小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育開展總結(jié)

1、涵養(yǎng)學(xué)校文化生態(tài)打造國學(xué)教育名校小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育開展總結(jié)紀(jì)實(shí)優(yōu)秀的學(xué)校文化是學(xué)校的“綜合個(gè)性”， 是一種“教育場(chǎng)”，更是一種孕育著巨大潛能的教育資源，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。 用國學(xué)經(jīng)典文化涵養(yǎng)學(xué)校生態(tài)，用國學(xué)的精神去熏染人， 用國學(xué)的氛圍去感召人， 用國學(xué)的魅力去浸潤人， 用國學(xué)的品位去提升人，豐厚人的精神底蘊(yùn)， 滋養(yǎng)人的國學(xué)素養(yǎng)。 涵養(yǎng)學(xué)校文化生態(tài)， 從打造國學(xué)教育名校做起！題記街道中心小學(xué)始建于 1984 年，現(xiàn)有 34 個(gè)教學(xué)班， 在校學(xué)生 2278 人，教職工 78 人，下轄四處村級(jí)聯(lián)小。 一年來，學(xué)校秉持 “讓每個(gè)孩子都快樂， 讓每個(gè)孩子都成長” 的辦學(xué)理念，以

2、“辦適合每個(gè)孩子未來成長的教育”為辦學(xué)目標(biāo)和愿景，緊緊圍繞街道中心小學(xué)至 2017 三年發(fā)展行動(dòng)規(guī)劃，本著常規(guī)工作抓規(guī)范，特色工作抓創(chuàng)新的工作思路，以涵養(yǎng)學(xué)校文化生態(tài) 打造國學(xué)教育名?！?為抓手，立足學(xué)校實(shí)際， 通過提升育人環(huán)境， 加強(qiáng)教師培養(yǎng)，積極踐行課堂教學(xué)改革， 特色品牌創(chuàng)建等活動(dòng)， 全面推進(jìn)了國學(xué)教育的實(shí)施， 促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)和廣泛贊譽(yù)。一、打造書香校園，培育儒雅國學(xué)校園文化歷史悠久，人文知識(shí)積淀豐厚。 “龍山遺址今猶在，釋佛禪寺鐘聲揚(yáng)。莊中分金臺(tái)，猶聞管鮑分金聲” ，就是對(duì)歷史文化的最好詮釋。坐擁歷史，心懷激蕩，培育當(dāng)代儒雅內(nèi)涵，我們責(zé)無旁貸。1、營造

3、書香氛圍，打造儒雅文化我們自 20XX年起確立了“讓書與我們同行”的校訓(xùn)，出臺(tái)了街道中心小學(xué)“打造書香校園、培養(yǎng)儒雅少年”行動(dòng)方案 ，作為學(xué)校課題精心組織實(shí)施，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)開展到校本課程體系的創(chuàng)建取得了可喜成果。今年下半年我們從做在當(dāng)下，著眼未來考量， 在總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上確立了“為幸福人生做準(zhǔn)備”之校訓(xùn)，出臺(tái)了街道中心小學(xué)至 2017 學(xué)校三年發(fā)展行動(dòng)規(guī)劃 。學(xué)校立足“儒”，突出“雅”，從環(huán)境建設(shè)入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)無處不“孔” 、無“儒”不入的校園氛圍。校園布局規(guī)范，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)清晰合理，井然有序。教學(xué)樓前桂香苑布局典雅，小巧精致，金桂、丹桂、雄黃桂、四季桂等各色桂花姿態(tài)婀娜，雍容典

4、雅，千姿百態(tài)的文化石，或立或臥點(diǎn)綴期中；桂花、槐花香飄十里，松樹、香樟樹四季常青，樸樹、槐樹、玉蘭樹婀娜多姿，柿子樹、石榴樹、山楂樹碩果累累。把餐廳樓、教學(xué)樓、辦公樓分別命名為“知味樓”（知五味而睿智）、“書香樓”（知書香而儒雅）、“知行樓”（知踐行而聰敏），這些名字的出處都是儒家經(jīng)典作品。樓房廊道為儒家文化主題，三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語等作品點(diǎn)綴其間，漫步其中，可以體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深；讓學(xué)生一抬頭就可以接觸文化，一轉(zhuǎn)身就可以學(xué)到知識(shí)。每層教學(xué)樓兩端，設(shè)臵精致典雅的讀書吧臺(tái)，取名“勵(lì)耘書屋”、“書香閣”等，書吧配備了3000 余冊(cè)內(nèi)容新穎、可讀性強(qiáng)的少兒書籍，課下孩子們徜徉其中，隨手翻閱，怡

