人教版八年級(jí)物理下冊(cè) 實(shí)驗(yàn)題01 力與運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)（含答案詳解）

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)期末考試題型專題復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題01力與運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)（含答案詳解）關(guān)鍵詞：①阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響+②影響滑動(dòng)摩擦力的因素+③二力平衡條件1．如圖所示，是小盛同學(xué)探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)：（1）三次實(shí)驗(yàn)中，均保持小車從同一斜面同一高度由靜止下滑，目的是保證小車_______相同。（2）小車每次在水平面上停止時(shí)的位置如圖所示，由實(shí)驗(yàn)可以看出，小車在_______（選填“毛巾”、“棉布”或“木板”）表面上速度減小得最快；（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)物體受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越_______（填“遠(yuǎn)”或“近”）。從而推理得出：運(yùn)動(dòng)的物體若不受阻力時(shí)，將保持_______運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這種在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論推導(dǎo)得出結(jié)論的研究問(wèn)題方法還應(yīng)用在_______這一實(shí)驗(yàn)中。2．如圖所示，在探究“運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面同一高度靜止滑下，觀察和比較小車在不同表面滑行的距離。（1）讓小車從斜面同一高度靜止滑下，目的是使小車每次到達(dá)水平面時(shí)的______相同；（2）如圖甲所示，第二次實(shí)驗(yàn)，小車在棉布表面運(yùn)動(dòng)，剛好滑到了棉布最右端，接下來(lái)改在木板上實(shí)驗(yàn)，最合理的操作方法是______；A．減輕小車的質(zhì)量B．減小斜面的傾角C．降低小車釋放的高度D．增加木板的長(zhǎng)度（3）小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越______，運(yùn)動(dòng)越遠(yuǎn)。由此推理：如果水平面對(duì)小車完全沒(méi)有摩擦，小車將做______；說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)______（選填“需要”或“不需要”）力來(lái)維持；（4）通過(guò)上面的探究，當(dāng)籃球飛到空中A點(diǎn)時(shí)，如圖乙所示，若它受到的一切外力同時(shí)消失，則籃球的運(yùn)動(dòng)軌跡是______（選填圖中數(shù)字）。3．小明利用圖的裝置，探究在水平面上“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了如下操作:步驟一：如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離；步驟二：如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離；步驟三：如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離；請(qǐng)針對(duì)上述操作回答下列問(wèn)題：（1）以上操作中有問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)步驟是：______（選填“步驟一”、“步驟二”或“步驟三”）。在實(shí)驗(yàn)操作正確的情況下，實(shí)驗(yàn)中讓小車從斜面頂端由靜止滑下，目的是______；（2）對(duì)比兩次正確操作能說(shuō)明：小車受到的阻力越小，通過(guò)的距離______。探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，采用的方法是______法；（3）糾正錯(cuò)誤后，多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測(cè)：在水平面上運(yùn)動(dòng)的小車，如果受到的阻力為零，它將做______運(yùn)動(dòng)。物體受到阻力為零時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，只能去推理、假想，這是物理實(shí)驗(yàn)中的一種常用方法叫______實(shí)驗(yàn)法。4．做“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小車放在斜面的同一位置自由滑下，在不同表面，小車靜止的位置如圖甲所示：（1）觀察到的現(xiàn)象是：小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的路程越______；（2）進(jìn)一步推測(cè)，如果小車在絕對(duì)光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，即不受阻力作用，小車將做______運(yùn)動(dòng)，牛頓第一定律就是在此基礎(chǔ)上推理概括而得出的，這種科學(xué)方法叫做______實(shí)驗(yàn)法；（3）圖乙所示，細(xì)繩懸掛的小球在A、C之間往復(fù)擺動(dòng)，若小球擺到C位置時(shí)細(xì)繩斷開(kāi)，且小球所受的一切外力同時(shí)消失，那么根據(jù)牛頓第一定律，小球?qū)_____（選填“做勻速直線運(yùn)動(dòng)”、“保持靜止”或“豎直下落”）。5．在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖所示，三次實(shí)驗(yàn)均讓同一小車從同一斜面的同一高度由靜止下滑，目的使小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的______；（2）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：物體所受阻力越小，速度減小得越______（選填“快”或“慢”），在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離越______（選填“遠(yuǎn)”或“近”），由此聯(lián)想到雨天駕駛汽車應(yīng)該______（選填“增大”或“減小”）汽車之間的距離；（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)推理：如果小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的阻力變?yōu)榱?，它將做______運(yùn)動(dòng)；（4）三次實(shí)驗(yàn)中，小車在不同水平面消耗的機(jī)械能______（選填“相等”或“不相等”）。6．如圖所示，甲是研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度h由靜止?jié)L下，分別在粗糙程度不同的平面上滑動(dòng)；乙是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中分別讓大小不同的鋼球從斜面上同一高度H由靜止?jié)L下，在水平木板上碰到同一位置同一木塊后一起滑動(dòng)。（1）在甲、乙實(shí)驗(yàn)中，都讓研究對(duì)象（小車或鋼球）分別從斜面的同一高度（h或H）由靜止?jié)L下的目的是在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中使研究對(duì)象在水平面開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)______相同；（2）在甲實(shí)驗(yàn)中，觀察到：小車在粗糙程度不同的平面上滑動(dòng)的距離不相同。