人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊(第八冊)全冊教案

1、人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案第一單元：四則運算第一課時教學(xué)內(nèi)容：P4/例1、例2 （只含有同一級運算的混合運算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運算的運算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）說一說圖中的人們在干什么？ “冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？ 你是怎么知道的？組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？ 通過補充條件，繼續(xù)提問。1滑冰場上

2、午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地” 3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？ 先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補充。二、新授小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答 引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計1、小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。2、全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。（1）71-44+8571-44表示中午44人離去后還剩多少人。=27+85=113(人)(2) 987-3X 6=329 X6再加上到來的85人

3、就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。6-3X 987=2X 987=1974（人）=1974（人）第一種方法中，987寧3算出了 1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先 算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接 用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計算”的意思。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運算順序。

4、4. 鞏固練習(xí)（1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還 書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。（2）P5/做一做 1、2三、小結(jié)：學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。 這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運算順序的） 運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四、作業(yè)：P8/1 4第二課時：教學(xué)內(nèi)容：P6/例3 （含有兩級運算或有括號的混合運算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法

5、， 學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門 票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書(1) 24+24+24十 2(2) 24X 2+24- 21人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案=24+24+12=48+12=48+12=60（元）=60（元）（1） 24

6、十2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用 24十2,前兩個24是爸爸和媽媽的 兩張成人票的總價。再加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。（2）24 X 2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24- 2,再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點? 這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?三、鞏固練習(xí)P7/做一做教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。四、作業(yè)板書設(shè)計：四則運算（二）星期天，爸爸媽媽

7、帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?（1）24+24+24十 2（2） 24 X 2+24十 2=24+24+12=48+12=48+12=60=60(元)(元)運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法 課后小結(jié)：第三課時：教學(xué)內(nèi)容：P10/例4 (含有兩級運算或有括號的混合運算)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法， 學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出

8、條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員, 下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？(1) 270-30-180 - 30(2) (270-180)- 30=9-6 教育=90- 30=3 (名)=3(名)(1) 270寧30算出上午需要派幾名保潔員；180寧30算出下午需要派幾名保潔員，然后 再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。(2) 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以 30就算出了下午

9、要比上午多派 幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)P11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。)教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。四、作業(yè)板書設(shè)計：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要 一名保潔員，比上午多派幾名保潔員？(1) 270十 30-180 十 30 (2) (270-180)- 30=9-6=90寧 30=3 (名)=3(名)運算順序：算式里有括號，要先算括號里面的。第四課時：教學(xué)內(nèi)容：P11/例5 (強化小括號的作用

10、)、歸納運算順序教學(xué)目標(biāo)；1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2. 在學(xué)生的頭腦中強化小括號的作用。3. 在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運算順序。 前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算， 你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些 四則運算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、新授出示例 5 (1) 42+6X( 12-4)(2) 42+6X 12-4學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。 (畫出順序線) 兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。 上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一 樣

11、？這幾天我們一直都在說“四則運算” ，到底什么是四則運算呢？ 學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。 (板書) 誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下？ 學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12/做一做1、2P14/4教師巡視糾正。 【提高練習(xí)】1 、先估計每組算式中哪個算式得數(shù)大？再計算。(1) 450+ 30X 6(2) 850 60 X 6(3) 720- 9X 8450- 30X 6850 60- 6720- 8X 92、填上合適的數(shù)，列綜合式子：然后列成;綜合算式“綜備算式=,綜合算式：四、作業(yè)：P1415/2、3、57板書設(shè)計：四則運算(三)

12、(1) 42+6X( 12-4)(2) 42+6X 12-4運算順序：=42+6 _X8=42+72-4 (1)在沒有括號的算式里,=42+48=114-4如果只有加、減法或者只有乘、=90=110除法，都要從左往右按順序計算。(2) 在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。(3) 算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱 四則運算。第五課時：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6 (0的運算)教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。教學(xué)重、難點：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：(1)100+0=(2)0+568=(3) 0X 78=(4)

13、154-0=(5)0 十 23=(6)128-128=(7) 0十76=(8)235+0=(9)99-0=(10)49-49=(11) 0+319=(0X 29=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于 0的運算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5寧0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同 0相乘得到5.0 寧0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同 0相乘都得0。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運算應(yīng)該注意

