參加特殊教育師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、參加特殊教育師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 參加xx省第四期特殊教育師資培訓(xùn)心得體會 xx縣區(qū)特殊教育學(xué)校 梁安明 我于2014年3月21日至4月6日期間和趙瓊老師一起參加了“xx省第四期特殊教育師資培訓(xùn)”。通過聽專家講座，參與老師們組織的互動訓(xùn)練，深入xx市區(qū)的特殊教育學(xué)校聽示范課、進(jìn)行實踐操作等一系列活動，確實讓我對特殊教育教學(xué)有了更為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。在此，我就本次學(xué)習(xí)活動談幾點(diǎn)心得： 一、通過學(xué)習(xí)，可以提高認(rèn)識。 在本次為期15天的學(xué)習(xí)中，我們共聽了7場講座。專家們依次為我們講解了“什么是特殊教育?！薄ⅰ笆裁词侵橇埣?。”、“什么叫做智力障礙?！币约啊拔覈奶厥饨逃l(fā)展現(xiàn)狀”、“西方國家特殊教育發(fā)展

2、”和“特殊教育的教學(xué)理念、教學(xué)方法”等一系列基本問題。學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，讓我想到我縣的特殊教育，一切都還剛剛起步，老師均是出自于當(dāng)?shù)刂行W(xué)的普通教育，因此，我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)中，我們對“特殊教育教師職業(yè)價值觀的建立”問題展開了深入的探討。各位老師分別向我們深刻講解了正確的特殊教育觀、殘兒觀的建立，進(jìn)行了殘障孩子的個別化教育案例分析和殘障兒童的康復(fù)訓(xùn)練與評估方法的現(xiàn)場示范等等。 由于自己是初涉特殊教育的新手，知識匱乏，經(jīng)驗十分有限，迫切需要專業(yè)知識來武裝自己的頭腦，因此我非?？粗乇敬螌W(xué)習(xí)的機(jī)會。15天里，我從不缺席、請假和遲到，認(rèn)真做好每場講座的筆記，及時完成每個科目的作業(yè)

3、練習(xí)任務(wù)，積極參加互動和實踐活動。聽了各位資深專家的專業(yè)講座以及一些非常貼合實際的案例分析，觸發(fā)了我對自己教學(xué)的深刻反思：在以往的教學(xué)中，我一直沿用了普通學(xué)校的常規(guī)教學(xué)模式，這樣的教學(xué)與學(xué)生的實際脫節(jié)，教學(xué)效果甚微。而現(xiàn)在我認(rèn)為：要打破這種局面的唯一做法就是走出去學(xué)習(xí)。只有走出去才能更新知識、登高望遠(yuǎn)，才能提高自己的教學(xué)手段和教育質(zhì)量，才能確保每一名殘疾學(xué)生都能獲得專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和生活指導(dǎo)。 二、通過學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)發(fā)展。 省教育廳關(guān)于“xx省特殊教育師資培訓(xùn)”活動，是為了解決各地區(qū)特殊教育學(xué)校師資配備不均衡、不專業(yè)的問題。其實不只是xx省，乃至全國的特殊教育都存在一個共性的問題，即教師專業(yè)化程

4、度非常低的問題。我校也不例外，所有教師均來自普通學(xué)校，缺乏專業(yè)知識引路，開展工作舉步維艱，迫切需要專業(yè)人才、專業(yè)知識、專業(yè)設(shè)備及其操作技術(shù)。然而，短時間內(nèi)實現(xiàn)這種系統(tǒng)的、大量的配備幾乎是不可能的，只能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件下進(jìn)行挖掘、打造。所以，我們每個老師都應(yīng)該積極參加這一類特殊教育師資培訓(xùn)。 我校屬于新辦的縣級特殊教育學(xué)校，無論是就全縣的教育現(xiàn)狀還是對于學(xué)校本身來講，特殊教育均屬于一個陌生的行業(yè)。因此，學(xué)校的建立和我們對工作的開展實際上就是一種開創(chuàng)，學(xué)校發(fā)展了，實際上就是引領(lǐng)全縣特殊教育行業(yè)的發(fā)展。專業(yè)知識和專業(yè)化管理是特殊教育發(fā)展的源動力，沒有它們保駕護(hù)航，發(fā)展就無從談起。只有讓每位老師都有

5、機(jī)會參加專業(yè)化的培訓(xùn)，才能不斷為學(xué)校和個人的發(fā)展注入新鮮血液。 三、通過學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)交流。 通過參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)“走出去，帶進(jìn)來”，實現(xiàn)教育技術(shù)、教育成果、教育經(jīng)驗的交流和共享。在本次培訓(xùn)中，各位專家、老師們除了教給我們專業(yè)的知識和方法以外，還很重視各地區(qū)間的辦學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)員之間的教學(xué)經(jīng)驗交流。通過各地區(qū)代表做系統(tǒng)的介紹，使各地區(qū)的老師們有機(jī)會了解到跨地區(qū)的特殊教育發(fā)展?fàn)顩r和辦學(xué)經(jīng)驗；深入xx市區(qū)各特殊教育學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場參觀、觀摩教學(xué)使我們學(xué)習(xí)到許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；在針對某個案例發(fā)表個人的評論、看法、做法的討論活動中，讓學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗，為己所用。同時，本次培訓(xùn)也促進(jìn)了各地區(qū)之間的聯(lián)系，為以后開展更多的學(xué)習(xí)交流活動做好了鋪墊。 四、通過學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)。 學(xué)校派我們參加“xx省特殊教育師資培訓(xùn)”的目的就是為了讓教師有機(jī)會走出去開拓視野，獲取專業(yè)知識。以這樣的方式促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以此來帶動學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。通過15天的學(xué)習(xí)，在講座中我獲得了特殊教育教學(xué)必備的理論知識；在去xx市xx縣區(qū)培智學(xué)校的教學(xué)觀摩中我學(xué)習(xí)到了專業(yè)老師的教學(xué)方法；在專家組織的“感統(tǒng)訓(xùn)練”互動游戲和心理測試中，我掌握了一些針對特殊孩子的康復(fù)訓(xùn)練方法和評價方法。這些收獲將有益于我今后的教學(xué)，成為我應(yīng)對教學(xué)難題的法寶，不斷提高教