由此推理：若水平面絕對(duì)光滑，則小車將做______運(yùn)動(dòng)，可說(shuō)明力是______（選填“維持”或“改變”）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；（3）乙實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球動(dòng)能的大小與______的關(guān)系；（4）乙實(shí)驗(yàn)中木塊滑動(dòng)的距離越長(zhǎng)，說(shuō)明鋼球具有的動(dòng)能越______；（5）若乙實(shí)驗(yàn)中木板表面絕對(duì)光滑，則______（選項(xiàng)“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。7．在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖甲、乙、丙所示：（1）此實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是______；（2）該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使木塊做______；（3）圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是______；（4）若要探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選______兩圖進(jìn)行探究；（5）若要探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)選______兩圖進(jìn)行探究。8．我們廣東省十分關(guān)注民生，為了方便市民休閑和健康，建設(shè)了大量的自行車綠道。小月與家人在五一假期來(lái)到公園的綠道騎自行車，小月在騎車的過(guò)程中思考了下列問(wèn)題：請(qǐng)你幫助她回答。（1）小月在騎車的過(guò)程中，她相對(duì)放在自行車前面的籃子的挎包是______的。（2）小月在騎車的過(guò)程中，為了沖上一段較長(zhǎng)坡路，上坡前用力使車加速，增大她和車的______（選填“慣性”或“動(dòng)能”）。（3）小月在用力使車加速的過(guò)程中，車的前輪和后輪受到的摩擦力的方向相同嗎？前輪受到的摩擦力方向是______，后輪受到的摩擦力方向是______。（選填“向前”或“向后”）。（4）小月在騎車的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)她爸爸的車輪胎氣不足，她爸爸騎得很費(fèi)力，她爸爸將車胎打足氣后，騎行輕松了許多。就這個(gè)事實(shí)，請(qǐng)你猜想：在______一定時(shí)，滾動(dòng)摩擦的大小可能與______有關(guān)。9．小宇要探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”，他猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有：A．接觸面所受的壓力大小B．接觸面的粗糙程度C．物體運(yùn)動(dòng)的速度接下來(lái)小宇通過(guò)如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作開(kāi)展探究。（1）進(jìn)行甲、乙、丙圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物體做_______運(yùn)動(dòng)；（2）要驗(yàn)證猜想B，需按照_______兩個(gè)圖（選填“甲”、“乙”或“丙”）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)；（3）比較甲、乙圖的實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_______；（4）小穎發(fā)現(xiàn)小宇上述實(shí)驗(yàn)操作中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并不穩(wěn)定，于是改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖丁所示。改進(jìn)后長(zhǎng)木板_______（選填“一定”或“不一定”）要做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的大小與_______無(wú)關(guān)，進(jìn)一步分析可知長(zhǎng)木板受到木塊對(duì)它的水平向_______（選填“左”或“右”）的摩擦力。10．學(xué)習(xí)小組在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，所用彈簧測(cè)力計(jì)如A圖所示，所選若干個(gè)木塊均相同（足夠多），每個(gè)重力為1N。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其在水平桌面做______運(yùn)動(dòng)。（2）如圖B，在同一次實(shí)驗(yàn)中，小德用不同的速度勻速拉木塊時(shí)，觀察到每次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相同，可判斷滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的______無(wú)關(guān)。若木塊在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拉力突然變大，則滑動(dòng)摩擦力______（選填“不變”、“變大”或“變小”）。（3）同組小強(qiáng)用同一木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)。由此可得出的結(jié)論是：______時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。本實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是：______。（4）小強(qiáng)還想探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面受到的壓力大小的定量關(guān)系，在甲實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，疊放的木塊又分別增加至兩個(gè)、三個(gè)，根據(jù)收集到的接觸面受到的壓力和對(duì)應(yīng)滑動(dòng)摩擦力的大小繪制圖像如C圖所示。①依據(jù)圖像及相關(guān)信息分析證據(jù)可得出f與F的比值為_(kāi)_____。②在此實(shí)驗(yàn)中，可疊放木塊數(shù)目最多為_(kāi)_____塊。11．在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明組根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)做出了如下的猜想。猜想A：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；猜想B：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想C：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)。（1）小明選取了以下實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)正方體木塊、長(zhǎng)木板、毛巾、棉布和彈簧測(cè)力計(jì)。使用這些實(shí)驗(yàn)器材可以驗(yàn)證___________（選填“猜想A”、“猜想B”或“猜想C”）。（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊做___________運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡的知識(shí)可知，滑動(dòng)摩擦力大小___________（選填“大于”、“等于”或“小于”）拉力大小。