14、的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè) P15-16/8 13板書設(shè)計：關(guān)于“ 0”的運算100+0=100 235+0=235 0+319=319 0+568=568 99-0=99 154-0=154 0X 29=0 0 X 78=0 0 十 76=0 0 - 23=0049-49=0 128-128=0一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。0能否做除數(shù)?0不能做除數(shù)。一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0 除以一個非0的數(shù)，還得0。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。第六課時：整理與復(fù)習(xí)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)課本1-3單元內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握四則運算的順序，2、能正確操描述物體的相對位置。3、能正確敘述簡

15、單的路線圖。4、掌握加法、乘法定律，并會進(jìn)行簡便計算。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們這冊課本的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下這冊所學(xué)的內(nèi)容,（一） 第一單元：四則運算 （出示課件第3張）1、什么是四則運算？加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。2、四則運算的運算順序是什么？要從左往右按順序計算，先算乘、除法，后算加、減法， 如果有括號要先算括號里面的。二、計算卜面各題：15+20 X 37X (59+21)=15 +60=7X 80=560=75三、作業(yè)：P16-14第七課時檢測1一、口算題（共12分）105-5X 2+ 3=(105 -5) X 2+ 3=52+ 25-52+

16、 25=105-5X (2 +3)=105 -(5 X 2 + 3)=100+100X 0=50+90- (2 X 3)=(50+90) - 2X 3=50+90- 2X 3=(50+90 - 2) X 3=72 - 9X 48-8=64 - 64 X 7=二、填空（5+8=13 分）1、下面是小紅各科考試成績的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題.（1） 語文（）分、數(shù)學(xué)（）分、外語（）分.（2）數(shù)學(xué)比外語高（）分.（3）三科平均（）分.2、把下面幾個分步式改寫成綜合算式.（1） 960- 15=6464-28=36綜合算式（2）75X 24=18009000-1800=7200 綜合算式（3）8

17、10-19=791791 X 2=1582 1582+216=1798 綜合算式（4） 96X 5=480480+20=500 500- 4=125綜合算式三、判斷（正確的括號中劃“V”，錯誤的在括號中劃“X”并改正 ）（9分）1. 720-(15 3X2)=720- (12 X 2)=720- 24=30()四、計算題(每道小題32. 3889- (108 931) X 5=3889 149X 5=3889745=3144 ()分共18分)3. (800 + 200-50) X 3=(100 -50) X 3=20 X 3=60 ()9人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案5940- 45

18、X (798-616)(2010-906) X (65+15)19X 96-962- 7410000-(59 + 66) X 64(315X 40-364)十712520- 8X (121 - 11)五、文字題(每道小題6分共18分)1、25除175的商加上17與13的積，和是多少？2、從4000除以25的商里減去13與12的積，差是多少？3、6000除以59與35的差,商是多少？六、應(yīng)用題（第1小題5分,共30分）1. 某化肥廠一月份生產(chǎn)化肥 310噸，二月份生產(chǎn)400噸，三月份生產(chǎn)490噸化肥，平均 每月生產(chǎn)化肥多少噸？2. 一匹馬每天吃12千克草，照這樣計算，25匹馬，一星期可吃多少千克

19、草？（用兩種 方法計算）3. 工人王師傅和徒弟做機器零件，王師傅每小時做45個，徒弟每小時做28個，王師傅 工作6小時，徒弟工作8小時，他們共做多少個機器零件？4. 工廠有煤8000千克，原計劃燒25天，由于改進(jìn)爐灶，實際燒了 32天，平均每天比 原計劃節(jié)約多少千克？5. 工地需要1280袋水泥，用8輛大車4次才全部運來，一輛大車一次可運多少袋化 肥？（用兩種方法計算）6. 一個養(yǎng)雞場四月份賣出12300只雞，五月份賣出的比四月份的2倍還少200只，兩個 月一共賣出多少只雞？第八課時檢測2一、填空。（每空1.5分，共18分）1、在計算（200 36 X 47）十44時，先算（），再算（），最后

