開展語文專題教育探討論文

1、開展語文專題教育探討論文 語文專題教育是我國的語文教育教學的重大改革，在其中充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的的指導思想，始終堅持以學生為本，以發(fā)展為第一要義。語文專題教育是學生在教師的指導下，學生自己開展的一種研究性學習，他是學生加強與社會聯(lián)系的一個重要途徑?？梢杂行Оl(fā)揮學生學習的積極性，提高學生學習的成就感。 一、營造專題教學氛圍，發(fā)揮學生學習的積極性專題教學就是讓學生自主學習，要創(chuàng)造學生自主學習的環(huán)境，要創(chuàng)造自主學習的氛圍就要充分尊重學生、重視學生的學習主體地位。教師要在學生需要幫助的時候及時站出來，把握學生的學習方向。由于專題教學涉及的知識范圍非常廣泛，學生的思想和行為難以預測，這從另一個方面決定

2、了教師不能脫離專題教學而存在，不能作為一個旁觀著而存在，而應是專題教學的組織和參與者。在學生提出新問題、新方法和新觀點時，教師應給與學生及時積極的肯定，鼓勵學生不斷創(chuàng)新思維，豐富自己的思想維度。二、精心設計教學流程，提高學生思維動手能力專題教育過程必須精心設計，否則，很難取得預想中的效果。它不同于一般的語文課文教育，它要比一篇課文所含信息量要大的多，通常包括豐富的圖片文字以及相關資料，不過都是圍繞著一個中心議題而存在的，若教師要將他們?nèi)慷技{入到自己的教學范圍里去，做到面面俱到，是十分困難的。因此，教師應充分把握學生的特點，引導學生進行積極思考，積極動手查找資料，加強學生之間的交流，放飛學生的

3、思緒。讓專題內(nèi)容在知識方面可以更好的延伸，在組織專題時，要充分考慮到專題可能涉及到的知識，教師必須就此查找相關資料，做好備案工作。比如在講到荷花專題時，我們可以問學生荷花都有什么別名，荷花都有哪些種類，對人類來說，荷花都有哪些價值等等。三、將專題教學融入生活之中，讓主體教育更加貼近生活新課標在教學實施建議和教學建議中強調(diào)，要充分發(fā)揮學生學習的自主性，提高學生的動手能力和學習的積極性。因此，筆者認為專題教學活動應讓學生自行設計教學流程、教學目標等。讓學生們在生活中所看到的、聽到的、想到的語文知識都能夠在相關的專題教學活動中分享自己的所見、所思和所想。讓學生通過親手制作各種小圖片、小文章、小報等。

4、讓學生通過這些小平臺，將自己的生活中的語文知識感悟搬到語文專題教學中來。同時在制作語文教學專題時，必須盡量貼近學生的生活，一方面有利于學生學習積極性的提高，另一方面有利于學生利用專題教學的機會，提高自身各方面能力專題教學貼近生活有利于學生細心觀察生活，體會生活，了解生活，能使學生更加注重對各種生活資料的搜集。這些資料可以是文字的、圖片的，亦可以是一段小視頻。這些資料的來源也可以多種多樣，比如可以是上下學路上的所見所聞，也可以是課上的一個瞬間的靈感，還可以是自己在周六周天等休息時間的所想所悟。自然，當前采用的最多的形式是通過互聯(lián)網(wǎng)的搜索來實現(xiàn)的。當前互聯(lián)網(wǎng)上能夠看到的信息可以說是浩如煙海啊，學生

5、要想在這其中找到自己需要的資料必須掌握一定的搜索技巧，并對資料進行一定的整理，以形成系統(tǒng)的資料，因此，教師要在其中發(fā)揮一定的指導作用。四、給予學生展示的機會并給予積極反饋專題教學是一種開放的教學方式，具有多元化的特征,因此，在學生展示自己的專題成果時，一定不能采用簡單的對與錯來評價學生的作品，我們應摒棄過去的那種非對即錯的落后思想，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點，鼓勵他們積極探索新的知識領域，并給予積極評價，盡量避免負面評價，以防打擊學生的學習積極性和自信心。不應將重點放在學生的專題學習的結(jié)果當中，而應將重點放在專題學習的過程中，他們是否使用了新思想，運用了新方法。五、專題教學中需要注意

6、的問題盡管語文專題教學能夠給我們的教學過程帶來了無限生機，但是，筆者在不斷的實踐當中也發(fā)現(xiàn)，許多學校的語文專題教育存在著以下問題：首先，學生的參與程度不夠，很多學生對開展的專題不夠熱心，很多專題都是那些對此項專題比較感興趣的學生們包辦的，至少是在此項專題中起到了頂梁柱的作用，他們積極搜集資料，鉆研探討問題，很多專題他們都包辦了，可是這也給其他學生偷懶提供了機會。其次，學生搜集的各種資料利用率不高，這一方面，是由于學生搜索到的資料相關度不高，另一方面，學生對資料的分析整合能力比較低造成的。因此導致學生在利用各種資料時，存在比較大的困難。最后，筆者發(fā)現(xiàn)在許多學校的語文專題教學中無法把握住整個專題的走向，使得專題不專，內(nèi)容與過程非常散亂，很難發(fā)揮專題教學的知識綜合型和開放性的特點，不能將二者很好的結(jié)合起來，降低了專題教學的質(zhì)量。結(jié)語：語文專題教學是近年來興起的一種教學策略和方法。當前對這種教學方法的研究還不是很多。不過，隨著教師和學生實踐經(jīng)驗的增加，相