（3）如圖所示，小明組的同學(xué)先后選擇不同接觸面依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將測(cè)得的數(shù)據(jù)填入下表。實(shí)驗(yàn)序號(hào)接觸面情況壓力情況彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N1木板表面一個(gè)木塊0.62棉布表面一個(gè)木塊1.23毛巾表面一個(gè)木塊1.8分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：___________。（4）小明要繼續(xù)探究猜想C，他將木塊切去一半放在木板上，如圖丁所示，重復(fù)圖甲的操作過(guò)程。他比較甲和丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論___________（選填“可靠”或“不可靠”），理由是___________。

（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定，可能的原因是___________。A．木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng)

B．沒(méi)有勻速拉動(dòng)木塊C．彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大

D．木塊與木板的接觸面積太大12．小紅和小明在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素時(shí)，小紅設(shè)計(jì)了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)要求用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)______原理，即可知道摩擦力的大小。如果按丁圖的方式拉彈簧測(cè)力計(jì)，摩擦力與拉力是一對(duì)______；（選填“平衡力”或“非平衡力”）（2）比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：______；（3）比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：______；（4）小紅和小明都感到實(shí)驗(yàn)中存在一定的弊端，經(jīng)過(guò)思考，小紅提出把彈簧測(cè)力計(jì)右端固定如圖戊，水平向右拉木板來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)顯著改善。請(qǐng)寫(xiě)出這樣改進(jìn)的好處______；（5）小明在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后，認(rèn)為兩物體間的滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體間的接觸面積大小有關(guān)，他接下來(lái)要進(jìn)行的操作是在甲圖中只需將木塊________后水平勻速直線拉動(dòng)，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即可；（6）下列現(xiàn)象中，應(yīng)用了圖甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是______。A．足球守門(mén)員戴著防滑手套B．用力壓住橡皮，擦去寫(xiě)錯(cuò)的字C．移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木D．氣墊船噴出強(qiáng)氣流，在船底和水之間形成氣墊13．琳琳設(shè)計(jì)的“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)方案如圖所示。（1）如圖甲所示，把一個(gè)木塊放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向________拉動(dòng)。由此可以測(cè)出木塊受到的滑動(dòng)摩擦力；（2）下列現(xiàn)象中應(yīng)用了從圖甲、乙實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論的是________（填字母）；A．足球守門(mén)員戴看防滑手套B．用力壓住橡皮，擦去寫(xiě)錯(cuò)的字C．移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木（3）根據(jù)你所學(xué)習(xí)的知識(shí)，若在甲圖所示的木板上鋪一層棉布，使用較小的拉力F1＝2N，沒(méi)有拉動(dòng)木塊，則此時(shí)摩擦力f1________2N；（選填“＞”、“＜”“＝”）（4）為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān)，如圖丙所示，她沿豎直方向切去一半木塊，測(cè)得摩擦力大小是圖甲中的一半，于是得出：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小成正比。你認(rèn)為結(jié)論是否正確？為什么？答；________；（5）為了操作方便，琳琳和同桌一起設(shè)計(jì)了如圖所示的兩種方案。方案一：木板水平固定，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊。方案二：木塊與彈簧測(cè)力計(jì)相連，彈簧測(cè)力計(jì)水平固定，通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板。方案二更好，其優(yōu)點(diǎn)是：________，若使用方案二的裝置，發(fā)現(xiàn)勻速拉動(dòng)木板的拉力F＝6N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N，則木塊此時(shí)受到的摩擦力大小為_(kāi)_______N。14．小剛發(fā)現(xiàn)汽車在柏油馬路上容易停下來(lái)，而在冰雪路面上不容易停下來(lái)。（1）由此小剛猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與______有關(guān)。于是小剛利用長(zhǎng)木板、毛巾、裝有沙子的紙盒A、長(zhǎng)方體物塊B，以及彈簧測(cè)力計(jì)做了如圖（1）所示的實(shí)驗(yàn)；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使其做______運(yùn)動(dòng)，根據(jù)______的知識(shí)，得出滑動(dòng)摩擦力與拉力大小相等；（3）小剛通過(guò)比較______兩圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，可以驗(yàn)證他的猜想；（4）小剛還發(fā)現(xiàn)，汽車速度越快，越不容易停下來(lái)。