六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版

1、精選范本百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第9192頁，百分?jǐn)?shù)的意義。教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，概念的重要一環(huán)， 又是學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛應(yīng)用價(jià)值的極好素材。學(xué)生應(yīng)初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)生在生活情境中初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的探究。教具準(zhǔn)備：

2、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：搜集生活中的有關(guān)百分?jǐn)?shù)資料。教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（課件出示兩幅正確的學(xué)生坐姿圖片，兩幅不正確的坐姿圖片。師：同學(xué)們，看到這些圖片你有什么想法？生 1 ：我們上課要坐端正。生 2 ：寫字時(shí)要坐端正，才能保護(hù)好眼睛，不變成近視眼。i-tT7 r 、'/, > r 好一些。師：他們小組是這樣想的，哪個(gè)小組有不同意見？生2:我們小組認(rèn)為應(yīng)該用每個(gè)學(xué)校近視的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)，也24+ 120所得的商進(jìn)行比較。師：這個(gè)小組的想法很全面獨(dú)特，你們小組還有什么想法？你們同意明為什么？生：我同意第二個(gè)小組的想法，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)不同，斯近視的人數(shù)多少來說明哪個(gè)學(xué)校的視

3、力情況好。應(yīng)該看看每個(gè)學(xué)校近視伊分之幾。師：這個(gè)小組很有見解，你們也是這樣想的嗎？生：是的。師：正如這些小組同學(xué)說的，要想了解哪個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生視力情況好出每個(gè)學(xué)校六年級(jí)近視人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再作比較。 下面所學(xué)校六年級(jí)近視人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的幾分之幾。（小組合作計(jì)算。）【評(píng)析：學(xué)生直觀的想法就是用近視人數(shù)的多少來衡量學(xué)校的近視情況， 而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，小組討論，全班交流，因勢(shì)利導(dǎo)，讓較三所學(xué)校六年級(jí)學(xué)生的近視情況需要計(jì)算出三所學(xué)校六年級(jí)近視人數(shù)各占總?cè)藬?shù) 之幾?！繋煟耗膫€(gè)小組來匯報(bào)一下你們的計(jì)算結(jié)果？比.36 + 144=旦6- = 1 27+ 150= 7 = - 24 +

4、120=-師：要想知道哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生近視情況好一些，還應(yīng)該怎么辦?191 一生：將一、比較大小。4505191師：下面小組合作將一、一、一比較大小，小組長將你們的比較方450 5（小組合作討論。）師：現(xiàn)在哪個(gè)小組來交流一下你們的想法？生：我們小組是把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，1 = 0.25, -9=0.18,-450為0.25>0.2> 0.18,所以->->,所以我們小組認(rèn)為光明小學(xué)六年緲4550止匕一師：這個(gè)小組是把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行比較的,誰也想到這種方法嗎?生：我們小組是把這些分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù),師板書），因?yàn)閴?> 迫 > 里，所以1001001001

5、259一=.二4100 509> ,所以我們小組50學(xué)生視力情況好一些。師：這個(gè)小組想到把異分母分?jǐn)?shù)化成分母為100的同分母分?jǐn)?shù)來比這種方法了？還有沒有其他方法?（學(xué)生搖頭。）評(píng)析：學(xué)生的方法是多樣的，思考是全面的，學(xué)生通過小組合作探索小，概括出較為簡潔的方案，共同經(jīng)歷了知識(shí)的探索過程，培養(yǎng)了合作意識(shí)、概括（教師指板書，學(xué)生齊讀。）【評(píng)析：學(xué)生通過語言描述，可以加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地鞏固知刈師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有哪些知識(shí)？請(qǐng)打開課本自由閱讀第91、92為是重點(diǎn)的地方和不明白的內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課本。）師：誰來說說你又知道了百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？生1:百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。（師板書：百分

6、比、百分率）生2:百分?jǐn)?shù)一般不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來分子的后面加上百分號(hào)。師：他還會(huì)寫百分號(hào)。咱們讓他到黑板來寫一寫，好不好？（學(xué)生到黑板寫百分號(hào)。）師：他寫得很規(guī)范，尤其是這兩個(gè)小圓圈一定要寫小一點(diǎn)，以免和寫了嗎？生：會(huì)。師：誰還想補(bǔ)充？生：我還知道了百分?jǐn)?shù)的寫法、讀法。25師：你能到黑板寫一個(gè)嗎？請(qǐng)你將一改一下。100（學(xué)生到黑板寫 25%。）師：他寫得很好。百分?jǐn)?shù)就是這樣寫的。大家來齊讀一下。生：百分之二十五。1820師：哪位同學(xué)來將一、改寫成百分?jǐn)?shù)？10010012025改寫成百分?jǐn)?shù)，同桌可以互相交流一下。100100（學(xué)生練習(xí)，教師巡視。）【評(píng)析：課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，知識(shí)的來源

7、。教師讓學(xué)生自己閱讀課本，生從不同的角度獲取知識(shí)，恰當(dāng)?shù)乩昧苏n本這個(gè)無聲老師，體現(xiàn)了:體現(xiàn)了 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的新課程理念?！?.鞏固應(yīng)用，拓展延伸。料？師：其實(shí)百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用也非常廣泛,誰來說一說你搜集:生1 :媽媽的衣服標(biāo)簽里寫著羊毛25%,滌綸 75%。生2:蒙牛純牛奶的奶盒寫著鈉3%,鈣 13%。生3: 一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，有85.53%的網(wǎng)民近幾年沒讀過名著。生4:爸爸的運(yùn)動(dòng)服寫著里料100 %聚酯纖維。師：100 %是什么意思?生：100 %是說全部都是聚酯纖維o【評(píng)析：學(xué)生集體交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù)資料,樂于研究我們身恭活中處處有數(shù)學(xué)”的思想意識(shí)?！繋煟菏沁@樣嗎？是的，100%就是全部。剛才我們交流了這么多百分?jǐn)?shù),的分子可以是什么數(shù)？生1 :整數(shù)。生2:小數(shù)。師：是啊，建議我們每一位同學(xué)都要有個(gè)正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，保護(hù)好我們的眼睛。其實(shí)，老師這節(jié)課的最