一封信教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一、教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 一封信寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信， 最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！甭段髑昂髮懥藘煞庑牛煌谋磉_(dá)方式產(chǎn)生了不同的心情體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)要以“露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封”為主導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，讀懂內(nèi)容，讀出情感道理，讀出情感。 （二）教學(xué)對(duì)象分析 對(duì)于書信，二年級(jí)的學(xué)

2、生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書信的正確格式，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友（也可以是同學(xué)）寫一封信。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握多音字“朝、重、結(jié)”。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 （二）過(guò)程與方法 正確、流利、有感情地朗讀課文。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受濃濃的親情，體會(huì)親情的可貴之處。 讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。（難點(diǎn)）

3、 三、教學(xué)重、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。 四、教學(xué)方法 （一）比較法 通過(guò)對(duì)相似句子的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的相似之處，并以此引出仿寫句式。 （二）情境教學(xué)法 激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。 （三）誦讀品味 理解課文，體會(huì)文章主旨。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 字詞卡片 六、教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)

4、） 【課件出示：信封圖片】同學(xué)們，猜猜，老師給大家?guī)?lái)了什么？【課件出示：信封圖文】 【課件圈出“封”字】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？自己打打招呼。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？ 【課件播放：“封”字變化成“封”的字理圖】同學(xué)們，你能根據(jù)這張有趣的圖片講一個(gè)關(guān)于“封”的故事嗎？ 小結(jié)： 同學(xué)們，“封”左邊的字形像一棵樹下有一堆土，右邊的字形像一只手，合起來(lái)可以這樣說(shuō)：用手給一棵樹的樹根培土，把里面的水分封起來(lái)。 同學(xué)們，古人造出“封”這個(gè)字，最開始就表示“給樹培土”，后來(lái)又引出好多意思?！菊n件出示資料袋： 1、封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋、紙包。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 2、量詞，用于封起來(lái)的東西。

5、 3、嚴(yán)密堵住或關(guān)住，使不能隨便打開或通行。】 同學(xué)們，“信封”的“封”是什么意思？(封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋、紙包。)“一封信”的“封”又是什么意思呢？(量詞，用于封起來(lái)的東西。) 同學(xué)們，“封”表示“嚴(yán)密堵住或關(guān)住，使不能隨便打開或通行”的時(shí)候，又可以組哪些詞語(yǔ)？(封口、密封、封條) 【課件出示課題：6 一封信】同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題。 同學(xué)們，看到課題，你想到了哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：誰(shuí)給誰(shuí)寫了一封信？信里面寫了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：“封”字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義比較抽象，教師借助字理識(shí)字，引領(lǐng)學(xué)生感知其本義和引申義，并結(jié)合具體意義對(duì)應(yīng)組詞，豐富了學(xué)生的識(shí)字體驗(yàn)。 【課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本課生字，

6、能正確讀寫生字詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 同學(xué)們，請(qǐng)自讀課文，將每個(gè)生字讀準(zhǔn)確，將每一句話讀通順，并找找露西一共寫了幾次信？ 親愛(ài)的爸爸： 你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。 【課件出示第一封信：】 同學(xué)們，這是一封沒(méi)有寫完的信，請(qǐng)正確、流利地讀讀。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信？ 【課件出示帶音節(jié)生字：刮、胡、燈、修】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？自己拼讀拼讀。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀拼讀？ 同學(xué)們，一起來(lái)拼讀拼讀。 同學(xué)們，現(xiàn)在這些生字寶寶的帽子

7、飛走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己打打招呼。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？ 同學(xué)們，一起來(lái)讀讀吧。 同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這些生字寶寶的？小組交流交流。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？ 預(yù)設(shè)： 動(dòng)作識(shí)字“刮”，做一做“刮”的動(dòng)作，想一想生活中和“刮” 有關(guān)的詞語(yǔ)：刮風(fēng)、刮胡子等。 字謎識(shí)字“胡”，古時(shí)明月今相見。 故事識(shí)字“燈”，古時(shí)候用火照明，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，不用在火堆旁照亮，只有一丁點(diǎn)兒的火也可以照明，這就是燈。 生活識(shí)字“修”，你在哪里見過(guò)這個(gè)字？(修理部)【課件出示：修理部的牌匾圖片】。 同學(xué)們，請(qǐng)自讀第一封信。 同學(xué)們，一起來(lái)讀讀吧。 【課件出示露

8、西寫的第二封信：】 親愛(ài)的爸爸： 我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們， 螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下個(gè)星期天我和媽媽去看電 影。 爸爸，我們天天想你。 女兒：露西 ×年×月×日 同學(xué)們，這又是一封怎樣的信？快讀讀吧。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信？注意“期”字要重讀。 同學(xué)們，“期”字在生活中常常出現(xiàn)，你能用“期”說(shuō)句子嗎？ 預(yù)設(shè)： 1、一個(gè)星期共有七天，從星期一到星期日。 2、上次期末考試，我得了第一名。 3、我天天期盼放暑假的時(shí)候能去外地看爸爸。 4、課表上，星期一第二節(jié)課是語(yǔ)文課。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案