他想探究“滑動(dòng)摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系”。由此，他改進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)的裝置，如圖（2）A所示，電動(dòng)傳送帶做勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)木塊相對(duì)地面靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如題圖（2）B所示；（忽略滑輪的摩擦）①木塊相對(duì)地面靜止時(shí)，木塊受到的摩擦力大小為_(kāi)_____N；②小剛改變傳送帶速度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的速度與時(shí)間（v-t）和拉力與時(shí)間（F-t）的關(guān)系圖像，如圖（2）圖C、D所示，分析圖像可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度大小______（選填“有關(guān)“或“無(wú)關(guān)”），理由是：______。15．下圖是探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素的實(shí)驗(yàn)（甲、乙兩圖中木塊是在木板上運(yùn)動(dòng)，丙圖中木塊是在毛巾上運(yùn)動(dòng)）。（1）實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向______前進(jìn)。據(jù)______知識(shí)可知，此時(shí)摩擦力等于拉力；（2）由甲、乙兩圖可知______；由______兩圖可知壓力一定時(shí)，摩擦力和接觸面的粗糙程度有關(guān)；（3）由甲、乙、丙三圖可知滑動(dòng)摩擦力與______大小和______都有關(guān)；（4）若圖甲中木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2N，則木塊受到的摩擦力為_(kāi)_____N；若圖丙中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)由0逐漸增大到恰好為2N時(shí)，木塊受到的摩擦力應(yīng)為_(kāi)_____N，此時(shí)木塊處于______（填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）狀態(tài)。16．如圖是“測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。（1）圖甲中，將木板固定，水平向右拉動(dòng)木塊，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力方向___________；（2）圖乙中，水平拉動(dòng)木板，待測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后。木塊受到的滑動(dòng)摩擦力與測(cè)力計(jì)示數(shù)大小___________。若木板運(yùn)動(dòng)速度變大，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小___________；（3）圖丙中，水平拉動(dòng)木板、待測(cè)力計(jì)A、B示數(shù)穩(wěn)定后，比較測(cè)力計(jì)A、B示數(shù)FA、FB大小關(guān)系：FA___________FB；（4）實(shí)驗(yàn)完成后，利用如圖丙、丁器材，保持物理量不變，通過(guò)比較F1、F2大小，還可進(jìn)一步探究滑動(dòng)摩擦力大小與___________的關(guān)系。17．如圖所示是探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材有：木板、鐵塊、木塊和彈簧測(cè)力計(jì)某物理興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下操作：a.如圖甲所示，將鐵塊平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)鐵塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1=1.2N；b.如圖乙所示，將木塊疊放在鐵塊正上方，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)鐵塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F2=1.6N；c.如圖丙所示，將鐵塊疊放在木塊正上方，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F3=1.8N。分析以上操作：（1）操作a和b是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟___的關(guān)系：（2）比較操作b和c可得，鐵塊表面比木塊表面_____（填“光滑”或“粗糙”）些；（3）在老師的指導(dǎo)下物理興趣小組的同學(xué)改進(jìn)了該實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)裝置用力F4=3N拉動(dòng)長(zhǎng)木板在水平桌面上運(yùn)動(dòng)，鐵塊保持靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖示，此時(shí)鐵塊受到的摩擦力方向?yàn)樗絖____；該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是：_______。（至少寫(xiě)出一條）18．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入等重的砝碼，這時(shí)木塊保持靜止，說(shuō)明一對(duì)平衡力的_____；但小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入不等重的砝碼時(shí)木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是________；(2)現(xiàn)保持F1與F2相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將________，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了驗(yàn)證二力平衡時(shí)的兩個(gè)力一定________；(3)如果將木塊換成彈簧測(cè)力計(jì)，左右兩盤(pán)各放入重5N的砝碼，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)_____。A．10N

