小學(xué)五年級(jí)語文試卷分析

1、小學(xué)五年級(jí)語文試卷分析試題特點(diǎn)縱觀整份試卷， 本試卷是一份較有價(jià)值的試卷， 命題以語文課程標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù)，本著 “促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ”的評(píng)價(jià)功能， 旨在考察學(xué)生語文素養(yǎng)及學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的形成和學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)， 以教材為基本點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象， 密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活， 關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩碚f，本次試題有以下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：1、體現(xiàn)題型的多元與多樣。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了 “識(shí)、寫、讀、背、說、習(xí)、作 ”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)， 一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、

2、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的整合，小方面講，漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。2、突出語文的實(shí)踐與開放。習(xí)作題運(yùn)用了半命題作文， 開放了選擇材料的空間， 照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力?？紤]了學(xué)困生，對(duì)他們施以人文關(guān)懷。注重了基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)查。3、注重語言的積累和運(yùn)用。俗話說： “語文如聚沙，數(shù)學(xué)如筑塔 ”，可見 “積累 ”在語文學(xué)習(xí)中的重要性。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說， 就是語言文字的積累過程， 有了豐富的積累， 才能酣暢淋漓地表達(dá)，也就是所謂的 “厚積薄發(fā) ”。本次試題 “根據(jù)課文

3、內(nèi)容填空 ”一題緊扣課標(biāo)中 “積累文中精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料 ”的要求，較好地檢測(cè)了學(xué)生的課內(nèi)、課外的積累，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了大語文觀?？偟膩碚f，本份試題題型多樣、涉及面廣、難易適中，體現(xiàn)了新課標(biāo)、新思想、新理念，是一份科學(xué)合理的試題。卷面分析1、優(yōu)點(diǎn)（ 1）大部分學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較整潔。這是平時(shí)老師比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生。（ 2） 95%的學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，充分說明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較重視。 多數(shù)學(xué)生對(duì)于開放性習(xí)題的解答也有較大的進(jìn)步

4、，學(xué)生的語文實(shí)踐能力得到提高。如根據(jù)課文內(nèi)容填空的第 4 小題 “練習(xí)課文，深入思考，談?wù)剬?duì)下面句子的理解 ”正確率較高。2.不足當(dāng)然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：（ 1）書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯(cuò)別字現(xiàn)象。 第一大題的 1、2 小題是對(duì)學(xué)生字詞掌握的考查， 1 題中有出現(xiàn)的錯(cuò)別字，尤其是 “驟，攀 ”兩個(gè)字，另外 2 題中的 “赤膊 ” 的 “膊”寫不正確。導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因?yàn)槠綍r(shí)書寫馬虎，對(duì)字形觀察不夠仔細(xì)而造成的。（ 2）根據(jù)課文內(nèi)容填空：從卷面看，同學(xué)們對(duì)第4 小題文中句子的理解錯(cuò)誤較多，主要原因是學(xué)生的理解能力差，且不能活學(xué)活用，造成失分。（ 3）閱讀：培養(yǎng)

5、學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，已經(jīng)成為廣大老師的共識(shí)。但從卷面上看，學(xué)生的閱讀能力不是很理想。主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞句的理解和感悟上，存在偏差。如： “鶴立雞群在文中的意思 ”學(xué)生回答得不甚理想； “謙受益，滿招損 ”的意思多數(shù)學(xué)生答不上來。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機(jī)結(jié)合。這也是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。（ 4）習(xí)作：本次檢測(cè)作文為半命題作文，以 “享受（）的樂趣 ”為題寫一篇習(xí)作，選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平。從閱卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時(shí)生活中搜集作文素材， 記錄自己親身經(jīng)歷的事情和感受，體

6、現(xiàn)了 “我手寫我心 ”，幾乎沒有 “跑題 ”現(xiàn)象；少數(shù)同學(xué)語言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息， 寫出了自己的生活， 寫出了自己的真情實(shí)感， 體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力。當(dāng)然，部分學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要， 離開真情實(shí)感這個(gè)前提， 一切寫作技巧都成了空中樓閣；三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有

7、一定的差距。幾點(diǎn)建議考試評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度， 更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)， 從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 根據(jù)本次測(cè)試的情況，我們對(duì)今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：1、扎實(shí) “雙基 ”，促進(jìn)發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基 ”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。課標(biāo)指出， “語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”。這里，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的重要性。 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。本次試卷中學(xué)生在寫“咽喉 ”“眷戀 ”“稟報(bào) ”等幾個(gè)詞時(shí)錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這就讓我們認(rèn)

8、識(shí)到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在各學(xué)段的語文教學(xué)過程中。特別是到了中高年級(jí)， 仍然不要忘了識(shí)字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字， 養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣， 豐富詞匯量的積累。 對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目； 有的學(xué)生寫字歪歪扭扭， 糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。 因此，老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良

9、好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，老師們要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書， 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、 精彩的句段， 培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。 積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語

10、言材料。 課標(biāo)在第三學(xué)段提出 “課外閱讀總量不少于 100 萬字 ”的要求。課標(biāo)的這些要求，我們要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。4、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生 “用筆說話 ”。作文是 “應(yīng)生活之需，切生活之要 ”，“需要 ” 是作文個(gè)性化的前提， 當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)， 孩子們才會(huì)真正去寫， 才會(huì)覺得作文是一種快樂。 因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌， 與他們的思想碰撞。老師們?cè)谧魑闹笇?dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路， 從多個(gè)角度選擇

