探究環(huán)境中影響光合作用強度的因素定稿

1、“探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響”實驗教導案江夏實驗高級中學 費世本一、實驗教學目標知識目標1. 掌握實驗設計的基本原則。2. 理解光照強弱對光合作用強度的影響，掌握正確(科學)的實驗方法。 能力目標1. 通過分析實驗失敗的原因，小組合作探究，設計改進實驗并成功操作實驗。2. 學會將實驗數(shù)據(jù)轉化為實驗曲線圖，并能進行分析。情感、態(tài)度與價值觀1 .體驗探究、設計“影響光合作用的因素"實驗(過程)中，激發(fā)探索新知 識的欲望和創(chuàng)新意識2.通過共同探究的學習活動，學會合作交流，小組活動中培養(yǎng)團隊合作能力。二、教學重難點重點：實驗設計的原則及對實驗變量的控制。難點：對實驗中各種變量的分析及對

2、不同變量的處理方法。三、設計思路:本節(jié)課旨在讓學生體驗科學探究的過程，掌握科學探究的基本方法。但對于 高一學生來說，一節(jié)課中既要能獨立選材，又要學會控制變量和設計實驗是具有 很大難度的。因此，興趣小組在課前先開展預實驗探究活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題, 修訂探究方案，改進實驗器材和實驗方法。正式上課時，教師將活動成果進行展 示匯報，引導學生分析實驗過程及結果，放手讓學生討論進行自主設計實驗，共 同完成一個高效的、可行性強的探究實驗并實施操作。通過實踐的操作，探究實驗方案，很好的激發(fā)學生的學習興趣，并會在實驗 過程中全方位思考、動手操作。精細分工，共同參與，用實驗數(shù)據(jù)說話，展示實 驗結果，得到可適用于

3、本實驗正常課堂教學成功實施的優(yōu)化方案。四、教學過程：1、觀察實驗，發(fā)現(xiàn)問題仔細觀察預實驗的過程和結果，組內(nèi)討論預實驗效果不明顯的可能原因。(1)(2)(3)探究改進探究適合該實驗的不同種類葉子探究葉圓片直徑大小對實驗結果的影響 探究本實驗的c02供給方式及適宜nahc03濃度 探究光源的選擇及光強的控制(4)2組4組6組9組2、針對問題，1、3、5、7、8、3、實驗設計1.實驗原理： 、真空滲水法：注射器抽排出葉片細胞間隙中的氣體，使其沉入水中。在 光合作用的過程中植物吸收c02并排除。2,。2在水中溶解度很小，積累在細胞間 隙從而使葉片上浮。 、圓葉片上浮法：可依據(jù)一定時間內(nèi)葉片上浮的數(shù)量（

4、變量觀測指標）,來比較光合作用的強弱。2.方法步驟：詳見書本p105小組結合實驗結果談論本實驗優(yōu)化方案,給出合理建議并闡明理由:3.實驗結果:第組：自變量 （原則）無關變量 （選擇畫j）杯號自變量 （按杯t填）不同時間（分鐘）葉圓片上浮 數(shù)葉圓片平均上浮時 間（分鐘）36912小白菜葉1直徑0. 6cm2溫度（常溫）32% nahc03 50ml4led 燈 50w, 10cm5其他相同適宜條件6本小組實驗結論:4.實驗結果分析:例如：吹氣的方式通入c02, c02濃度低現(xiàn)象不明顯，且實際操作存在個體差異，使得c02濃度不同，導致兩個變量影響實驗結果。5 .確定方案：葉、圓葉片直徑、c02通入方式、nahc03濃度、 光源距離設置o6. 問題探討：探究光照強度對光合作用的影響 .本實驗的自變量是什么？這體現(xiàn)實驗設計中的什么原則？ .為何放入燒杯的葉片數(shù)都是10片，體現(xiàn)了實驗設計的什么原則？ .抽氣處理后的圓葉片是否需要避光處理？這樣做的目的是？ .該實驗是否遵循了對照原則，如遵循，是哪種類型的對照？ .此實驗進行了 9組重復實驗，體現(xiàn)了實驗設計中的什么原則？為什么？z h