20、算（）法2、 650 320寧80,如果要改變運算順序，先算減法，必須使用括號，算式是()。3、根據(jù) 500- 125=4, 4+404=408, 804 408=396 組成一個綜合算式是()。4、5 人 4 小時做了 80 朵紙花，平均每人 4 小時做()朵紙花，平均每人每小時做( )朵紙花。5、 在一個沒有括號的等式里，如果只有加減法，或者只有乘除法，要按()的順序計算，如果既有加減，又有乘除法，要先算()，后算()6、甲數(shù)是乙數(shù)的 52 倍。( 1 )、如果乙數(shù)是 364，那么甲數(shù)是()。( 2)、如果甲數(shù)是 364，那么乙數(shù)是()。二、判斷，( 8 分)1、25X 25-25X 25

21、=1()2、比 90 少 2 的數(shù)的 2 倍是 176()3、 21 、 26、 13 的平均數(shù)是 20()4、 185 乘 97 與 53 的差，積是多少？列式是：185X 97 53()三、用遞等式計算下面各題( 18分)3774- 37X( 65+35)540(148+47)十 13(308 308- 28)X 11(10+ 120- 24)X5(238+7560 90)十 1421 X( 230 192- 4)四、列式計算，( 9分)1 、 725 加上 475 的和除以 25，商是多少？2、1784加上 128除以 8再乘 23，和是多少？3、16乘以 1 2的積加上 68，再除以

22、4，得多少？五、四年級爬桿比賽前 5 名的成績?nèi)缦卤? 9分)( 1 )、右圖每格代表( )米 。( 2)、用條形圖表示每人的成績。( 3)、( )爬得最高；李平比王江多爬( )米，平均每人爬( )米。六、應(yīng)用題( 30分)1 、一艘大船運了 6 次貨，一艘小船運了 9 次貨，大船每次運 30 噸，小船每次運 12 噸， 大船和小船一共運了多少噸貨？2、劉老師批改 98 篇作文，第二天批改了 20 篇，比第一天多批改了 8 篇，還有多少篇 沒有批改？3、運動會上 315個同學(xué)參加體操表演。他們平均分成 5組，每組多少個同學(xué)？ (解答 后在檢驗)4 、光明小學(xué)共 27個班，每班各買一個臉盆和一條

23、毛巾一共要用去 1 89元，每條毛巾3 元，每個臉盆多少元？5 、蔬菜店運來白菜 1 800千克，花菜 850千克，每 50千克裝一筐，白菜比花菜多多少 筐？(用兩種方法解答)教學(xué)反思：#人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案第二單元 方向與位置 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。 教學(xué)過程：一、設(shè)置情景 如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？ 你是怎樣確定方向的？ 小組討論： 運用以前學(xué)過的知識得到

24、大致方向。 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？ 突出以大本營為觀測點：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？二、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？11人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案 小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目標(biāo)：地。 研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30 度練一練：你說我擺，為小動物安家。（課前剪好小圖片，課上動手操作。 ） 例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。 例：我把熊貓的家安在西偏北 30 度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南

25、 30 度，而小兔家在南偏西 30 度的方向？ 解決問題， 尋找得出距離的方法。 如果你的賽車每小時行進(jìn) 200千米，你要走幾小時能到達(dá)考察地？ 圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北 30 度三、練習(xí)： 1、以雷達(dá)站為觀測點，填一填。 護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。2、以電視塔為觀測點，按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南 45 度的方向 ;體育場在電視塔東偏南 30 度的方向 ;博物館在電 視塔東偏南 60 度的方向 ;動物園在電視塔北偏西 40

26、 度的方向。四、課后延伸游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登 月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東 20o方向上，約150米處。請你在平面圖上 標(biāo)出這個新項目標(biāo)：位置。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在 圖上標(biāo)出物體的位置。2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識 和能力。3、通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和 意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固 目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度

27、、距離等知識，為下面自 己繪制平面圖作準(zhǔn)備。（1） 停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的 偏方向，距離大約是米。（2）地鐵站在廣場東偏南 45度方向，距離廣場 100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置 嗎？并說一說是怎么想的。1 、出示學(xué)校的錄相或圖片人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案 問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)， 能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo) 出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向 150米處。圖書館在校門的北偏東 35 度 方向 150 米處。體育館在校門的西偏北 40 度方向 200 米處。活動角在校門的東偏北 15 度方向 50 米處。2、小組討論：你

28、們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：（ 1）繪制平面圖的方法： 先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引 導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出 150 米，200 米和 50 米？從而幫助學(xué)生確定比例尺， 和 圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4、小組活動，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。 （1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。 訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 教師小結(jié)：

