師范生調(diào)查報告

1、社會實踐調(diào)查報告師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢調(diào)查郭曉春 沈陽師范大學 物理科學與技術(shù)學院世界能源金融研究院執(zhí)行院長、中國金融研究院院長何世紅認為，當前我們正面對百年一遇的國際金融危機，在這場危機中，受影響最大的是大學生就業(yè)、城鄉(xiāng)居民特別是困難家庭、弱勢群體和低收入階層，而且這種影響將集中體現(xiàn)在保就業(yè)上。保就業(yè)，就是保增長、保民生、保穩(wěn)定。2009年我國面臨一個重要的問題就是就業(yè)問題。據(jù)中國社會科學院發(fā)布的2009年經(jīng)濟藍皮書預計：2008年年底有100萬高校畢業(yè)生不能就業(yè)，而2009年又將有近611萬大學生面臨就業(yè)。而與此同時，我國正處于全國性就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)待崗人員、留學回國人員三股勞動大軍

2、幾乎同時涌入勞動力市場。如此多的就業(yè)人員同時涌向一個有限的就業(yè)市場，給還不太善于“推銷”自己的大學畢業(yè)生帶來了不小的競爭壓力。就業(yè)是民生之本?；趯δ壳靶蝿莸呐袛?，國家出臺了一系列穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)的政策措施：教育部推出大學生“準就業(yè)”方案，以高校和經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)為核心進行實踐培訓，通過國家標準讓大學生在“準就業(yè)”崗位有個過渡期，緩解大學生就業(yè)壓力。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教師的地位和待遇有了十分明顯的變化，這使教師職業(yè)日益成為令人羨慕的、較具吸引力的職業(yè)之一，教師職業(yè)的國家基本保障機制和工作的相對穩(wěn)定等特點，也吸引著越來越多的學生選擇師范院校和師范專業(yè)。近年來，隨著國家?guī)煼渡?/p>

3、業(yè)政策的變化和大學生就業(yè)市場化的不斷深入，師范類畢業(yè)生就業(yè)競爭也日趨激烈。在寒假期間，我分別來到了丹東市教育局、丹東市第一中學，就有關(guān)師范類畢業(yè)生就業(yè)情況作了詳細的調(diào)查。2009年1月21日，我首先來到了丹東市教育局進行了相關(guān)調(diào)查。丹東市共有27所中學（含初中、高中）。目前各學校的教職工年齡老中青比例約為1：6：3，本科生與研究生比例為9.8：0.2。最近幾年丹東市的初、高中都是通過公開招聘的方式招收師范類畢業(yè)生的。各單位對于人才的需求是高素質(zhì)的專業(yè)型人才。招聘過程中單位更看重畢業(yè)生的專業(yè)課成績、組織管理能力。大部分成功就業(yè)著幾乎都獲得過獎學金，怎么說學習能力強的人對待工作的態(tài)度都很認真，成績

4、所反映的，不僅是知識水平問題，而且反映了一個人的做人態(tài)度，反映了一個人有多大的培養(yǎng)價值與發(fā)展?jié)摿?。此外，作為一名教師需要有較強的組織管理能力。教師的組織教學能力是上一節(jié)好課的保障，組織教學是課堂教學的重要組成部分，組織教學貫穿于一節(jié)課的始終，組織教學是課堂教學得以順利進行的基本保障，要想使一節(jié)課取得良好的效果，切實完成教書育人的任務(wù)，教師必須提高自己組織教學的水平，在教學中要注意課堂常規(guī)，組織好教學秩序的，注意吸引學生參與到教學活動中來。 目前社會對大學畢業(yè)生的需求很少。當今的大學生應(yīng)該從大學階段著手實踐，積累經(jīng)驗，學會合作。 2009年丹東市的師范類招聘政策仍然是公開招聘。畢業(yè)生可以通過多種

5、渠道獲知就業(yè)信息。在初、高中進行教師招聘考試時，一般會考到的內(nèi)容有：教育學、心理學、專業(yè)課知識及現(xiàn)場說課。在招聘師范類畢業(yè)生時，對畢業(yè)生的家庭住址沒有限制。剛剛上崗的新職工有試用期，試用期滿一年后予以轉(zhuǎn)正。按照標準大學畢業(yè)生試用期月工資為16001700元，轉(zhuǎn)正后每月工資多100余元。工資以外的待遇醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險也享受。 到目前為止，教育行業(yè)暫時還沒有受到金融危機的影響。在未來的幾年內(nèi)，丹東市將有3所學?？赡軙驗樯礈p少而走向并校的趨勢。 2009年2月17日，我又來到丹東市第一中學進行調(diào)查。 最近三年，丹東市第一中學每年招聘2人，招聘標準是：身體健康、專業(yè)過硬、敬業(yè)愛崗，學校2009年

