說課稿項鏈PPT課件

1、內(nèi)容 一、說教材 二、說教學目標 三、說重難點 四、說教法學法 五、說教學環(huán)節(jié) 六、說作業(yè) 七、說板書 八、說反思第1頁/共22頁一、說教材 項鏈是中職語文基礎模塊上冊第六單元的一篇課文。本單元教學主題是小說劇本欣賞。 第2頁/共22頁教學目標 1、引導學生自主分析主人公的形象特征，體味“人性美” 2、在把握主人公形象特征的基礎上，理解小說的主題第3頁/共22頁重點、難點 引導學生對主人公形象的“人性美”的自主分析上，用欣賞戲劇的方法來體會人物當時當?shù)氐男睦砗托袨楦惺?，從整體上把握主人公形象。第4頁/共22頁說教法、學法 1、 拓展探究法 2、 討論法 3、 比較法第5頁/共22頁說教學過程導

2、入整體感知理清情節(jié)賞析品味體味小說中主人公身上的“人性” 深入探究把握主題拓展延伸與簡愛比較第6頁/共22頁說教學過程 這兩個人觀察同一只蟲子，但見解卻截然相反，是因為思考的角度不同，思考的角度不同其實與個人的經(jīng)歷和性格特點有關。所以他們觀察同一只蟲子，獲得的啟示卻迥然不同。 鑒賞文學作品，道理其實也一樣。由于讀者的生活經(jīng)歷、個性特點、知識水平等方面的不同，對作品的認識也是千差萬別的，當然其中也有共性的東西，但更多的是差異性。所以有人說：一千個讀者有一千個哈姆雷特。第7頁/共22頁說教學過程 有四幅插圖，各用一句話概括它的內(nèi)容。 圍繞“項鏈”，用四個字概括： 借丟賠識整體感知理清情節(jié)第8頁/共

3、22頁說教學過程 你更喜歡十年前，還是十年后的瑪?shù)贍柕拢?你的這種價值觀，還讓你喜歡文中的誰？ 賞析品味體味小說中主人公身上的“人性美” 第9頁/共22頁說教學過程你認為丟失項鏈對瑪?shù)贍柕率潜瘎∵€是喜?。咳绻闶菍а?，要拍項鏈你會設計一個怎么樣的結尾？ 那么作者是想告訴我們什么？ 插入介紹作者及其批判現(xiàn)實主義精神 深入探究分析人物形象第10頁/共22頁說教學過程拓展延伸與簡愛比較第11頁/共22頁說教學過程 請同學們聯(lián)系現(xiàn)實，談談從瑪?shù)贍柕律砩系玫降膯⑹菊n堂小結第12頁/共22頁說教學過程 我看瑪?shù)贍柕虏贾米鳂I(yè) 第13頁/共22頁說板書設計項 鏈莫泊桑 人生人性第14頁/共22頁說反思 按照“

4、以人為本”的新課改精神第15頁/共22頁第16頁/共22頁導入：一則故事 墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。但是，過了一會兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了。第一個人注視著這只蟲子，感嘆地說：“一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強；失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干；真是百折不撓??！我遭到了一點點挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？難道我還不如這只蟲子？！”第二個人注視著這只蟲子，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子！這樣盲目地爬行，什么時候才能爬到墻頭呢？只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯好好看一看。唉可悲的蟲子！”然后這個人

5、想：“反省我自己吧，我正在做的那件事一再失利，我該學得聰明一點，不能再悶著頭蠻干一氣了我是個有頭腦的人，可不是蟲子?！?第17頁/共22頁項 鏈 第18頁/共22頁項鏈 借丟賠識 第19頁/共22頁作者介紹 莫泊桑(18501893)，19世紀后半葉法國批判現(xiàn)實主義作家，著名作家福樓拜的弟子。出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。1870年，他中學畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以羊脂球登上法國文壇，一舉成名。在短短的十年創(chuàng)作生涯中，創(chuàng)作了一生俊友(又名漂亮朋友)等6部長篇小說。他是一位具有批判現(xiàn)實主義精神的作家，他在自己的作品中，廣闊而深刻、真實而生動地反映了社會風俗、人情、國民性和社會矛盾；深入地批判了資本主義社會的精神童話，把人間的一切苦難，形象地昭示給人們。第20頁/共22頁簡愛簡介 簡愛闡釋了這樣一個主題：人的價值尊嚴愛。它成功地塑造了英國文學史中第一個對愛情、生活、社會以及宗教都采取了獨立自主的積極進取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象，無論是她的貧困低下的社會地位，或是她那漂泊無依的生活遭遇，她都不甘壓迫，無論是面對什么階級什么樣的人，她都不卑不亢地去面對。 面對男主人公羅切斯特的愛情，簡愛表現(xiàn)出異乎尋常的純真、樸實的思想感情和一往無前的勇氣。她并沒有因為自己的仆人地位而