29、繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？小結(jié)： 1 厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 練習(xí)： 1、完成書上習(xí)題 21 頁 3、4 題并訂正。二、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。 老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。2、在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會位 置關(guān)系的相對性。教學(xué)重點：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。

30、教學(xué)難點：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。 教學(xué)內(nèi)容：第 22 頁例 3 和做一做 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課 1、觀察書上插圖小組討論（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。 （2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。2、匯報討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點。（3）用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約 30 度的方向上。以上海為觀測點，北京在 上海的北偏西 30 度的方向上。）13人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案3、答疑解難： （針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解 決不

31、了的老師解答。 ）二、復(fù)習(xí)鞏固1、完成做一做 （1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組） （2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。三、復(fù)習(xí)反饋 1、完成練習(xí)第 1、2 兩題2、當(dāng)堂匯報 （北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。 ） （學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是 900 米。）（小剛 ） （你家在學(xué)校的北偏西的方向上。 ）（小芳）第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、能用語言描述簡單的路線圖。2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：體會定向運動行走過程中的觀測 點在不斷變化。教學(xué)難點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察

32、物體的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：每個（小組）學(xué)生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用） 教學(xué)過程：一、山地越野：描述行走路線小組討論： 1、作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？ 2、我們是怎樣確定方向和路程的？描述行走路線 為什么要到達(dá)一個目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？ 描述行走路線一個越野車隊， 四個賽段的時間分別是 15分鐘、5分鐘、35分鐘、5 分鐘， 他們走完全程的平均速度是多少 ?10 千米描述行走路線討論： 為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多， 時間卻相差一 倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線1、在起點的東偏北

33、 40°方向距離 350 千米的地方是點 12、在點 1 的西偏北 25°方向距離 200 千米的地方是點 23、終點在點 2的西偏南 20 °方向距離它 300千米的地方（1）點 1的西北方是，終點在起點的方向，點 2 在起點的方向。（2）說出具體路線：從起點 出發(fā) ，先 向 偏 度方 向走 km 到 點 1，再 向偏度方向走 km 到點 2，最后向偏度方向走 km 到終點。三、開放題：公園游覽#人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案第三單元 運算定律與簡便運算主備人 :第一課時：教學(xué)內(nèi)容：P28/例1 （加法交換律）P29/例2 （加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo) ： 1

34、. 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題 教學(xué)過程：一、主題圖引入 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題 : （ 1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖 , 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。二、新授 練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。 教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。 學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出： 40+56=56+40 試著再舉出幾個這樣的例子。根據(jù)學(xué)生的舉

35、例，進(jìn)行板書。 通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。 教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？板書： a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。如符號表示： + = +引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示：（69+172） +28 69+ （172+28） 155+ （145+207） （155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。 教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，

36、和不變。這叫做叫法結(jié)合 律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。 符號表示：（ +） +O = + （ +O） 教師板書：（ a+b） +c=a+（b+c）學(xué)生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。三、鞏固練習(xí) :P28/ 做一做 P31/4、1四、小結(jié) : 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運算定律。 今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)： P31/3 板書設(shè)計：加法的運算定律15人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案1）李叔叔今天一共騎了多少千米？2）李叔叔三天一共騎了多少千米？#人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案40+56=96（千米）104+96+8856

37、+40=96 （千米） 88+104+96=192+96 =200+88#人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案=288千米）=288千米）#人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案40+56=56+401（學(xué)生舉例）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置， 和不變。這叫做 加法交換律 。（ 88+104） +96=88+（ 104+96）（ 69+172） +28=69+（ 172+28） 三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加第 個數(shù)?；蛘呦劝押髢蓚€數(shù)相加，再加第一個數(shù)，和不變。這叫做 加法結(jié)合律 第二課時：教學(xué)內(nèi)容：P30/例3 （加法運算定律的運用） 教學(xué)目標(biāo) ：1. 能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。2

38、. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運算定律。加法交換律加法結(jié)合律根據(jù)學(xué)生的匯報板書。二、新授 出示：例 5 下面是李叔叔后四天的行程計劃。第四天城市LB A B 115千米第五天 城市B C B C 132千米第六天 城市 CD C D 118 千米 第七天 城市 DE D E 85 千米 根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地將問題板書。 請你們在練習(xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問題。 匯報自己的答案，并說明理由。