6、暫無招聘計劃。 學校在選擇畢業(yè)生時希望其具有復合型人才的素質(zhì)。在招聘考試中會注重考查畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。當然，應(yīng)聘者的學歷、社會經(jīng)驗、在大學期間的表現(xiàn)等，對于應(yīng)聘者會有優(yōu)先考慮權(quán)。 當前畢業(yè)生在求職過程中存在的最大問題并不是學校的就業(yè)指導不夠、應(yīng)聘者能力不足或求職方法欠缺，而是其他一些問題。應(yīng)聘者所應(yīng)作的準備是：充滿信心、失敗面前不灰心。各師范學校在師范類畢業(yè)生的就業(yè)工作方面應(yīng)增大就業(yè)渠道，學校沒有編制如何招聘人才。 關(guān)于教師的性別對理科教學是否具有不同的吸引力，學校給出的解答是：教師的性別卻有不同效果。在中小學教育專業(yè)中女生占據(jù)主導地位，這個強有力的事實更加說明了女生的耐心、溫柔和母

7、性贏得了勝利，她們更適合做這項工作。當然任何事情都不是絕對的，有些優(yōu)秀的骨干教師也不乏是男性。 在招聘時，單位對畢業(yè)生的專業(yè)成績、品德、校名氣、學歷、潛力、綜合素質(zhì)都非常關(guān)心。并要求應(yīng)聘者最好是專業(yè)對口。招聘時，在本科生與普通高校研究生之間學校會綜合考慮，不一定本科生就沒有競爭力。對于畢業(yè)生擁有英語六級證、計算機國二證、教師職業(yè)技能及其他資格認證有優(yōu)先錄用權(quán)。 針對簽訂協(xié)議后毀約的情況，丹東市第一中學目前還沒有制定相關(guān)毀約的違約金規(guī)定。然而在當今的就業(yè)市場，毀約的確是一個非常棘手的問題。處于就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)輿論壓力大，許多畢業(yè)生在簽訂協(xié)議時，抱著先簽一個保底，再“騎驢找馬”找一個更好的工作。

8、許多畢業(yè)生在未簽約前就想著要違約。因此，違約現(xiàn)象極為嚴重。致使畢業(yè)生普遍對誠信與責任意識認識淡漠，對協(xié)議的認識更加隨意。 在招聘時，對于學歷和能力，用人單位更注重能力。所謂能力是人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，是人的綜合素質(zhì)在行動中表現(xiàn)出來的實際本領(lǐng)和能力。例如：課堂教學能力、交流能力、創(chuàng)新能力等等。 課堂教學能力在教師能力結(jié)構(gòu)中處于核心的地位，教學能力所表現(xiàn)的環(huán)境處于全部教育環(huán)境的核心位置上，一個教師要想具備較強的專業(yè)課堂教學能力，需要八個方面：1.課堂預測能力；2.課堂講解能力；3.課堂示范能力；4.課堂檢測能力；5.課堂診斷能力；6.課堂矯正能力；7.課堂控制能力；8.教材把

9、握能力。這八種能力分屬不同的層級。對這些能力，教師未必是按照由低到高的順序獲得的，但是一個合格的教師必須具備這八種能力。 語言溝通能力是教師交流的重要工具。在短時間內(nèi)掌握語言的表達藝術(shù)是有一定難度的，需要教師在教育教學中不斷地學習、感受、鍛煉、運用、表達進行溝通，最后達到優(yōu)美自如地運用語言，具有成功的語言表達和溝通能力。掌握語言交流的特點，不但對教師從事教學有很大的幫助，更重要的是在教師交流中能起到主導的作用。教師的語言是連接教師和教師、教師與學生、教師與其他人之間的重要媒介，教師的語言是教師在交流中的有力工具和主要手段。 教師的創(chuàng)新能力，是指教師在現(xiàn)代教育觀指導下，能進行教育教學探索和科研實

10、踐活動，從而創(chuàng)造出符合教育規(guī)律且能產(chǎn)生積極效益的新理論、新方法的能力。具有創(chuàng)新能力的老師，往往不僅善于求同，更善于求異，在教學過程中，不因循守舊、不墨守成規(guī)、不安于現(xiàn)狀、隨機應(yīng)變、因勢利導、開拓創(chuàng)新的精神和意識更強，更善于營造寬松、民主的學習氛圍，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機，更善于靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運用教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維品質(zhì)，促進學生創(chuàng)造性的活動；更尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教充分正確地調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的自信和樂觀。因此，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要教師的創(chuàng)造性，教師的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。 丹東市第一中學給予沈陽

