【申報表】《選修課程在英語教學中的實用性研究》課題申報表

1、申 報 表課題名稱： 選修課程在英語教學中的實用性研究 課題學科： 英語 學段： 高中 主要內(nèi)容包括：1.研究背景和意義；2.研究目標與內(nèi)容；3.研究方法和步驟、組織分工、內(nèi)容安排4.預期創(chuàng)新點；5.成果呈現(xiàn)形式；6.條件保障。（分點闡述所要求的內(nèi)容具體明確、可操作，字數(shù)4000字左右，可另附頁）1.研究背景和意義：選修課程是致力于“個性發(fā)展”的課程，選修課程的設(shè)立突出基礎(chǔ)性，新穎性、實用性和獨創(chuàng)性的結(jié)合。它既能滿足學生的興趣愛好，發(fā)展他們某一方面的才能，如選修文學、戲劇、影視配音、寫作、翻譯等課程，也能擴大學生的知識面如國際新聞，英美國家文化風俗等。普通高中英語課程標準(實驗)(2003)實

2、施建議中也指出，“由于學生現(xiàn)有的語言能力以及學習方式等方面的差異，高中英語課程的教學設(shè)計不但要符合學生的生理和心理特點，還要考慮不同學生的不同情況。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才能真正實現(xiàn)面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定共同的基礎(chǔ)的目標?！边x修課程的設(shè)置正是為了適應學生的個別差異，因材施教，發(fā)揮專長，它是提高學生英語學習綜合素質(zhì)、提高英語教學質(zhì)量的所不可缺少的一部分，在英語教學中起著非常重要的作用。因此, 教師應通過選修課程，充分了解學生的學習興趣所在, 發(fā)揮學生的某一方面才能，更有效地激發(fā)學生參與學習的積極性和興趣, 促進學生認知活動的健康發(fā)展, 從而取得良好的教學效果

3、。研究現(xiàn)狀： 近年來，我國基礎(chǔ)教育的改革重點轉(zhuǎn)向課程。在課程改革過程中，許多教學學者對選修課程進行大量的科學研究，積累了大量的理論研究成果，提出了很多新穎的見解。大量的實驗證明“增設(shè)適應時代需要的新的課程領(lǐng)域或課程門類，構(gòu)建重基礎(chǔ)，多樣化，有層次，綜合性的課程結(jié)構(gòu)，為學生的自主選擇和主動學習提供理想的課程環(huán)境，最多限度地發(fā)揮課程的功能。”（2003，普通高中課程方案（實驗）能夠培養(yǎng)學生的生活技能和學習技能。因此，選修課程具有明顯的實用意義，對學生的學習和就要有積極而深遠的影響。研究價值：1.理論意義：傳統(tǒng)中學英語教學呈現(xiàn)出“以教為主,以教師為主,以教材為主”的特點,具有廣泛的優(yōu)點,同時也存在明

4、顯的缺陷,已不能完全滿足新形勢下中學英語的教學需求。本研究以多元智能理論和需求分析理論為基礎(chǔ),從認知論的角度,研究選修課程在高中英語教學中的實用性,對目前的高中英語教學具有重要意義。 2. 實踐意義：以實踐性原則開辟選修課程,將書本知識同生活實踐結(jié)合起來,有利于培養(yǎng)學生運用語言的能力。由于課堂教學受限于種種條件的原因,難以廣泛開展深度語言交際活動,因此,選修課程在形式上力求新穎,吸引學生參與聽、說、讀、寫、譯的各種活動。只有在強調(diào)實踐性的基礎(chǔ)上,選修課程與教學結(jié)合才具有生命力,學生英語綜合運用能力才能得到真正提高。通過選修課程開展實踐教育的方式是多樣化的。各種各樣的選修課程活動可以照顧到學生智