39、重點引導(dǎo)學(xué)生對最后一個問題(按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？) 進(jìn)行匯報。學(xué)生可能對括號問題有異議 教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運算順序，所以要加小括號。 既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。這道題我們運用了加法中的什么運算定律？ 通常在簡便計算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時使用的。三、鞏固練習(xí)： P30/ 做一做四、小結(jié)：學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲。這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)： P32/57板書設(shè)計：加法運算定律的應(yīng)用按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？115+132+118+85=115+85+132+118加法交換律=(115+85) + (132

40、+118)加法結(jié)合律=200+250=450 (千米)第三課時：教學(xué)內(nèi)容： 加法運算定律應(yīng)用的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：17人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案1. 能熟練運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程：一、基本練習(xí) 口答：（1）根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（ ） =75+（ ）（ ）+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ） a+57= （ ）+（ ） 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。 （2）根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式

41、的結(jié)果。632+85=717 85+632= （ ） 304+215=519 215+304= （ ）（3）下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a通過上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)生小結(jié)。練習(xí)本獨立完成： （1）一列火車從北京過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137 千米，天津到濟(jì)南的鐵路長 357 千米。北京到濟(jì)南的鐵路場多少千米？ （2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了 400 千米，還有 260千米沒有修， 這條公路有多少千米？求：（

42、1）畫出線段圖。（2）列式計算 比較兩題在應(yīng)用運算定律方面有什么不同。在比較重視學(xué)生明確，第 1 題只應(yīng)用了加法結(jié)合律，而第 2題先用加法交換律 把 75 和 480 交換位置，再應(yīng)用加法結(jié)合律把 325 和 75 相加才能使計算簡便。 師生共同訂正。（簡單說明線段圖應(yīng)該怎樣畫，做簡要規(guī)范。 ）（3）根據(jù)運算定律在下面的里填上（4）下面哪些等式符合加法結(jié)合律？a+( 20+9)=( a+20)+915+( 7+b) =( 20+2) +b10+20) +30+40=10+( 20+30)+40適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+（ +147）（23+47）+56=23+（ +）654+（

43、 97+a）=（ 654+口）+85+41+15+59（ 5）用簡便方法計算：91+89+1178+46+154168+250+32計算： 480+325+75325+480+75、小結(jié)：學(xué)生談收獲 課后小結(jié)：第四課時：教學(xué)內(nèi)容： P34/ 例 1（乘法交換律） 例 2（乘法結(jié)合律） 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（ 1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少

44、人？（ 2）一共要澆多少桶水？ 學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。二、新授 引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行匯報。（1）4X 25=100 （人）25 X 4=100 （人）兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。 你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？ 板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。 能試著用字母表示嗎 ?學(xué)生匯報字母表示： aX b=bX a 我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗算乘法時，可以用交換因數(shù)的 位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗算，就是用了乘法交換律。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著

45、自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導(dǎo)。（ 2）（ 25X 5）X 2 25 X（ 5X 2）=125 X 2=10 X 25=250（桶）=250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？舉出幾個這樣的例子。用語言表述規(guī)律，并起名字。字母表示。小組匯報。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書整理。三、鞏固練習(xí)： P35/ 做一做 1 、2四、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。 完善板書。五、作業(yè)： P37/24 板書設(shè)計：乘法交換律和乘法結(jié)合律19人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案1 ）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？25 X 4=100（人）4 X 2

46、5=100（人）2）一共要澆多少桶水？25X 4=4X 25=125=125=250（學(xué)生舉例）=25025X 5)X 2 25 X( 5X 2)X 2=10 X 25(桶)=250(桶)#人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案交換兩個因數(shù)的位置，積不變 這叫做 乘法交換律 。 a X b=bX a(a（25X 5）X 2=25X （5X 2） 先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做 乘法結(jié)合律 。X b）X c=aX （b X c）第五課時 :教學(xué)內(nèi)容： 乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1. 能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)

