抓住學生心理要穴,融洽師生關(guān)系

1、心理輔導講座抓住學生心理要穴抓住學生心理要穴 融洽師生關(guān)系融洽師生關(guān)系 一一.師生關(guān)系緊張師生關(guān)系緊張 在過去的一個學期里在過去的一個學期里, ,有沒有哪個老師和你有沒有哪個老師和你過不去，很多事都為難你，讓你受夠了氣，如過不去，很多事都為難你，讓你受夠了氣，如果你在寒假揍他一頓的話，就找我吧。收費標果你在寒假揍他一頓的話，就找我吧。收費標準：一拳為單價標準，女教師準：一拳為單價標準，女教師2525元，男教師元，男教師3030元，元，校長校長4040元元 二二.抓住學生心理要穴抓住學生心理要穴,融洽師生關(guān)系融洽師生關(guān)系 (1)(1)讀懂學生的心讀懂學生的心 (2) (2)進行有效溝通的方法進行

2、有效溝通的方法一一.讀懂學讀懂學生的心生的心 冰山一理論(一一).渴望層渴望層被關(guān)注的渴望被關(guān)注的渴望(1)積極的關(guān)注積極的關(guān)注:教師或家長的表揚和肯教師或家長的表揚和肯定定(2)消極的關(guān)注消極的關(guān)注:教師或家長的否定、批教師或家長的否定、批評、指責、打罵等評、指責、打罵等(3)沒有關(guān)注沒有關(guān)注:典型表現(xiàn)就是教師與家長典型表現(xiàn)就是教師與家長 對學生冷落對學生冷落(一一.)渴望層渴望層歸屬感的渴望歸屬感的渴望 這個渴望是對歸屬感的渴這個渴望是對歸屬感的渴望。每一個學生都渴望感受望。每一個學生都渴望感受到自己歸屬于某個群體到自己歸屬于某個群體.一一.渴望層渴望層安全感的渴望安全感的渴望缺乏安全感的

3、學生一般對別人都不信任，缺乏安全感的學生一般對別人都不信任，他們有兩種表現(xiàn)他們有兩種表現(xiàn):(1)把自己包裹起來，免受傷害；把自己包裹起來，免受傷害；(2) 攻擊別人，以此來獲得內(nèi)心的平衡攻擊別人，以此來獲得內(nèi)心的平衡.(一一).渴望層渴望層 獨立的渴望獨立的渴望 中學生很希望大人能用成人中學生很希望大人能用成人 眼眼 光看待他們，很渴求獨立，一旦光看待他們，很渴求獨立，一旦 獨立感沒有得到滿足的話，他們有獨立感沒有得到滿足的話，他們有 可能會用很多問題行為比如抽煙喝可能會用很多問題行為比如抽煙喝 酒穿酒穿 奇裝異服等手段，來爭取這種奇裝異服等手段，來爭取這種獨立獨立 的的 權(quán)力。權(quán)力。(二二)

4、.情感層情感層(1)教會學生面對自己的情緒教會學生面對自己的情緒.(2)教會學生接納自己的情緒教會學生接納自己的情緒.(3)教會學生轉(zhuǎn)化自己的情緒教會學生轉(zhuǎn)化自己的情緒. 做時間的主人提問 他在想什么？二二.進行有效的溝通方法進行有效的溝通方法 (1)從學生立場看問題從學生立場看問題 做時間的主人提問他現(xiàn)在的處境是什么?二二.進行有效的溝通方法進行有效的溝通方法 (1)從學生立場看問題從學生立場看問題 做時間的主人提問 他的感受是什么？二二.進行有效的溝通方法進行有效的溝通方法(1)從學生立場看問題從學生立場看問題 做時間的主人提問這件事對他有什么意義？二二.進行有效的溝通方法進行有效的溝通方

5、法 (1)從學生立場看問題從學生立場看問題 做時間的主人提問 他希望怎么樣？二二.進行有效的溝通方法進行有效的溝通方法 (1)從學生立場看問題從學生立場看問題生生:(敘述事情的經(jīng)過后敘述事情的經(jīng)過后)老師，你怎么沒反映老師，你怎么沒反映?你說這件事你說這件事是我的錯嗎是我的錯嗎?師師:(我當時在想著怎樣維護老師的權(quán)威我當時在想著怎樣維護老師的權(quán)威)對于你所說的我對于你所說的我會再了解的會再了解的.生生:老師，你不覺得氣憤嗎老師，你不覺得氣憤嗎?作為老師怎么可以這樣對學作為老師怎么可以這樣對學生生?師師:你要想想，這件事是你先錯，才讓老師生氣的你要想想，這件事是你先錯，才讓老師生氣的.老師不老師

6、不是有意要罵你是有意要罵你,是因為看到你那樣很生氣是因為看到你那樣很生氣,沒控制好情緒沒控制好情緒.生生:我就知道你們老師肯定幫老師說話我就知道你們老師肯定幫老師說話.師師:本來就是你先錯的啊本來就是你先錯的啊!生生:那他也不應該罵我讓我滾出去，他要向我道歉那他也不應該罵我讓我滾出去，他要向我道歉!師師:那不可能那不可能.老師就是老師老師就是老師.你現(xiàn)在就去跟電工老師道歉你現(xiàn)在就去跟電工老師道歉,然后馬上回去上課然后馬上回去上課!師：就剛才的事我們再談談吧，怎么樣？現(xiàn)在還師：就剛才的事我們再談談吧，怎么樣？現(xiàn)在還那么生氣嗎？那么生氣嗎？生：還是很生氣。生：還是很生氣。師：想想，的確也讓人生氣，

7、我能理解你的感受。師：想想，的確也讓人生氣，我能理解你的感受。生：就是，從小到大還沒人這么罵過我。生：就是，從小到大還沒人這么罵過我。師：其實我知道你并不想怎么樣，只是覺得委屈。師：其實我知道你并不想怎么樣，只是覺得委屈。但你有沒想過，假如你是電工老師，你能不能容但你有沒想過，假如你是電工老師，你能不能容忍一個學生在他上課眼皮底下睡覺？忍一個學生在他上課眼皮底下睡覺？生。生。 爸爸媽媽我走了，這次并不無原因的，是因為我在學爸爸媽媽我走了，這次并不無原因的，是因為我在學校淘氣校淘氣 ，把鋼筆水甩在了語文老師的身上。我其實只，把鋼筆水甩在了語文老師的身上。我其實只甩了一次，但老師不信我，非說以前也是我弄的，要我甩了一次，但老師不信我，非說以前也是我弄的，要我承認。我很委屈，還說如果我不承認就和我沒完，還說承認。我很委屈，還說如果我不承認就和我沒完，還說我是人渣，是沒有人性的。我實在受不了了，我在夜里我是人渣，是沒有人性的。我實在受不了了，我在夜里都看見他來罵我，如果他不相信我，我就只有拿死來證都看見他來罵我，如果他不相