5、力，能力以及個性心理等的差異，為每一個學生提供施展自己才能的機會，為培養(yǎng)合作精神奠定良好的基礎(chǔ)。 所以，選修課程的最大價值是為學生提供選擇性、個性化和指導性的學習和生活技能，具有實用性。研究目標與內(nèi)容：研究目標： （）設(shè)置一系列適應學生的個性差異的選修課程，依據(jù)不同學生的特點和發(fā)展方向，允許個人選擇自己感興趣或需要的的課程，它分為限制性選修可（指定選修課程）和非限制性選修可（任意選修課）  （）通過課題研究使一批青年教師迅速成長為有教學理論和教學實踐的骨干教師。研究內(nèi)容：（）高中英語選修課程在英語課程體系中究竟初一何種地位，發(fā)揮什么實質(zhì)性的作用？（） 選修課程開發(fā)的主要方向

6、和開發(fā)形式是什么？（） 如何在實踐中建立起英語選修課程的有效實施和評價機制？3. 研究方法和步驟、組織分工、內(nèi)容安排：方法：（1）文獻法，收集選修課程實施的相關(guān)資料如論文、專著和視頻材料等。了解目前各地這個課題的研究成果、研究的動態(tài)、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。（2）實驗法，落實到具體的教學實踐中，在高中，尤其是高一、高二年段實施選修課程。（3）調(diào)查分析法，采用問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等形式，了解學生需要，學習情況、效果等進行跟蹤記錄。步驟：第一階段（2019年9月-2019年10月）1、學習理論、達成共識。課題組成員進一步學習高中英語課程標準、走進高中新課程基礎(chǔ)教育課程改革綱要等有關(guān)新課程改革、選修課程方面的

7、理論。進一步統(tǒng)一思想、明確目標和任務(wù)。2、調(diào)查研究、掌握第一手資料。通過問卷調(diào)查、座談會等形式了解學生在學習英語的興趣所在和個人才能情況。第二階段（2019年11月-2020年2月）1、學習相關(guān)理論。課題組成員定期學習多元智能理論、需求分析心理學等方面的理論，進一步明確高中不同學生的智能優(yōu)勢（興趣特長）和學習需求，。2、在課堂教學中對學生進行因材施教的指導  3. 多渠道、多方位促進學生積極挖掘個人能力，發(fā)揮學生學習的自主能動性4. 開設(shè)專題研討課，開展學生的選修課程課外活動如英語電影配音比賽，英語戲劇表演等比賽5. 召開學生、老師座談會，聘請閩南師范大學的專家開講座6.

8、組織課題組老師到閩南師范大學考察學習，提高理論知識水平第三階段（2020年3月-2020年12月）1、學習理論、及時反思根據(jù)研究過程中出現(xiàn)的問題，學習有關(guān)全面發(fā)展人才培養(yǎng)的理論。反思前一階段的研究工作，調(diào)整研究思路。2、采取走出去、請進來的辦法，課題組成員爭取到教育比較先進的學校學習。同時、爭取上級教育科研部門的支持和指導。3、教師進一步樹立教師的教學方法指導并服務(wù)于學生的學習方法的意識。進一步加強學生學習方法尤其是學習有困難學生的學習方法的指導。第四階段（2019年1月-2019年8月）1、全面總結(jié)課題研究過程中的原始資料。歸類、分目、裝訂。2、示范課。3、用課題研究中的典型資料（學生的英語

9、值日生報告）編一本校本教材。4、申請結(jié)題4. 預期創(chuàng)新點：創(chuàng)新之處：作為必修課程教學的延伸和擴展，選修課程注重課程的拓展性，倡導開放互動的啟發(fā)教學方式與合作探究的發(fā)現(xiàn)學習方式，突出多樣化與個性化、開放性與研究性的評價特點，引導學生提高主動學習和終身發(fā)展的能力。英語選修課程的教學在進一步夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)課程的選擇性，挖掘?qū)W生個性才能,促進學生個性化發(fā)展，以滿足不同學生的升學深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。5. 成果呈現(xiàn)形式：1）調(diào)查表及調(diào)查報告2）示范課VCD光盤3）學生的課外活動如英語演講比賽VCD光盤4）學生的英語值日生報告材料樣書5）論文、論文匯編6）一份高質(zhì)量的結(jié)題報