47、展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)(1)口算：50 X 2= 50 X 20=25X 4=25 X 8=25 X12=125X 8= 125 X16=125 X 24 125 X 80=25 X 40=通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運算中有三對好朋友， 它們分別是誰？板書：5X 2 25 X 4 125 X 8(2) 在里填上合適的數(shù)。30X 6X 7=30X(X)125X 8X40= (X)X( 3)計算： 43 X 25X 425 X 43X 4比較兩道題，在運用乘法運算定律時有什么不同？ 在討

48、論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第 1 題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個數(shù)相乘，就可以 使計算簡便； 第 2 題要先用乘法交換律把 4 放在前面， 使 25 與 4 相乘，或把 25 放在 43 的后面，使 25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計算簡便。小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算有兩種情況：一種是單獨運用乘法結(jié)合律計算簡便， 一種是兩個運算定律結(jié)合使用，使計算簡便。關(guān)鍵要掌握運算定律的內(nèi)容， 根據(jù)題目的特點，靈活運用運算定律。引導(dǎo)學(xué)生在對比中加以區(qū)分。( 4)師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。25X 42X 468X 125X 84X 39X 25二、小結(jié)：學(xué)生談收獲。第六課時：乘法分配律教學(xué)內(nèi)容：

49、P36/例3 (乘法分配律) 教學(xué)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題教學(xué)重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點：乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1 、口算。25X47 X 450X26 X 42、口算。(1)( 6 4 )X 56X 5 4 X 5( 2)( 8 12)X 48X 4 12X 4#人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案 你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)習(xí)乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個 問題：一共有多少名同學(xué)參加了

50、這次植樹活動？二、新授1、小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。 學(xué)生匯報自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。(1) (4+2)X 25(2) 4X25+2X25=6 X 25=100+50=150 (人)=150(人)(1) 4+2是每組一共有多少人，在乘 25就算出 25個小組一共有多少人了 ( 2) 4X 25 表示 25 個小組一共有多少個人負(fù)責(zé)挖坑、種樹， 2X 25 表示 25 個小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。2、小組討論 : (1)兩組算式有什么相同點？( 2)兩組算式有什么不同點？ ( 3 )兩組算式有什么聯(lián)系？ 教

51、師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。 這兩種解法不同，但結(jié)果是相同的，都是求參加種樹的一共有多少人。所以： (4 + 2)X 25 = 4 X 25+ 2 X 25 同樣：25 X( 4 + 2)= 25X 4 + 25X 2 你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。 到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗證。 請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。等號左邊的算式都是表示兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘。 等號右邊的算式都是表示兩個加數(shù)分別同一個數(shù)相乘，再把兩個積相加。左右兩邊相等 教師引導(dǎo)歸納總結(jié)一般規(guī)律，得出乘法分配律 板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個

52、數(shù)分別相乘，再相加。 這叫做乘法分配律。(a+b) X c=aX c+bX c或 a X (b+c)=a X b+aX c你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？ 簡記為： 和與一個數(shù)相乘 =積相加三、鞏固練習(xí)： P36/ 做一做 P38/5 在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。四、小結(jié)：學(xué)生匯報自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。五、作業(yè)第七課時 ：教學(xué)內(nèi)容： 乘法分配律的應(yīng)用21人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案教學(xué)目的：1. 引導(dǎo)學(xué)生能運用乘法分配律進(jìn)行一些簡便運算。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用

53、所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備出示：1. 口算：73+27138 X 100 100-6464 X18X 9X 125(4+40)X 252. 在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。302=300+口(300+2)X 43=300X +2X2003=2000+(2000+3)X 14=2000X +X二、新授 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。出示 102X( )學(xué)生任意填上一個兩位數(shù)。 老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。 出示：計算 102X 43 小組討論完成。學(xué)生可能出現(xiàn)：(1) (100+2) X 43(2) 102X(40+3)在對比的基礎(chǔ)上，教師

54、引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律， 從而使學(xué)生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與 一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計算簡便。小練：(1)在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3001 X 84=X 84+X 84 92 X 203=92X( 200+口)=92 X 200+92X ( 2)計算 102X 24出示： 9X 37+9X 63學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。( 1 ) 9X 37+9X 63 ( 2) 9X 37+9X 63=333+567=9X( 37+63)=900=9X 100=900 找出不同的方法，進(jìn)行板演。引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點是算式的運算符號一般是X、+、X的形式，也就是兩個積的和。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。另外兩個不同 的因數(shù)，一般是兩個能湊成整十、整百、