9、大全 三、小組糾錯(cuò)，對(duì)比學(xué)習(xí) 【課件同時(shí)出示兩封信】同學(xué)們，這兩封信都是一個(gè)叫露西的小朋友寫給爸爸的，仔細(xì)讀讀這兩封信，你發(fā)現(xiàn)它們的不同之處了嗎？小組討論討論。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的討論成果與大家分享分享？ 預(yù)設(shè)： 1、第一封信里，露西說(shuō)爸爸不在，“我們”很不開心。第二封信里，露西說(shuō)“我們”過(guò)得挺好。 2、第一封信里，露西說(shuō)爸爸不在家，不能逗她玩，沒(méi)有意思。第二封信里，露西說(shuō)她要和媽媽去看電影。 3、第一封信里，露西說(shuō)家里的臺(tái)燈壞了，修不好，很心煩。第二封信里，她問(wèn)爸爸螺絲刀在哪兒，她和媽媽要自己修理臺(tái)燈。 4、第一封信里，露西說(shuō)家里很冷清。第二封信里，露西寫了小狗又蹦又跳，家里很熱鬧。

10、5、第二封信里，露西不僅寫家里一切都很好，還寫了她和媽媽很想爸爸。 同學(xué)們，你們真善于觀察，從兩封信中體會(huì)到露西的心情和想法的變化。第一封信里處處都是“不開心”，第二封信里，字字洋溢著快樂(lè)的情緒。讓我們體會(huì)露西當(dāng)時(shí)的心情，有感情地讀讀這兩封信吧。 同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)俅斡^察這兩封信，看看你還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：第二封信的結(jié)尾，露西還畫了一大束鮮花。 （課件在第二封信“結(jié)尾”和“鮮花”的位置出示詞語(yǔ)“結(jié)尾”和“一束鮮花”）同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？ 【課件圈出生字：束、鮮】同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀？ 同學(xué)們，一起來(lái)讀讀。 同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字的？誰(shuí)來(lái)把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？ 預(yù)設(shè)： 字謎識(shí)

11、字：束“口”字藏在了“木”中間。 看圖識(shí)字：鮮左邊一條魚，右邊一只羊，合起來(lái)就是“鮮”。 設(shè)計(jì)意圖：文中只提到了露西前后寫的兩封信的相關(guān)內(nèi)容，沒(méi)有以信的形式出現(xiàn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，恰恰填補(bǔ)了這一空白。形象直觀的信件再現(xiàn)了露西不同的心情，也為識(shí)字提供了具體語(yǔ)境。 四、班內(nèi)質(zhì)疑，深化主題 同學(xué)們，比較露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？ 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 預(yù)設(shè)：第二封信，露西帶著快樂(lè)的心情寫信，爸爸讀了信，會(huì)高興，不用惦記露西和家人。 同學(xué)們，爸爸、媽媽不在身邊的時(shí)候，我們總會(huì)孤獨(dú)，也會(huì)有一些困難，這時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？ 預(yù)設(shè)：保持快樂(lè)的心情，想辦法解決困難，不讓爸爸、媽媽操心。 設(shè)計(jì)意圖

12、：樂(lè)觀地對(duì)待生活，這是一個(gè)生活道理。只有將這樣深刻的道理，融進(jìn)具體的問(wèn)題、具體的生活情境中，學(xué)生才會(huì)有所領(lǐng)悟。 五、歸納小結(jié)，拓展延伸 同學(xué)們，請(qǐng)你像露西一樣給親人寫一封信，告訴他們，你最近的生活很快樂(lè)。 設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生樂(lè)觀生活的情感，使文章的主題得以深化、延伸。 六、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，檢測(cè)所學(xué) 1在三拼音節(jié)的字下面畫上橫線。 鍋 封 刮 肩 團(tuán) 修 鮮 2根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 jn tin xi zì diàn dn yí jù xn q yuán zh b 3比一比，再組詞。 圓（ ） 電（ ） 珠（ ） 園（ ） 田（ ） 朱（ ） 4

13、選擇合適的量詞填空。 束 沓 封 支 一( )信 一( )紙 一( )圓珠筆 一( )鮮花 5照樣子寫句子。 (1)我們就能自己修臺(tái)燈了。 自己_ (2)爸爸，我們天天想你。 天天_ (3)那我們一起重新寫吧！ 一起_ 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 第二課時(shí) 一、借助書信，引入新課 同學(xué)們，露西的信寫好了，裝進(jìn)信封里，寄給了爸爸！【課件出示爸爸看到信，露出笑容的照片】 同學(xué)們，瞧，爸爸看到信多么開心！咦，桌子上怎么有一張信紙和一支圓珠筆呢？ 預(yù)設(shè)：爸爸要給露西寫回信。 設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)露西寫的第二封信的意義帶給自己快樂(lè)，也帶給爸爸快樂(lè)。同時(shí)，以爸爸要寫回信，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后文學(xué)習(xí)