10、告書面7）一本校本教材（書面）8）一堂示范課上課6.條件保障：A.制度保障：我校有較規(guī)范的教科研課題管理體制：（）學校課題以情感教育為課題研究方向。（）教師研究課題的確定分為學校根據(jù)主課題的研究安排研究課題及教師根據(jù)自己所任學科、年段、個人特長申報的個人課題兩類。兩類課題按系統(tǒng)、類別分級進行管理。（）學校課題研究工作管理組織為：統(tǒng)一由學校教科研領(lǐng)導小組領(lǐng)導， 教科室負責日常具體工作（實驗班、課題組）， 課題組組織本課題教師圍繞該課題開展研究工作。（）學校主課題研究通過學校各項教育活動和各科教學實施的。圍繞各階段課題研究的內(nèi)容開展研究。（）教科室按總課題的研究計劃，每學期安排課題組對總課題下的子

11、課題進行研究。教師（個人）根據(jù)教師個人擅長專項研究內(nèi)容以及研究目的、方法組成課題小組，由課題組組長負責管理，加強協(xié)作，發(fā)揮群體效應。B.隊伍保障：（）課題負責人是市優(yōu)秀教師、市骨干教師，長期從事高中英語教學及研究。曾主持市級課題1項（已結(jié)題）和參加主持市級課題研究1項（已結(jié)題）。他具有先進的教育教學理念，具有較高的科研水平和較強的組織協(xié)調(diào)能力，能夠高質(zhì)量地完成課題研究。 課題組結(jié)構(gòu)合理，成員責任心強，有較強的科研能力，能按時高效完成課題研究工作。注：課題組成員結(jié)構(gòu)A：大學本科，中學高級，年級組長，市骨干教師；曾主持市級課題研究1項（已結(jié)題）。B：碩士在讀，大學本科（專業(yè)八級），中學二級，曾參加

12、市級課題研究1項C：碩士，中學二級，曾參加市級課題研究1項（已結(jié)題）。強，擅長唱英文歌曲。D：大學本科，中學一級，曾參加市級課題1項（已結(jié)題，優(yōu)秀實驗校），擅長英文電影配音E： 碩士，中學二級，教研組長。曾參加市級課題研究1項（已結(jié)題）。擅長寫作指導。 （）圍繞本課題我們在永安十二中開展了學生多元智能，學習需求分析等方面的問卷調(diào)查。獲得了相關(guān)的數(shù)據(jù)。收集了相關(guān)的學術(shù)文獻，為開展本課題研究工作做好了前期準備工作。（）我校領(lǐng)導高度重視課題的研究，召開專題會議，規(guī)范了課題研究的常規(guī)管理工作。在教學、科研等方面能得到閩南師范大學外國語學院有關(guān)教育、科研專家的大力支持和直接幫助，有利于科研項目的高質(zhì)量完成。同時學校以“科研興?！睘樽谥?，能夠提供課題組開展科研所需的充足的經(jīng)費、足夠的時間和必要的資料、設(shè)備。C.硬件保障：學校計算機均已接入互聯(lián)網(wǎng)，可以方便地運用網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛收集資料、傳遞信息。學校圖書館訂有許多教育教學類的報刊、書籍，為課題的研究提供了豐富的資源。學校各種現(xiàn)代化辦公設(shè)備齊全，以保證課題資料的收集、整理工作的快捷、高效。D.經(jīng)費保障：學校有較廣的籌資渠道和正常的經(jīng)費來源，能按期撥付保障課題研究的順利進行的專項資金，并得到縣教育局教研室書面承諾，如課題評申獲得通過，將給予我校一