B．5N

C．0N19．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中：(1)如圖甲所示，甲同學(xué)將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向__________，兩端所掛鉤碼質(zhì)量相等時(shí)，小卡片才能保持靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力大小____________；(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，甲同學(xué)將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后瞬間小卡片_______(選填“能”或“不能”)平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______________；(3)若乙同學(xué)在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度(如圖乙所示)，你認(rèn)為_(kāi)____(選填“能”或“不能”)用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；丙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖丙所示實(shí)驗(yàn)方案，同學(xué)們認(rèn)為該方案沒(méi)有甲同學(xué)的好，主要原因是丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)___________。20．“探究二力平衡的條件”：小明和小華不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖所示．（1）乙方案這樣的改進(jìn)是為了減小____________對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；方案丙中，小車的____________對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響．最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案?。@個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，運(yùn)用了缺點(diǎn)____________法．（2）丁方案，當(dāng)卡片平衡時(shí)，小明將卡片在數(shù)字平面內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后卡片____________（“能”或“不能”）平衡，從而證明二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須____________．這種研究方法是____________．（3）小華將系于卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上相同的鉤碼，如圖戊所示，此時(shí)卡片____________（“能”或“不能”）平衡．21．小明在探究“二力平衡”條件的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的兩種實(shí)驗(yàn)方案．

