XX年五下英語unit9Heskindtochildren教案湘少版范文整理

1、XX年五下英語unit9He'skindtochildren教案（湘少版） 課題：He'sindtochildren. 第1課時(shí)總第教時(shí) 0142015學(xué)年度第二學(xué)期 教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫新單詞 能用“He/Sheis”“Heloos”“Heloves”向別人簡(jiǎn)單介紹自己或他人的性格特點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫新單詞 難點(diǎn)：A部分的句型 教具準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注 課題引入：Step1ar-up/Revision Greetings Achant Revision:Relayrace 每排學(xué)生讀一個(gè)單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語認(rèn)

2、讀教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容Step2Presentation friendly,ind 學(xué)習(xí) 出示David的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出chant中描述David外貌、性格的形容詞，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片并帶讀單詞。 引導(dǎo)學(xué)生觀察David的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他的外貌和性格特征，板書friendly并帶讀；板書“Heistall.”“Heloosfriendly.”“Heisind.”帶讀句子及單詞。 呈現(xiàn)David給學(xué)生上課、打籃球、和機(jī)器人下棋、邊寫作，邊思考問題等四張圖片，教學(xué)strict,active,sart,serious等單詞，給圖片配上單詞，板書單詞并帶讀。 Step3Learnt

3、hetext 對(duì)話學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉對(duì)話 步：Listenandunderline T:Loo,thisisPeter.ThisisPeter''sgrandpa.Listentothetape,andtrytofindhatPetersgrandpalooslie?Pleaseunderlinetheeyordshenyoulistentothedialogue. 第二步：Anserthequestions.學(xué)生回答問題，教師帶全班同學(xué)復(fù)述正確答案。 Q1:hatdoesPeter'sgrandpaloolie? Q2:hatdoesPeter&

4、#39;sgrandpado? sgrandpa? 'Q3:HoisPeter Q4:hatdoeshelove? 第三步：Listenandrepeat. 聽錄音，跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀出疑問的語氣。 Step4Practice 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述班上學(xué)生的外貌和性格特點(diǎn)，其余學(xué)生猜。教師也可描述學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片中的人物、明星等，讓學(xué)生來猜一猜是誰。課題：He'sindtochildren. 第2課時(shí)總第教時(shí) 0142015學(xué)年度第二學(xué)期 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固新單詞 能簡(jiǎn)單介紹自己或他人的外貌及其性格特點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單介紹自己或他人的外貌及其性格特點(diǎn)

5、難點(diǎn)：D部分的時(shí)間狀語從句 教具準(zhǔn)備單詞卡片、家庭成員的相片、人物漫畫、信息表、教學(xué)等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注 課題引入：Step1ar-up/Revision Freetal2.Revision Relayrace 每排學(xué)生讀一個(gè)單詞，一排接一排進(jìn)行單詞或短語認(rèn)讀 反義詞游戲：教師說出一個(gè)形容詞，請(qǐng)學(xué)生快速說出它的反義詞，看看誰的反應(yīng)快。 學(xué)生從教師手中隨意抽取一張形容詞卡片，用“He/Shehas”“He/Sheis”“He/Sheloos”造句 聽課文B部分錄音，跟讀B部分單詞 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容Step2Practice 教師口頭介紹自己家庭某成員的外貌及性格特征 學(xué)生拿出照片或肖像漫畫

6、，兩人一組相互介紹自己家庭成員的外貌及性格特征 抽34組學(xué)生表演。 Step3Let'sread 步：聽課文，抓主旨 第二步：讀課文，回答問題 Q1:hatdoesLingling'suncleloolie? Q2:hatisLingling'suncledoing? Q3:DoesLinglinglieheruncle? 第三步：學(xué)生觀看D部分的，并跟讀D部分的 第四步：讀課文，填信息表 HoisLingling'suncle? loosveryserious henheisoring doesn'tanttotalto Afterorloosfrie

7、ndl tellsstories henhehelpLinglingisindto 第五步：讀信息表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。 Step4Extension 教師口頭示范，介紹某人的外貌及性格特征，并填寫人物信息表 學(xué)生兩人一組練習(xí)，相互介紹某人的外貌及性格特征，并填寫人物信息表 選34組學(xué)生匯報(bào)表演。 本課教學(xué)后記 課題：He'sindtochildren. 第3課時(shí)總第教時(shí) 0142015學(xué)年度第二學(xué)期 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本單元前兩個(gè)課時(shí)所學(xué)詞匯 能進(jìn)一步綜合運(yùn)用句型描述他人的外貌和性格特點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能進(jìn)一步綜合運(yùn)用句型描述他人的外貌和性格特點(diǎn) 難點(diǎn)：F部分的書面練習(xí) 教具準(zhǔn)備單詞卡片、關(guān)于人物的臉譜或圖片、教學(xué)等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注 課題引入：Step1ar-up/Revision Greetings Revision 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容Step2Let'srite 步：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揕ingling的叔叔，接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱氖迨寤虬⒁痰穆殬I(yè)與性格特征等情況。 第二步：教師呈現(xiàn)課文E部分的書信框架，引導(dǎo)學(xué)生給Lingling寫一封回信，介紹自己的叔叔或阿姨的情況 第三步：請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀他們寫給Lingling的回信。 Step3Le