11、材料， 鼓勵(lì)學(xué)生 “用筆說話 ”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、 讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯， 獲得間接的語言材料及寫作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活， 多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。 只有兩者的和諧結(jié)合， 學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、 語言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來。再回首，成績已是過去，望星空，前方星光燦爛。小學(xué)語文教學(xué)工作面臨的困難和問題很多， 任務(wù)很重。我們期望廣大語文教師憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、 簡約的教學(xué) 以上分析，只是個(gè)人的一些觀點(diǎn)，僅供大家參考，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。2011 年 11 月小學(xué)家長會(huì)發(fā)言稿各位家長朋友們：大家

12、好！首先，我代表五（ 2）班的全體任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。 今天邀請(qǐng)大家來主要是為了向各位家長匯報(bào)一些孩子在學(xué)校的近況， 同時(shí)加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系， 相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況， 以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作， 提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)希望家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。 總之一句話， 就是“一切為了學(xué)生 ”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！今天我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€(gè)問題：一班級(jí)基本情況：本班學(xué)生 人其中男生 人，女生 人。在學(xué)校領(lǐng)

13、導(dǎo)、各位家長的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長；我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風(fēng)，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中，班干部、小隊(duì)長的作用舉足輕重的。 這跟我們班同學(xué)的努力和在座的家長的支持都是分不開的， 請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們學(xué)校工作的家長表示感謝， 我也真誠地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲， 也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成績而自豪。 但他們畢竟是孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中， 自我約束能力不強(qiáng)， 短時(shí)間內(nèi)無法徹底改變某些不良現(xiàn)象， 去除他們以前的某些壞習(xí)慣。 但我相信，時(shí)間會(huì)驗(yàn)證一切！我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績吧！ 這可能是家長們都愿意聽的一個(gè)

14、話題吧。 每個(gè)家長都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)， 殊不知最最棒的只有一個(gè)， 那么這把寶座也是人人眼饞的了。 期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)， 結(jié)果還是令人比較滿意的。 大部分同學(xué)成績較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步， 但期中考試也反映了一些問題，一是部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、 牢固；二是學(xué)習(xí)懶散的對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事， 馬馬虎虎； 三是有一部分同學(xué)下滑的比較快； 這些都要引起重視，希望家長配合教育。二、下面就請(qǐng)我們的各位任課老師來談?wù)勎覀兺瑢W(xué)的學(xué)習(xí)情況。語文情況這次語文考試的成績還是比較理想， 和預(yù)想的沒有太大出入。 雖然咱們班的尖子生多，但是差生也有，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。從試卷的分析來

15、看：好的方面：1、掌握生字詞較扎實(shí)。大部分學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)，正確地書寫生字新詞，拼讀書寫正確率 95%以上，說明學(xué)生對(duì)生字詞的掌握是比較牢固的。2、課內(nèi)詞語積累情況較好。補(bǔ)充成語題除了“低枝折節(jié) ”的“折 ”字和 “不容爭辯 ”的 “辯”字少部分學(xué)生有錯(cuò)，其他成語掌握的情況都比較好，正確率98%以上。3、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟悉。所以做按課文內(nèi)容填空題出錯(cuò)少，名言警句 99%的同學(xué)都答對(duì)了，大部分學(xué)生也能將平時(shí)的積累準(zhǔn)確運(yùn)用。不足之處：1、好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。卷面整體看不夠美觀整潔，字寫得不端正的和涂改的較多。2、閱讀能力有待提高。主要表現(xiàn)為理解、概括、表達(dá)能力相對(duì)薄弱。這次期考的閱讀題出得很

16、靈活， 需要學(xué)生能用概括、 通順的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學(xué)生的弱項(xiàng)，因此扣分較多。三、五年級(jí)特點(diǎn)：我相信各位家長在你的事業(yè)有成之際， 也很希望看到孩子茁壯成長， 你才能感到欣慰。孩子進(jìn)入五年級(jí)， 一切都有較大變化， 作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。 小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段： 一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在高段的波動(dòng)期。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)， 除了孩子自己的主觀因素之外， 其中也需要我們家長的幫助， 家長要幫助他， 那么你必須了解孩子的特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)內(nèi)

17、容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握， 同時(shí)還要拓展孩子的思維， 從不同角度去考慮問題。 學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了， 開設(shè)的英語課就是最典型的例子， 它是現(xiàn)在和語文、數(shù)學(xué)平起平坐的重要的學(xué)科。2、心理方面：很多事情都開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做， （固執(zhí)）但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)， 其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣， 首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)， 也就是我們通常在講的孩子知道怕“丟面子 ”了，所以各位家長

18、在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的： “我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了。 ”但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做， 哪些事不能做， 這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的 “口風(fēng) ”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。四、最后我就咱們班的實(shí)際情況，給家長們提一個(gè)建議；1、重視家庭教育，家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的

19、心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。 教育孩子是我們教師的責(zé)任， 也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。2、家長觀念的轉(zhuǎn)變。我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。 認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才， 不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客， 就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞， 客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