一年級音樂上冊小寶寶

1、一年級音樂上冊小寶寶，睡著了導學案（冀教版） 一年級音樂上冊小寶寶，睡著了導學案 小寶寶睡著了音樂教案 教學目標 感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。 能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。 結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探索感知模仿，體驗音強弱。 教材分析 小寶寶睡著了是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。 教學重點、難點 感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境，用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，體會媽媽深深的愛！ 教學方法 采用情境教學法、啟發(fā)式教學法，引導學生通

2、過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動，從而完成教學目標。 教學課時 一課時 教學過程 一、情境導入 師：晚上會出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？同學們？ 生：星星月亮 師：那通?？吹叫切?，月亮的時候我們會干什么呀？ 生：睡覺 師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜??？ 生：喜歡。 出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或，放小寶寶睡著了的音樂，師做肢體動作，跟著音樂唱。 師：猜這首歌是唱給誰聽的？ 生：小寶寶。 師：是誰唱給小寶寶聽的？ 生：媽媽。 師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲，它有非常好聽的名字小寶寶睡著了，小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢？今天我們就來學習這首歌。 【設(shè)計意圖】：上課

3、讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學生形象直觀的感受歌曲的情調(diào)，通過老師的唱、肢體動作，使學生在聆聽的過程中，激發(fā)出對音樂的學習興趣。 二、寓教于樂 聆聽體驗，熟悉歌曲旋律 師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細聽老師唱小寶寶睡著了，看看你從中得出媽媽的什么魔力？ 師以“歡快”的調(diào)子唱小寶寶睡著了，讓學生評議。 生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應該用比較慢的速度來唱這首歌。 師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？ 學生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫 師鼓勵學生。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)使學生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點，著力培養(yǎng)

4、了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔來做鋪墊練習。 感受搖籃曲的搖蕩感 師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？ 搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？ 使勁搖行嗎？為什么呢? 哪應該怎么樣做呢？ 同學們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一 搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。 師：同學們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的實踐，使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們身心投入到搖籃曲的學習，使學生在音樂審

5、美過程中獲得愉快的感受與體驗，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對比恰當?shù)捏w會歌曲情感。 演唱歌曲，體驗音樂 ）過渡語：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢到了自己將要到神奇的童話王國，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線?，F(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說出為什么？ 生：條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。 師：同學們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。 ）劃旋律線 師：仙女姐姐請你去劃船，一起去童話王國，現(xiàn)在伸出你的小指頭當指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線 ”哼

6、唱搖籃曲U吧。一邊搖一邊用“ 生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。 師：同學們劃得很穩(wěn)，順利地到達了童話王國。 ）熟悉歌詞 師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧 生：讀歌詞。 師：同學們發(fā)現(xiàn)了哪個音最長？一共有幾拍？再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。 生：讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。 ）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀。 ）學生合著電子琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越??；整首

7、歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。 【設(shè)計意圖】通過童話故事的引導，使學生產(chǎn)生學唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學一年級學生的認知規(guī)律，并且其中有動作表演，讓孩子們經(jīng)常動一動，有利于下面的學習。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 合作探究，創(chuàng)造實踐 ）齊唱歌曲 全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡。 ）個性展示 咱們總共學了幾句歌詞??？你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。 生：“我喜歡小寶寶睡在搖籃微微笑'小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句一搖一搖睡著了'寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 表演展示，交流評價

8、 XX同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？ XX同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。 ）以多種形式演唱 小組唱、男女生分唱、接唱。 ）模仿表演 師：同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。 生：模仿媽媽的動作，數(shù)名學生上講臺抱著洋娃娃在老 師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學生在學習的過程

9、中不斷成長，讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養(yǎng)了學生的欣賞藝術(shù)的能力。 拓展延伸，開闊視野 ）啟發(fā)性談話 是誰給了我們生命？是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導我們學習，媽媽給了我們太多太多讓我們一起說一聲“媽媽，我愛您！” ）升華感情 孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧 生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。 【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet的審美感知和音樂感受力，從而拓展學生視野，深化歌曲主題。 四、完美結(jié) 師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽：永遠年輕，天天快樂-！” 師：“同學們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起