袁平榮的論文2013年秋季

1、用甘露滋潤后進生的心摘要】:“后進生”在各個學校、各個班級都占有一定的比例，每位教師都會遇到“后進生”，他們總是讓我們老師感到束手無策。“后進生”常常處于從屬、被動的地位。這些學生不僅學習成績差，行為習慣也比較差。我們身為現(xiàn)代的教育 工作者，教育好每一位學生是我們應盡的義務，也是時代賦予我們教師的使命，在教育 改革不斷深入的今天，轉(zhuǎn)化“后進生”的工作越來越受到各級教育部門的關注和重視。那 么，到底應該如何正確認識和對待這些“后進生”，下面我將自己在教育教學實踐活動中的親身體驗，談談怎樣對待、轉(zhuǎn)化“后進生”的一些想 法。關鍵詞】:后進生具體表現(xiàn)形成原因關注做法、后進生的具體表現(xiàn)：1、缺乏刻苦學習

2、的精神：學習上遇到困難，只會采取退讓的方式，從來不會主動想辦法克服困難、解決問題，找不到自己學不好的真正原因。2、思想上不求上進，上課總是喜歡做與學習活動無關的事，常常東張西望，找同學說話，不積極參與老師組織的教學活動，思想開小差甚至玩弄東西，不認真完成老師布置的學習任務，喜歡和老師對著干，自我控制能力特別差。3、缺乏自信心：總是覺得自己不如別人，做事時拘謹，老師組織的學習活動或者其它活動從不積極參與。4、沒有競爭意識：平常不努力學習，考試前不認真復習，考試時馬馬虎虎，敷衍了事，對學習失去興趣，所以就更談不上有明確的學習目標了。二、造成后進生的因素：一）、主要原因，也就是“后進生”本身的原因。

3、“后進生”往往學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，學習上不求進步，思想上不求上進，對學習毫無興 趣，沒有刻苦學習的精神，思想上存在偏差，對老師的諄諄教誨和家長的教育產(chǎn)生逆反心理，根本無視教師和家長的正面教育和引導，這樣就形成了不良的心理品質(zhì)和學習習慣，根本不懂得今天的刻苦學習是為了自己將來能更好地立足于社會。）、外在的原因。1、家庭環(huán)境。（1）有的家長對子女過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)，在思想上不注意 教育和 引導；長期疏忽大意，從不加以管教，放任自流，使之養(yǎng)成不良行為習慣，對學習失去 興趣。（2）有的家長粗魯無知，對子女采用棍棒式教育，發(fā)現(xiàn)子女的缺點沒有耐心說服教育，不打就罵，由于教育方法欠妥，使學生感受

4、不到家庭的溫 暖，從而導致學生厭學。（3）有的父母關系不和睦、或者父母離異，單親家庭愈來愈多，這樣就給學生造成了心靈上的創(chuàng)傷，導致這類學生對生活和學習都失去 了信心，這就使得本來好學的孩子對學習失去了興趣。（4）很多學生的父母外出打工， 沒有辦法監(jiān)管子女的生活和學習，這樣很多留守子女就淪落成了 “后進生” o （ 5）在 當前經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，有的家長認為“知識再多也 不如經(jīng)商實惠”，這也會影響學 生的學習態(tài)度。2、學校環(huán)境：（1）學校教育存在疏漏，如教師教育教學思想上的偏差，有的教師 沒有全面、透徹地了解學生，有的教師教學方法不恰當，有的教師缺乏責任心、事業(yè) 心；（2）同學之間的互相不良

5、影響等等。（3）教師忽視了學生的個體差異：每個學生接受知識的能力有大小，掌握知識得速度有快慢，致使那些接受知 識能力較差的學生不能，不能按時達到教師預期的教學目標要求，時間久了就淪為“后進生”，再加上，有的教師過高地估計學生的能力，脫離學生的真實 情況，致 使教育方法欠妥。3、社會環(huán)境。網(wǎng)吧、游戲廳、各種帶有色情的卡通動畫、影視等都會對 學生產(chǎn)生 負面影響，從而吞噬學生純凈的心靈，造成學生對學習沒有興趣、生活 上講究享受， 沒有上進心，厭學、不學、棄學等；再加上社會上不良人際關系的 影響等，都會對學生的 心靈產(chǎn)生消極的影響，從而埋下了不愛學習的禍根。4、教師對待學生的態(tài)度：有的教師對學生不能一

6、視同仁，過分偏愛品學兼優(yōu)的學生，忽視冷落“后進生”，沒及時找出這些學生學習吃力的原因，沒采取 有效的措 施幫助他們，對他們學習的吃力與落后采取了放任的態(tài)度，而且還在心中對后進生存在 很多抱怨情緒，導致這些學生的學習越來越吃力，成績越來越差。正是教師在教育教學過程中不遵循教育教學規(guī)律，違背教育教學原則，不懂得教育教學的藝術，教育教學方法不妥當，從而導致了部分“后進生”的產(chǎn)生。三、關注后進生的幾點建議:（一）、建立民主、平等、和諧的師生關系。所謂“親其師，信其道”，教師只有和學生建立平等、民主、和諧的師生關系，才能讓學生發(fā)自內(nèi)心相信自己傳授的理論、知識，讓學生對自己傳授的理論、知識產(chǎn)生濃厚的興趣，