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，小明發(fā)現(xiàn)采用方案乙，實(shí)驗(yàn)效果更好，原因是_____________．(2)該實(shí)驗(yàn)裝置中，木板兩端的定滑輪的作用是________________．(3)保持兩盤(pán)中砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后觀察到小車轉(zhuǎn)動(dòng)，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，并且_________，這兩個(gè)力才能彼此平衡．(4)小明在探究完“二力平衡”條件的實(shí)驗(yàn)后，又利用該裝置進(jìn)行探究，剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車由靜止向右運(yùn)動(dòng)，此現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的_________________．22．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示：（1）在圖甲中，當(dāng)物體處于______狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力是平衡的。小明再把右盤(pán)中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)。請(qǐng)你幫助小明分析一下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______，這時(shí)木塊在水平方向受到的力是______（選填“平衡”或“不平衡”）的。要避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見(jiàn)：______；（3）如圖乙是小華同學(xué)探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)情景：①A圖中的小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)，二力平衡的條件是______，大小相等，方向相反，作用在同一直線上；②將B圖中的小卡片扭轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后，保持兩個(gè)拉力的方向相反，此時(shí)小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)，松開(kāi)手小華是通過(guò)觀察到______現(xiàn)象，來(lái)判斷小卡片受到的兩個(gè)拉力不是平衡力；③A圖中的小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，小華為了探究“只有作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力”才有可能是平衡力，接下來(lái)小華需要進(jìn)行怎樣的操作：______。本次實(shí)驗(yàn)采用的方法是：______。23．探究“二力平衡的條件”，問(wèn)答下列問(wèn)題：（1）當(dāng)物體處于______狀態(tài)或______狀態(tài)時(shí)，我們認(rèn)為物體受到的力是相互______的；（2）如圖甲所示，當(dāng)物體平衡時(shí)，將物體轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后物體______（選填“能”或“不能”）平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究：相互平衡的兩個(gè)力______；（3）在圖乙中當(dāng)兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不等時(shí)，物體兩邊的拉力大小______（選填“相等”或“不相等”），發(fā)現(xiàn)物體將會(huì)向鉤碼個(gè)數(shù)多數(shù)方向加速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物體不處于______狀態(tài)；（4）如圖丙所示，用大小相等兩個(gè)力F1和F2分別作用在兩個(gè)不同的物體上，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體均加速運(yùn)動(dòng)起來(lái)，此實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究，二力平衡的條是必須是______。24．如圖所示，是小蘭利用木塊、滑輪和鉤碼等器材“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)。（1）為了減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，小蘭先后設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙、丁所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你判斷出她改進(jìn)的先后順序是：____________，其中在如圖乙所示的方案中，當(dāng)木塊靜止時(shí)所受的拉力____________相等（選填“可能”或“一定”）；（2）如圖丁所示是她最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案，若卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了影響，主要影響的是二力平衡條件中力的____________（選填“大小”或“方向”）；（3）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的____________，松手后觀察____________（選填“釋放瞬間”或“最終”）小卡片能否平衡；（4）為了探究只有作用在同一直線的兩個(gè)力才能平衡，小蘭將卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后卡片__________平衡，小洋也對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝在相同的高度（如圖戊所示），你認(rèn)為能否用小洋的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)____________（兩空均選填“能”或“不能”）。25．如圖甲所示，這是小明探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）如果物體只受兩個(gè)力作用，且處于靜止?fàn)顟B(tài)或________狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的；（2）小明將系于小卡片（不計(jì)自重）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______（選填“相同”或“相反”），并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力大??；（3）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小明將小卡片扭轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，由此實(shí)驗(yàn)步驟可知只有作用在________的兩個(gè)力才能平衡；（4）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小明下一步操作是_____；A．左右各加一個(gè)鉤碼B．把卡片剪成兩半C．把卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度（5）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)于小華。最主要原因是______；A．可減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小車在水平方向保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（6）小麗在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝在相同的高度，如圖丙所示，你認(rèn)為小麗的裝置__________進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選填“能”或“不能”）。26．如圖甲所示，是小慧同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小慧將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個(gè)拉力的方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的______；（2）保持卡片兩端拉力大小相等，用手將小卡片在兩支架所在的豎直平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，卡片不能平衡，這是因?yàn)樾】ㄆまD(zhuǎn)一個(gè)角度后，兩邊的拉力沒(méi)有作用在______；（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小宇將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小慧的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小宇的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是______。A．減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)27．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：（1）小華將系在小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角上的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，并在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變拉力的大?。唬?）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片______平衡（選填“能”或“不能”），設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______上的兩個(gè)力是否能夠平衡；（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示的情況下，小華下一步的操作是：______；（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是______；A．少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（5）在實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對(duì)圖丙方案進(jìn)行了進(jìn)一步的分析和討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究不會(huì)造成影響的是______。A．兩側(cè)所掛同規(guī)格的鉤碼質(zhì)量不完全相等B．輪和軸的摩擦太大C．側(cè)滑輪的高度不一致（不計(jì)摩擦）28．如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（繩子與滑輪間的摩擦力忽略不計(jì)）（1）小華將系于小卡片（忽略其重力）兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______，并通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變拉力大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡；設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力是否作用在______。（3）若小華用剪刀從處于平衡狀態(tài)的小卡片中間剪開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小卡片分開(kāi)后向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在______（選填“同一”或“不同”）物體上才能平衡。（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩邊所掛鉤碼不相等時(shí)，木塊也能保持平衡；出現(xiàn)這種情況的原因是______。29．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：（1）小華將系在小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角上的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，并在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整___________來(lái)改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片___________（填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究___________。（3）為了驗(yàn)證作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是______。（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小麗將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小麗的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是___________。30．如圖所示，在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）把木塊放在較光滑桌面的好處是______，向兩端的盤(pán)里加砝碼，當(dāng)兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等時(shí)，木塊靜止，且兩盤(pán)里砝碼質(zhì)量______（填“相等”或“不相等”）時(shí)，木塊不靜止，才說(shuō)明平衡的兩個(gè)力大小______（填“相等”或“不相等”）；（2）保持兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，觀察到木塊發(fā)生______恢復(fù)到原來(lái)位置處于靜止?fàn)顟B(tài)，這個(gè)操作是用于探究作用在同一物體上的兩個(gè)力平衡時(shí)是否滿足______上；（3）通過(guò)上述過(guò)程可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小______方向______且作用在______上，才能平衡。參考答案：1．