11、師范大學在同類院校中的評價是較好，對師范生從事其他專業(yè)的就業(yè)情況不太了解。未來幾年師范類畢業(yè)生的就業(yè)趨勢將不容樂觀。 通過本次調(diào)查，經(jīng)綜合分析，現(xiàn)在給所有的師范類在校大學生提出三點建議：一、注重自己的專業(yè)課。在師范類畢業(yè)生就業(yè)時，其專業(yè)課成績是用人單位最為看中的，如果你連自己的專業(yè)都學不好，那你怎么能教好你的學生；二、提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己良好的道德、品德。作為教師，最重要的就是師德。教師的最大職責不是教書，而是育人；三、大學期間注重自己能力的提高。多參加一些社團實踐活動，多磨煉自己，學會與人交往、與人合作。 只有做好了以上三點，才能從激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，成就自己一番夢想。

12、0; 最后，鳴謝丹東市教育局、丹東市第一中學對本次調(diào)查給予的大力支持！      注：本文系作者原創(chuàng)，未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載，謝謝合作！師范專業(yè)學生社會實踐報告來源：（）    發(fā)布時間：2011-03-01  師范專業(yè)學生社會實踐報告9-91:33:16 因為現(xiàn)在我們是一個師范專業(yè)的學生，所以在平時大家就比較注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個充實的假期，并在實踐中鍛煉自己，大家都在附近的幼兒園找了工作。在即將上崗做實習老師時，我們是躊躇滿志，滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天，希望自己的實習道路精彩

13、，美麗?？墒抢显捳f的好“事與愿違”啊。這一個多月的實習生活，讓我們真正的體會到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。首先,如何安排好自己的上課內(nèi)容？作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)就是把合適的知識用最有效的方法傳授給學生，并引導學生去發(fā)現(xiàn)學習，探索學習。在我經(jīng)過這短短的一個多月里，我通過實踐和詢問,終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗。1.在安排上課內(nèi)容時,應(yīng)該嚴格的按照大綱和考慮學生的現(xiàn)有知識能力水平.內(nèi)容不宜太簡單也不宜太難。太易則回讓學生覺得學習是一件太簡單的事情，也會讓學生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過如此的想法，不利于老師和學生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識太難，又回讓學生感到有無比

14、的壓力，甚至產(chǎn)生厭學情緒.所以在上課內(nèi)容的安排上還是要考慮到多方因素的。2.在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到知識的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的時代，教師在上課時，也要充分考慮到時代的因素，對課堂和知識做出適當?shù)母淖?。其?是教師如何指導學生學習？在這個告訴發(fā)展的時代,作為老師，不是把知識“填鴨式”地輸送給學生，而是指導學生如何搞好學習，并把知識轉(zhuǎn)化為能力。在知識的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導學生如何“揚波擊水”，只有這樣，學生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競爭的時代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過自己的實踐,得到的一些方法。一、用快樂方法把學習的快樂傳授給

15、學生知識是人類的精神財富。讀書學習是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識的同時，要把這種學習帶來的快樂和享受傳遞給學生.特別是學習成績不佳的學生，往往把學習當成一種很無奈、很勞累、很痛苦的事情,所以對于學習不好的學生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們，用快樂的方法把學習的快樂傳授給學生。所以作為老師要精通教材，對書本知識進行深加工，改變傳統(tǒng)的教學方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進行授課，使教書成為有趣的事情。然后把這種樂趣傳遞給學生，使學生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，在學知識的同時，體驗到學習的樂趣，學生就會越學越想學，越學越愛學。二、在適當?shù)臅r候給學生適當?shù)?/p>

16、贊揚贊揚是“老師”的“老師”。當活動的結(jié)果得到肯定時,人會興趣更濃、干勁更足,從而越干越好，走上“干得好得到肯定干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因為活動而受到責罵或貶低時，則會使人心沮喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對于學生在學習中取得的進步和成績要給予肯定和及時表揚，使學生產(chǎn)生榮譽感。對于落后的學生，教師更要細心挖掘其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，經(jīng)常給以鼓勵；對于取得的點滴進步，都要及時給予贊揚。所以，當一個老師在批評學生時，應(yīng)該多多的考慮一下，是不是真的非要批評他呢，常常要提醒自己多多的給與學生贊揚。三、幫助學生變被動學習為主動學習學生的學習成績提高了，學習樂趣濃厚了，知

17、識豐富了，視野開闊了，就會產(chǎn)生自己學習愿望，此時學生的學習是盲目的，這就要求教師及時為學生確定方向，設(shè)定目標。目標越具體越清晰，實施越容易，也越容易見成績，成績不斷累積的總和就是目標的實現(xiàn)。變被動學習為主動學習是學生的學習能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點。 *年的歡笑。還有，學生把握當成了他們的朋友，每天把快樂和悲傷都與我分享，真正的體到了一個成功老師的樂趣。 通過這短短的一個多月的實習，我們才真正的體會到了作為一名教師的快樂和煩惱，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。2010年寒假期間，在朋友的介紹下，我在xx市xx區(qū)xx小學附近的xx學習教室找到了一份家教工作。得到此份工作時，我的