5、然自得，樂在其中通過這些，引導(dǎo)學(xué)生“胸蘊(yùn)儒雅，心存天下”。2、誦讀千古美文，潤育儒雅內(nèi)涵今年我們出臺(tái)了小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施計(jì)劃和國學(xué)經(jīng)典誦讀安排表 ，在蓓蕾讀書的基礎(chǔ)上全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典教育的實(shí)施。 從下發(fā)讀書活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃、 印制閱讀篇目， 到組織開展征文比賽、撰寫讀書卡片、評(píng)選古詩背誦大王、開展寫字訓(xùn)練，從每個(gè)班級(jí)推出課前誦讀，到廣播站定期播放師生的誦讀吟唱，到校報(bào)?？膸熒炎髡故疽约拔膶W(xué)社的文學(xué)講座、閱讀欣賞、郊外采風(fēng)、詩歌創(chuàng)作、我讀我頌等一系列豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，大幅度提高了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)， 開闊了學(xué)生的視野， 提高了學(xué)生欣賞水平和創(chuàng)作能力。為紀(jì)念孔子誕辰， 9

6、月 28 日我們隆重舉行了 “沂蒙開蒙禮” 暨紀(jì)念“孔子誕辰日” 活動(dòng)，從拜師到誦讀論語等經(jīng)典，讓學(xué)生走近儒家先賢，領(lǐng)略國學(xué)魅力。從 10 月份開始，中午的國學(xué)大講堂和孩子們每天相約， 讓國學(xué)成為孩子成長的營養(yǎng)， 更成為他們生命不可或缺的一部分。 “讀千古美文，做儒雅少年”正成為我校全體學(xué)生共同努力的目標(biāo)。3、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月份我們都扎實(shí)開展 “學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)，除行為習(xí)慣養(yǎng)成外，我們重點(diǎn)從學(xué)生的專心聽講、積極思考、主動(dòng)探究、樂于合作、善于交流、認(rèn)真書寫等習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好地培養(yǎng)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)孩子的習(xí)慣，我們組織一二年級(jí)骨干教師編寫了校本

7、課程入學(xué)教育 ，并在開學(xué)前兩天對(duì)一年級(jí)孩子進(jìn)行了系統(tǒng)的入學(xué)教育。從 2013 課改伊始，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就提出“比誰坐姿端正，身體與桌保持一拳” 、“比誰握筆姿勢(shì)正確，眼睛與書本保持一尺”的要求，并制成豎板懸掛于教室的兩邊，要求教師由此入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專心聽講、積極思考、主動(dòng)探究、認(rèn)真書寫等良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并把對(duì)學(xué)生習(xí)慣要求的次數(shù)作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。其次，對(duì)學(xué)生實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)。我校不再進(jìn)行“優(yōu)秀少先隊(duì)員”或“三好學(xué)生”的評(píng)選 , 而是以全員鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生實(shí)施星級(jí)評(píng)價(jià)。出臺(tái)了街道中心小學(xué)五星少年及陽光少年評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，把星級(jí)少年和陽光少年的評(píng)價(jià)主體放在學(xué)生所在班級(jí)，學(xué)校只是統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)。從而

8、把過程評(píng)選和學(xué)期末評(píng)選有效結(jié)合，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為幸福人生做準(zhǔn)備。再次，我校還重點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 出臺(tái)了規(guī)范學(xué)生書寫的實(shí)施意見， 強(qiáng)調(diào)要抓好四個(gè)規(guī)范（規(guī)范學(xué)生用筆、規(guī)范學(xué)生作業(yè)、規(guī)范單元作業(yè)、規(guī)范質(zhì)量檢測(cè)），將書寫質(zhì)量納入教師常規(guī)評(píng)估，將卷面分納入學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估。通過評(píng)估、比賽等措施，促使教師重視和加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、豐富活動(dòng)開展，展示儒雅風(fēng)范在開展系列讀詩頌典活動(dòng)的同時(shí)，我們依據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組建了古琴、口風(fēng)琴、葫蘆絲、繪畫、書法、乒乓球、足球等 20 多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，利用周二、周四課外活動(dòng)時(shí)間開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。一年來我們開展了陶笛達(dá)人擂臺(tái)賽、 “

9、書香六一”活動(dòng)展示、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、全體跳繩達(dá)標(biāo)競(jìng)賽、校操比賽、科學(xué)小論文小發(fā)明小制作比賽、電腦作品制作比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)陶冶了學(xué)生的情操，增長了他們的才干，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。在年初區(qū)教體局舉辦的“陶笛達(dá)人擂臺(tái)賽”活動(dòng)中我校選送的兩個(gè)節(jié)目分獲一二等獎(jiǎng)， 在中國當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的中小學(xué)作文比賽中，我校 12 位同學(xué)分獲一二三等獎(jiǎng)，在市電教館舉辦的中小學(xué)生電腦作品比賽中我校三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)， 在河?xùn)|區(qū)教育體育局與區(qū)科協(xié)聯(lián)合舉辦的中小學(xué)生小發(fā)明小制作小繪畫比賽中我校 12 位同學(xué)分獲一二三等獎(jiǎng)?！皹淙逖胖L(fēng)，養(yǎng)浩然之氣，做博學(xué)之人，成有用之才”這些活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性， 激發(fā)

