。 拓展訓練：作家對故事的結局的描寫是有局限的，也是無限的，留給讀者很大的想象和思考空間，愚蠢的皇帝在游行大典完畢之后，回到宮里，他會怎么辦呢？是處死那個說真話的小孩，還是會厚待騙子，或是從此悔過自新，把精力放到料理朝政上去呢？請展開想象的翅膀，學習安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫一個別致的續(xù)篇。 （發(fā)揮想象，給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情） 七、課堂總結。 作為一個人要敢正視現(xiàn)實，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將會變得更加美好！讓我們用真誠來守護自己的精神家園