7、并積極主動地去探究。首先，教師要深入、全面地了解學生。教師要尋找多種渠道和方式與學生進行接觸溝通。特別是“后進生”常常被我們教師忽視了，當學生特別是“后進生”感覺到教師對自己的關注時，他 會特別注意 自己的言行舉止，會積極主動地投入到學習活動中去，盡量給老師留下良好的印象。其 次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，擺正自己和學生的位置，不要把自己當作權威，把書本 的理論、知識和觀點強行灌輸給學生，要允許學生發(fā)表各自的見解。再次，教師不能主宰整個課堂，應該把主動權交給學生，教師的教學活動 要為學生的學習活動服務，不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是要創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生的 分析、判斷能力和創(chuàng)新能力。在學習活動過

8、程中，教師要允許學生提出各種問題，對同一 問題要提出不同的見解，特別要鼓勵“后進生”大膽發(fā) 表自己的看法。只有營造出平等、 民主的課堂氛圍，學生特別是“后進生”才能 說出自己想說的，主動積極地參與到學習活 動過程中來。（二）、包容學生的過錯。處理好人際關系就要學會包容別人的過錯，身為教師，更應該能包容學生特別是 “后進生”的過錯。在學習過程中，學生總會自覺不自覺地犯錯，“后進生”就更容易犯錯了。教師應該采取適當?shù)姆绞郊皶r、嚴肅地指正，對于學生特別是“后進生”的過錯，不能在課堂中當著全體學生的面采取諷刺、挖苦、訓斥等過急手 段，這樣就會嚴重地傷害學生的自尊心，導致“后進生”喪失學習的主動性。教師

9、批評學生要講究藝術，要尊重學生的人格，循循善誘，學生才能從心里真正接受 老師的批評，逐漸改正自己的錯誤和不足。（三）、教師要不斷提升自己的業(yè)務水平。若教師講課時能聲情并茂，語言風趣幽默，引入恰當，操作演示有趣，就能創(chuàng)設一個富有濃厚情感色彩的教學課堂，學 生就能積極主動地投入到學習活動中去。四）、用自己滿腔的熱情和無私的關愛對待“后進生”1、給“后進生”以信心一個人最最可怕的就是失去信心，前人說過這樣一句話：勝利永遠屬于那些相信自 己能夠成功的人。首先，教師要培養(yǎng)“后進生”的自信心，讓“后進生”相信自己并不 比別人差。其次，教師自己要對“后進生”充滿信心，相信他們經(jīng)過自身的努力再加上老 師和同學

10、的幫助，他們一定會有進步的。再次，許多“后進生”都有自卑感，作為教師，關鍵就要讓這些“后進生”找到自信。學習上，老師多幫 助、輔導“后進生”，課堂上適當設計一些“后進生”能夠回答的問題，課后多輔導輔 導，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進步，及時在班上表揚，給予精神上的鼓勵，或者給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎 勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而斷增強對學習的信心。2、教師要真誠、熱心地去感化“后進生”后進生”大多行為習慣不好、學習成績差，這樣就會影響整個班集體的名譽，老師和同學們常常冷落他們，導致各方面的表現(xiàn)越來越差。我們教師應該清楚地意 識到：“后進生”同樣是自己的學生，他們同樣需要老師的關愛。通常情 況下，老師比 較關心重

11、視品學兼優(yōu)的學生，其實“后進生”更需要老師的熱情關心。教師應該熱情地對待每一位學生特別是“后進生”，要讓“后進生”感受老 師對自己 滿腔熱情的愛，才能鼓起學習的風帆。3、用自己最真摯的愛去關愛“后進生”蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。”教師在熱愛全體學生的基礎上，要把更多的愛傾注給“后進生”，無論學習上還是生活上都要用真心去關愛他們。多關心“后進生”，多為“后進生”想想，多獻岀點愛心給“后進生”，多與“后進生”溝通、交流，這樣才能拉近老師與“后進 生”心靈 的距離。當然這種愛不是盲目地“偏愛”，而是讓“后進生”感覺到教 師時時刻刻在用心 關愛自己。4、要持之以恒地去幫助、關心“后進生”古人說：“冰凍三尺，非一日之寒?！焙筮M生”不良的行為習慣、較差的學習成績，不是一朝一夕形成的，要從根本上轉(zhuǎn)變他們，也不是一天兩天的事，得經(jīng)過一個 較長的時間過程，這就需要教師的耐心。如果“后進生”在學習中遇到了困難，教師要耐 心幫助、鼓勵和支持他們，要循循善誘；當“后進生”犯錯了，教師不能急躁，要靜 下心來，耐心地進行教育。后進生”的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠。我們要抓住每一個契機來重點關心“后進生”，培養(yǎng)“后進生”良