10、了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長。二、打造教師研訓(xùn)共同體，孕育教師國學(xué)內(nèi)涵發(fā)展文化高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的活水之源。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，教師流動(dòng)性強(qiáng)，造成我校缺少名教師的引領(lǐng)， 制約了學(xué)校更深層次的發(fā)展。 為此我們一直把提高教師專業(yè)水平， 促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展作為長期追求的目標(biāo)。1雙十佳教師評(píng)選，培育師德內(nèi)涵我們從 開始連續(xù)組織了七屆“感動(dòng)校園教師” ”評(píng)選活動(dòng)，從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩個(gè)方面培育自己的典型， 優(yōu)先為他們提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 作為學(xué)校樹正氣、 樹名師的特色活動(dòng)，在社會(huì)各界產(chǎn)生了較大反響。為了深化課改，表彰課改中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)，自 20XX年

11、課改開始，我們連續(xù)兩年舉辦了優(yōu)秀課改教師和優(yōu)秀課改組的評(píng)選。 通過系列活動(dòng)的開展既鍛煉提升了名師素質(zhì)，又較好的實(shí)現(xiàn)了名師輻射帶頭作用。2 打造研訓(xùn)共同體，實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)提升在平時(shí)教研活動(dòng)中，我們以備課組為評(píng)價(jià)單位，在賽課活動(dòng)中開展了備課組同課異構(gòu)活動(dòng)、同課抽上活動(dòng)、 異課各上活動(dòng)等， 從理論引向?qū)嵺`， 既發(fā)揮共同體 （備課組）的教研功能，讓他們同呼吸共命運(yùn)，使合作教研效益達(dá)到最優(yōu)化。今年下半年，為順應(yīng)“語文主題學(xué)習(xí)”與“國學(xué)經(jīng)典”發(fā)展的需要，在自我申報(bào)的基礎(chǔ)上我們成立了語文“主題式. 經(jīng)典誦讀”研究共同體，鼓勵(lì)教師冒尖發(fā)展，拉動(dòng)“語文主題學(xué)習(xí)”研究向縱深發(fā)展，形成自我特色。他們從古詩詞、對(duì)聯(lián)、童

12、詩童謠、詩配畫等方面展開深入的研究，制定了詳實(shí)的發(fā)展規(guī)劃，在賽課活動(dòng)中，逐步展示了自己的研究成果。如趙艷老師執(zhí)教的對(duì)聯(lián)，就試圖從對(duì)聯(lián)的發(fā)展、內(nèi)容、形式等方面解讀對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的寫作技巧，積累對(duì)聯(lián)，并試著寫作對(duì)聯(lián)?！凹t日初升，其道大光”，你若盛開，蝴蝶自來。3、鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)，開闊教師視野實(shí)踐中學(xué)習(xí)是教師成長的必由之路，我們鼓勵(lì)支持教師外出學(xué)習(xí)。本年度，我校共派出約二百人次到河南林州、曲阜、濰坊、德州、濟(jì)南等地學(xué)習(xí)。特別是結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革與國學(xué)教育的開展， 我們選派骨干語文教師參加了在濰坊舉辦的全國 “語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)研討會(huì)，在河南林州舉辦“語文主題學(xué)習(xí)”河?xùn)|區(qū)教干培訓(xùn)班等

13、，王守品校長、教研室教導(dǎo)處人員及部分語文骨干教師參加了在泗水尼山圣源書院舉辦的國學(xué)教育第十四期和十五期的培訓(xùn)， 提升了教干教師國學(xué)素養(yǎng)， 開闊了國學(xué)教育開展的視野。 “你有一個(gè)蘋果 , 我有一個(gè)蘋果 , 你和我交換以后每人只有一個(gè)蘋果 , 你有一個(gè)思想 , 我有一個(gè)思想 , 我們交換之后各自有兩個(gè)思想。”學(xué)習(xí)歸來后我們以還原課、匯報(bào)會(huì)的形式展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享了學(xué)習(xí)成果。通過外出學(xué)習(xí)，教干教師開闊了眼界，豐富了教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí) , 提高了課堂教學(xué)水平，理清了發(fā)展思路，取得了明顯的成效。三、打造高效課堂，培育課堂改革文化我校自 20XX年 3 月開始的課堂教學(xué)改革， 已經(jīng)歷時(shí)三年。 從最初的語文數(shù)學(xué)

