名師教案：加、減法的意義和各部分之間的關系

1、加、減法的意義和各部分之間的關系課題加、減法的意義和各部分間的關系課型新授課1結合生活實際與學生已有的經驗，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生自主探究的能力。四年級的學生已有一定的知識基礎和生活經驗，因此，在教學中采取“自主、合作、探究”的教學方式，利用學生已有的經驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，切實做到“以學定教”，充分體現(xiàn)了新課標所倡導的學生主體，教師主導的原則，實現(xiàn)課堂教學的有效、設計說明高效。2.充分發(fā)揮教師的作用，為學生主動學習搭橋鋪路。學生有效的自學來源于教師高效的引導，根據對教材的解讀和學情實際，充分相信學生,放手讓學生在觀察、比較、交流中發(fā)現(xiàn)新知，充分體現(xiàn)了 “學生是數(shù)學學習的主體

2、，教師是 學生學習的引導者、合作者和組織者”這一理念。1 .使學生在己學過的加法和減法知識的基礎上，概括出加法、減法的意義，對加法、減法的學習目標認識，從感性上升到理性。2.使學生理解并掌握加、減法各部分之間的關系。學習重點理解并掌握加、減法的意義和各部分間的關系。學習難點應用加減法各部分間的關系解決一些實際問題。學前準備教具準備：多媒體課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案1. 口算。300+700二1500-800=1259-1000=一、復習3000+520=導入。(6分鐘)學案1 .學生口算。300+700二10001500-800=7001259-1000=2593000+520二3520達

3、標檢測1.說說筆算加法時要注意什么？筆算減法時要注意什么？答案：學生上課自由發(fā)揮，討論提出自己的想2.筆算。1945+367=3406-2789=說一說筆算加法時要注意什2.學生獨立筆算。法。筆算加法時要注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加2. (1)晨光文具店運來一批練習本，賣出226么？筆算減法時要注意什滿十，要向前一位進1。包，剩下546包。運來多么？筆算減法時要注意：相同數(shù)位對少包練習本?二、結合情境，探究新知。1a(20分鐘)3.導入：前面我們已經學習過加法和減法的計算方法,現(xiàn)在我們來學習一些有關加法和減法的規(guī)律性知識。1.引導學生尋找數(shù)學信息,列出算式。課件出示例1:

4、(1) 一列火車從西寧經過 格爾木開往拉薩。西寧到格 爾木的鐵路長814 km,格爾 木到拉薩的鐵路長1142 km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？(2)西寧到拉薩的鐵路全長1956 km,其中西寧到格爾木長814 km,格爾木到 拉薩的鐵路長多少千米？(3)西寧到拉薩的鐵路 全長1956 km,其中格爾木 到拉薩長1142 kmo西寧到 格爾木的鐵路長多少千米？2. 組織學生獨立解答。 (教師巡視)3. 組織學生匯報并說出 每一個算式表示的意義。教師板書。4. 總結加、減法的意義 并介紹各部分的名稱。5. 引導學生觀察(1)、(2)和(3)題，說說加法 和減法之間的關系。齊，從個位減起，哪一位

5、上的數(shù)不夠 減，要從前一位退1當10,加上本 位上的數(shù)再減。3.明確本節(jié)課學習內容。1. (1)學生利用線段圖分析例1的數(shù)量關系，并列出算式.814km1 142km西寧格爾木拉薩814+1142二(2)第、(3)題與第(1)題比較，找出已知什么，求什么？列算式。1956-814=1956-1142=2.學生獨立解答。3.匯報，敘述每一個算式表示的意義。義。4.小組討論得出加、減法的意5.第題的問題在第、(3)題中變成了已知條件，第(1)題中的其中一個已知條件在第(2)、題中變成了問題，這就是說，減法中的己知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反，在加法中已知的在減法中變成了未知的，所以減

6、法是與加法相反的運算，叫做“逆運算二6.梳理加、減法各部分間的關和二加數(shù)+加數(shù)加數(shù)二和-另一個加數(shù)答案：226+546=772(包) 答：運來772包練習本。(2)今年果園種植 桃樹340棵，梨樹413 棵，梨樹比桃樹多多少 棵？答案：413-340二73 (棵) 答：梨樹比桃樹多73棵。3.猜猜我是幾？(1) 我減去52得101 o答案:101+52=153(2) 355加上我得數(shù)是 723o答案：723-355=368 4.我會填。128+ () =300687-()=285答案：1724026.總結加、減法各部分差二被減數(shù)-減數(shù)間的關系。減數(shù)二被減數(shù)-差被減數(shù)二減數(shù)+差1 .獨立完成，并

7、思考是根據什么三、鞏固練習，應1 .完成教材第3頁“做直接寫出得數(shù)的。用反饋。一做2. (1)先明確表中已列出的三個(10分2.完成教材第4頁練習算式之間的關系。鐘)一第2題。(2)照樣子填表格，并說一說是怎樣想的。1. 今天，我們一起學習四、課堂了加法和減法的意義，以及總結。(3各部分之間的關系，你還有學生自由發(fā)言。分鐘)哪些不明白的地方嗎?2. 布置課后學習內容。加、減法的意義和各部分間的關系五、教學板書例 1 ：( 1)814 + 1142 = 19561 1 1加數(shù)加數(shù)和(2) 1956 -814 = 1142被減數(shù)減數(shù)差(3) 1956 -1142 =814i i 1被減數(shù)減數(shù)差和二加數(shù)+加數(shù)加數(shù)二和一另一個加數(shù) 差二被減數(shù)-減數(shù) 減數(shù)二被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差六、教學反思本節(jié)課將計算與解決問題結合起來，采用對比的方法讓學生自己概