教學(xué)設(shè)計(jì)地質(zhì)災(zāi)害

1、第 二 章 中國(guó)主要的自然災(zāi)害課題第一節(jié) 中國(guó)的地震災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害學(xué)校北京市第57中學(xué)姓名劉欣教材中國(guó)地圖出版社課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用地圖，指出我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的區(qū)域分布學(xué)情分析本節(jié)教材講述的是中國(guó)的地震與地質(zhì)災(zāi)害，是第一章第一節(jié)“主要自然災(zāi)害及分布”部分的延續(xù)，學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)有：地震、滑坡、泥石流這些地質(zhì)災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過程、分布規(guī)律、中國(guó)地形分布特點(diǎn)、中國(guó)季風(fēng)氣候顯著特點(diǎn)。本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)一是讓學(xué)生說出我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)分析地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)必修板塊運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，利用初中中國(guó)地形、中國(guó)氣候的基礎(chǔ)知識(shí)搭建知識(shí)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做鋪墊。 對(duì)于任務(wù)一學(xué)生已經(jīng)具備了一

2、定的讀圖能力，完成難度不大。任務(wù)二要求學(xué)生的綜合分析能力較高，學(xué)生實(shí)際能力與教學(xué)要求之間存在差距，需要以一個(gè)具體的地區(qū)為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分析此類問題的方法。 教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用地圖，說明我國(guó)地震災(zāi)害的分布和災(zāi)情的空間差異2、運(yùn)用地圖，說明我國(guó)滑坡、泥石流災(zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn)3、以西南地區(qū)為例，分析我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，歸納地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的原因重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn)【難點(diǎn)】分析西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的原因，并歸納出地質(zhì)災(zāi)害的分析方法教學(xué)方法、教學(xué)資源【教學(xué)方法】：?jiǎn)l(fā)、講授式【教學(xué)資源】媒體的選用、網(wǎng)站、資料（以單個(gè)文件放在教學(xué)資源的文件夾內(nèi)）汶川地震新聞、圖片新華網(wǎng)、

3、中新網(wǎng)圖片“中國(guó)地震多發(fā)區(qū)分布” “中國(guó)地震災(zāi)害死亡人口” “中國(guó)地震災(zāi)情年際變化” “中國(guó)滑坡、泥石流災(zāi)害的主要分布區(qū)” “被滑坡沖毀的鐵路路基”人教版教材1 / 4圖片組：西南地區(qū)景觀圖新華網(wǎng)世界六大板塊示意圖單永地理研究室教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入新課 材料展示新聞：2008年5月12日下午14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生7.8級(jí)地震，北京、上海、陜西等全國(guó)多個(gè)省市均有明顯震感。圖片展示：一組汶川大地震景觀圖片教師說明我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害除地震外，還有滑坡和泥石流。觀看課件展示的新聞、圖片使學(xué)生對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的危害感到震撼，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課。學(xué)習(xí)新知一地震災(zāi)害1. 我國(guó)地震災(zāi)害的

4、分布引導(dǎo)學(xué)生讀圖“中國(guó)地震多發(fā)區(qū)分布”，“世界六大板塊分布” 提問：（1）我國(guó)地震的分布特點(diǎn)（2）我國(guó)地震的多發(fā)地區(qū)（3）我國(guó)多地震的原因。教師從板塊與地震的關(guān)系角度歸納以上問題答案讀圖，思考，回答培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析和歸納概括能力。2.我國(guó)地震災(zāi)害的災(zāi)情空間差異1引導(dǎo)學(xué)生讀圖“中國(guó)地震災(zāi)害死亡人口”，思考：我國(guó)地震西多東少，但為什么我國(guó)地震災(zāi)情東重西輕？教師從災(zāi)情與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的關(guān)系角度歸納以上問題答案2引導(dǎo)學(xué)生讀圖“中國(guó)地震災(zāi)情年際變化”分析我國(guó)近年來地震造成的死亡人口下降，但經(jīng)濟(jì)損失卻上升的原因。教師從科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度歸納以上問題答案讀圖，思考，回答培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析和對(duì)問題的辨析

5、能力。過渡除地震外，滑坡和泥石流也是我國(guó)多發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害。學(xué)習(xí)新知二、滑坡、泥石流災(zāi)害1展示圖表材料：我國(guó)重大滑坡、泥石流災(zāi)害發(fā)生時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，歸納我國(guó)滑坡、泥石流災(zāi)害的發(fā)生的時(shí)間規(guī)律歸納我國(guó)滑坡、泥石流災(zāi)害的時(shí)間分布特點(diǎn)閱讀材料，歸納，回答培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取分析信息的能力、歸納說明能力2引導(dǎo)學(xué)生讀教材P31-32圖“中國(guó)滑坡、泥石流災(zāi)害的主要分布區(qū)”、中國(guó)地形圖，說明我國(guó)滑坡、泥石流災(zāi)害多發(fā)區(qū)的地形區(qū)名稱，分析這些地形區(qū)多發(fā)滑坡、泥石流的原因歸納我國(guó)滑坡、泥石流災(zāi)害的空間分布特點(diǎn)讀圖、思考、回答培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析、歸納能力3歸納我國(guó)滑坡、泥石流災(zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn)4.引導(dǎo)學(xué)生思考除自

6、然原因外，引發(fā)滑坡、泥石流的人為因素思考、回答培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力過渡從以上分析過程可見我國(guó)西南地區(qū)是地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)三、地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)1展示西南地形圖、地震帶分布圖、暴雨景觀圖、高山峽谷景觀圖，提問：1、西南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)2、西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的原因 引導(dǎo)學(xué)生從自然和人為因素兩個(gè)方面分析2展示“西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的原因”知識(shí)框架圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)3歸納地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)在地質(zhì)地貌、物質(zhì)基礎(chǔ)、氣候等方面自然環(huán)境特點(diǎn)，指出分析某地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)原因的方法讀圖、分析、歸納、回答建立知識(shí)間聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力分析能力的提升課堂小結(jié)1、 我國(guó)地震災(zāi)害的分布及災(zāi)情的空間差異2、 我國(guó)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn)3、 地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)