14、踐行 “先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教改思想，到今年的語文踐行“語文主題學(xué)習(xí)”教改思想，數(shù)學(xué)教師熟練掌握“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，英語藝體教師熟練掌握“本色課堂”教學(xué)策略并有所創(chuàng)新。從中小本部的改革也逐漸擴(kuò)散到了學(xué)區(qū)小學(xué)。三年來我們賽課研討 900 余節(jié)，聽評(píng)課 11000 多節(jié)次，教師授課水平正逐步提升， 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成， 課堂教學(xué)效率正穩(wěn)步提高。課改從轉(zhuǎn)變觀念開始?！耙粋€(gè)雞蛋從外部打破， 是一盤菜； 從內(nèi)部打破就是一個(gè)鮮活的生命”。觀念指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的觀念，就有什么樣的行動(dòng)。課改初期我們就提出：“課堂改革我們絕不搞花架子， 我們必須從解決課堂教學(xué)自身存在的問題出發(fā)， 落腳點(diǎn)在課堂

15、的簡約高效，在于學(xué)生素質(zhì)提升。我們要求老師真正從“教”為中心，走向“學(xué)”為中心，在腦海里真正來一場(chǎng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的革命， 徹底的、真正的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 真正的樹立起新的 “生本教學(xué)”教學(xué)觀；真正的樹立起學(xué)生“自主、合作、探究”的有效學(xué)習(xí)觀。且真正用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量服務(wù)。深入開展“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)、國學(xué)經(jīng)典教育與“曾曦作文”教學(xué)研究，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。 學(xué)生閱讀的數(shù)量與品質(zhì)決定了學(xué)生語文素養(yǎng)的高低，而“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是解決學(xué)生語文素養(yǎng)提升的有效方法與思想。 從 4 月份開始，我們就謀劃制定了 街道中心小學(xué)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)施方案 ，成立“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)

16、驗(yàn)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，先從研討會(huì)的角度，試上“語文主題學(xué)習(xí)”的相關(guān)課型，學(xué)習(xí)課改思想；組織了各年級(jí)語文骨干教師集體備課，向全街道教師下發(fā)了第五單元至第八單元“語文主題學(xué)習(xí)”集體備課稿，讓老師試上；申報(bào)教育部“語文主題學(xué)習(xí)”立項(xiàng)課題，從課題研究高度開展“語文主題學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究 。9月份我們修訂出臺(tái)了課改指導(dǎo)意見下半年 ，把“語文主題學(xué)習(xí)”課改實(shí)驗(yàn)放到賽課中加以錘煉與提升；在區(qū)、街道語文骨干教師的共同努力下， 凝結(jié)所有老師智慧的集體備課教案， 10 月份我們印發(fā)給了每位語文老師； 在自我申報(bào)的基礎(chǔ)上我們成立了語文 “主題式 . 經(jīng)典誦讀”研究共同體，鼓勵(lì)教師冒尖發(fā)展，拉動(dòng)“語文主題學(xué)習(xí)”研究向縱深發(fā)展

17、，形成自我特色。國學(xué)經(jīng)典是孩子語文素養(yǎng)形成的源泉，只有常抓不懈，才能漸成素養(yǎng)。今年以來，我們?nèi)媛鋵?shí)小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施計(jì)劃，特別是在課堂教學(xué)改革中穩(wěn)步推進(jìn)。語文課的經(jīng)典味不能少， 我們落實(shí)了課前三分鐘誦讀經(jīng)典活動(dòng)，讓經(jīng)典與孩子課課相伴； 經(jīng)典誦讀課程不能少，在地方課程的基礎(chǔ)上我們逐步開發(fā)校本課程，童詩童謠、古典詩詞、對(duì)聯(lián)等正漸趨成型，讓經(jīng)典誦讀課程化；經(jīng)典誦讀時(shí)間不能少，在落實(shí)地方國學(xué)課程開課的同時(shí)，我們讓語文老師從閱讀課中擠出一課時(shí)，定時(shí)開展國學(xué)教育，并認(rèn)真落實(shí)晨讀暮醒制度 ?！霸刈魑摹苯虒W(xué)研究作為語文教學(xué)改革的一部分，是對(duì)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充與提升。我們首先積極選派教干教師參與區(qū)“曾曦作文”教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)曾曦作文教學(xué)思想與流程，組織學(xué)生訂閱相關(guān)刊物；其次召開“曾曦作文”研討交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，暢談實(shí)踐感悟；再次召開課堂教學(xué)研討會(huì)，從實(shí)踐的角度，剖析課堂教學(xué)得失，引領(lǐng)全?！霸刈魑摹苯虒W(xué)的開展。課堂評(píng)價(jià)有效益。 推行課改我們從教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)估入手，教師的課堂語言評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)效率