18、內(nèi)心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個既能鍛煉自己能力同時又能體現(xiàn)自身價值的機會；感激的是，朋友對我的信任，小學階段對一個孩子的成長起著關(guān)鍵作用，是初中高中乃至大學的基礎(chǔ)，朋友的介紹也是對我個人能力的一個肯定。雖然家教時間只有短短的一個月，但卻是一段教學相長的過程，這段經(jīng)歷對于我而言，可謂獲益匪淺。  剛開始的時候，我的心中還是有著一絲忐忑。雖然我是一個師范學校的學生，但是我絕大部分時間都在講臺之下，對于教學而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經(jīng)驗。不過這個疑慮并沒有影響我的信心，畢竟學生只是小朋友，對我這個十六年寒窗苦讀的研究生而言，只要找到正確的教學方法，應(yīng)該不成問題。把他們教好

19、，啟發(fā)他們學習的樂趣，讓他們真正的學到知識，不辜負家長的信任，這是我對這份工作的決心，也是對我自己的明確要求。我在xx學習教室負責的工作是語文教學。進行語文課外輔導，這是學習室老師的主要任務(wù)。一到五個年級中，我負責一二年級小朋友的課內(nèi)作業(yè)檢查、課外習題的布置與講解以及上周末的趣味作文課。在從事這個崗位時，我很清楚地了解了自己的弱點，巧婦難為無米之炊，我對小學語文課本的記憶還停留在小學，很難再一兩天的時間內(nèi)迅速融入課本、組織串聯(lián)這些知識。針對這個問題，在一個星期的考察期里，我一口氣把小學的12冊語文課本都讀完了，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的寶貴知識。在開始的幾天里，我并沒有急于給他們講書本上的知

20、識，而是先和早一些教過他們的老師溝通了一番，大概了解了每個學生的學習情況和性格。因為學生很多，我便根據(jù)學生的不同情況制定了不同的教學計劃。作業(yè)寫的快又聰明的學生，我就給他們布置課外練習提升，順便將書本上的內(nèi)容挑重點講，希望他們更夠更上一層樓；作業(yè)寫的慢且基礎(chǔ)不扎實的學生，我就專攻他們每天的正確率，一步一步的糾正錯誤，然后再縮短時間，提高時間利用率，增加學習效率，還是以熟悉書本為主。在教小朋友的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)很多文學常識都來自于小學課本，可我卻一直沒機會仔細研讀，趁這次家教的機會，我也做了一次基本常識的充電，豐富了我的知識儲存。  在教學過程中，經(jīng)教師們集體經(jīng)驗總結(jié)，學生最討厭的教

21、學方式主要有以下幾種。第一是嘮叨式，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一，容易引起小朋友的抵觸，被動的接受知識，造成事倍功半的后果。第二是數(shù)落式，嘮叨的同時就是數(shù)落。孩子在家里或者學校里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功??？你怎么不做作業(yè)??？你怎么只知道玩??？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點，因為數(shù)落常常帶有譴責性質(zhì)，有些孩子經(jīng)常因為家長或老師的數(shù)落而產(chǎn)生惶恐心理以致無法集中精力。就是這些錯誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學習狀態(tài)，把孩子積極性的火苗撲滅了進而變得消極被動。第三是訓斥式，動不動就訓孩子，這也不好，那也不對。這種隊孩子不客觀不全面的評價容易使孩子失去自信甚至變得自卑。第四是打罵式，大學嚴格禁止教師體罰學生，

22、這是嚴重傷害學生身心大學的行為，易對孩子身心造成惡劣影響，一定得取締。第五，達標式。規(guī)定孩子考試的平均成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，上哪個重點中學，考哪所名牌大學等，這叫達標式。達標式也是傷害孩子積極性的家教方式。一個積極上進的孩子會為自己制定目標的，教師和家長將脫離孩子實際的高目標強加在孩子身上，孩子會很累，加重了孩子的精神負擔和壓力。第六，疲勞式。題海戰(zhàn)術(shù)和延長學習時間是事倍功半的方，孩子的不充足的休息勢必影響孩子的學習狀態(tài)。第七，愁眉苦臉式。教師的面孔對孩子有很大的影響。一個很好的孩子面對的大學者是一張數(shù)落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張催促的臉，孩子立刻就會失去了學習的樂趣。教師的這張臉有時候決定了一切。 因此，我的教學原則是：對待孩子要有耐心、有真心、有童心。有的老師不能體諒學生的難處，作業(yè)寫錯了就動輒大聲呵斥，小孩子很容易有反抗情緒。就算學生屢次不改，我還是支持感化方式。比如說有的時