14、做鋪墊。 二、借助書信，識(shí)字學(xué)詞 【課件出示爸爸的回信： 親愛(ài)的露西： 看到你的信，知道你和媽媽生活得很好，爸爸很開心。媽媽打電話說(shuō)，你每天放學(xué)， 都會(huì)削好土豆，放進(jìn)鍋里，晚上還靠在媽媽的肩膀上，給媽媽講學(xué)校里的事。媽媽說(shuō)你 很乖，我也這樣認(rèn)為。 我重新?lián)Q了住處?，F(xiàn)在我住的房子很大，中午，窗子朝向陽(yáng)光，樹的影子疊在一起。鄰居家的狗，洗完澡就趴在我窗前，縮成一團(tuán)，樣子有點(diǎn)像我們家的希比希我很想你們爸 】 同學(xué)們，請(qǐng)自讀爸爸的回信，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 【課件圈出生字：削、鍋、肩、重、朝、團(tuán)】同學(xué)們，請(qǐng)自由朗讀生字，遇到讀不準(zhǔn)的生字到認(rèn)字表中查找音節(jié)。 同學(xué)們，把我們的小火車開起來(lái)吧。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)

15、當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？ 同學(xué)們，一起來(lái)讀讀吧。 同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這些生字寶寶的？現(xiàn)在交流交流。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的識(shí)記好方法與大家分享分享？ 預(yù)設(shè)： 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 字理識(shí)字“肩”，上部像一扇開著的門，下面像一塊肉，表示“人的肩膀像一扇開著的門，很寬，肉和關(guān)節(jié)也像門一樣能活動(dòng)；“團(tuán)”，里面的“才”像一只手舉著一個(gè)線軸在轉(zhuǎn)，外面的“口”表示一個(gè)圓圈，合起來(lái)表示線軸轉(zhuǎn)了一圈，線就團(tuán)在了一起。 換部首識(shí)字“削”，“消”去掉“氵”，換成“刂”，削東西通常需要用刀刃。 字謎識(shí)字“鍋”，口內(nèi)含金(钅)。 【課件出示多音字：朝、重】同學(xué)們，查查字典，看看看看這兩個(gè)字有哪些讀音？再讀一讀字典上的詞

16、語(yǔ)，最后把這兩個(gè)多音字抄寫在積累本上，分別注音，并組詞語(yǔ)。 同學(xué)們，請(qǐng)大聲朗讀爸爸的回信，一要讀準(zhǔn)生字，二要讀準(zhǔn)由生字組成的詞語(yǔ)，三要讀出爸爸高興的心情。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。本環(huán)節(jié)，將本課的重點(diǎn)字集中出示在爸爸給露西的回信中，不僅給漢字提供了反復(fù)出現(xiàn)的平臺(tái)，更激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。 三、借助書信，指導(dǎo)書寫 同學(xué)們，露西讀了爸爸的信，更加快樂(lè)，她決定每隔幾天就給爸爸寫一封信。這不，她又拿起了信紙和圓珠筆。咦，露西怎么不高興了？原來(lái)，露西覺(jué)得自己的字不好看，看來(lái)，得認(rèn)真練練了。于是，露西翻到了本課的寫字表?！菊n件出示要寫的字】 同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？

17、自己打打招呼。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？ 同學(xué)們，怎樣才能寫好這九個(gè)字？快幫助露西想想。 預(yù)設(shè)： “信”左窄右寬，第六筆是短橫。 “今”要和“令”區(qū)別開，下面沒(méi)有一點(diǎn)。 “支”注意第四筆捺的收筆位置。 “燈”左部的“火”，最后一筆捺變成點(diǎn)。 同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)了范寫這幾個(gè)字，你們跟著書空?！菊n件依次播放動(dòng)態(tài)筆順】 同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)跁舷让杓t后臨寫，寫完后同桌互相看看，看看誰(shuí)寫得跟書上的例字是一樣的。 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的作品與大家分享分享？其他同學(xué)評(píng)議。 同學(xué)們，你能給這幾個(gè)字分別組組詞嗎？ 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 設(shè)計(jì)意圖：借助寫字表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、臨寫、練寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主書寫的能力。 四、歸納小結(jié)，班內(nèi)質(zhì)疑 同學(xué)們，下一封信，露西會(huì)怎樣寫？爸爸會(huì)怎樣回信呢？請(qǐng)你和家人合作，說(shuō)一說(shuō)，演 一演。 設(shè)計(jì)意圖：寫信的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露西第二次書寫的心態(tài)，抱著快樂(lè)的心情去表達(dá)。這也是對(duì)文本主題的深化和拓展。 五、板書設(shè)計(jì) 6 一封信 第一次寫 第二次寫 不開心，冷清 很高興，熱鬧 六、訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 1、選擇正確的音節(jié)填空。（填序號(hào)） chá