到達(dá)水平面時(shí)的速度

毛巾

遠(yuǎn)

勻速直線

探究真空是否能傳聲【解析】【詳解】（1）[1]三次實(shí)驗(yàn)中，均保持小車從同一斜面同一高度由靜止下滑，目的是保證小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同，這是控制變量法的要求。（2）[2]由實(shí)驗(yàn)可以看出，小車在毛巾表面上滑行的最近，速度減小得最快。（3）[3][4][5]由實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)物體受在阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)；進(jìn)一步推理得出：運(yùn)動(dòng)的物體若不受阻力時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；這一實(shí)驗(yàn)中用到了在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論推導(dǎo)得出結(jié)論的研究問(wèn)題方法，在常見(jiàn)的物理實(shí)驗(yàn)中，探究真空是否能傳聲這一實(shí)驗(yàn)也用到了類似的方法。2．

速度

D

慢

勻速直線運(yùn)動(dòng)

不需要

2【解析】【詳解】（1）[1]在實(shí)驗(yàn)中，為了比較小車在不同粗糙程度的表面的運(yùn)動(dòng)情況，應(yīng)該使小車進(jìn)入水平面時(shí)的初速度相等；小車從同一高度滑下的目的是：小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相等。（2）[2]ABC．根據(jù)控制變量法可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使同一小車從同一斜面的相同高度滑下，所以不能減輕小車的質(zhì)量，也不能改變斜面的傾角或降低小車釋放的高度，故ABC不符合題意；D．小車在棉布表面運(yùn)動(dòng)，剛好滑到了棉布最右端；木板表面更光滑，小車運(yùn)動(dòng)距離更長(zhǎng)，所以應(yīng)該增加木板的長(zhǎng)度，故D符合題意。故選D。（3）[3][4]表面越光滑，阻力就越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越遠(yuǎn)，這說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。假如小車受到的阻力為零，即小車不受阻力，小車的速度不會(huì)減小，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。[5]如果不受阻力，小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。（4）[6]當(dāng)籃球飛到空中A點(diǎn)時(shí)，若它受到的一切外力同時(shí)消失，則籃球?qū)⒁源藭r(shí)的速度沿原來(lái)方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即沿2的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。3．

步驟二

見(jiàn)解析

越遠(yuǎn)

控制變量

勻速直線

理想【解析】【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)中使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，步驟二錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛泵嫔箱伾厦薏几淖兞私佑|面的粗糙程度，就不能保持初速度相同。[2]在實(shí)驗(yàn)中，為使小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的初速度，應(yīng)讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下。（2）[3]對(duì)比兩次正確操作，木板的表面最光滑，則小車在木板表面受到阻力最小，運(yùn)動(dòng)的距離最長(zhǎng)，水平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。[4]探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，要控制小車到達(dá)水平面的速度相同，采用的方法是控制變量法。（3）[5]平面越光滑，小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)，如果受到的阻力為零，小車將永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)下去，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。[6]理想實(shí)驗(yàn)法是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)概括、抽象、推理得出規(guī)律的一種研究問(wèn)題的方法，由于阻力為零時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，只能推理和猜想，用到理想實(shí)驗(yàn)法。4．

遠(yuǎn)

勻速直線

推理

保持靜止【解析】【詳解】（1）[1]不同材料的表面光滑程度不同，對(duì)小車的阻力就不同，阻力越小，速度減小得會(huì)越慢，小車運(yùn)動(dòng)的距離會(huì)越長(zhǎng)。（2）[2][3]從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出，小車受到的阻力越小，小車滑行的路程越長(zhǎng)；在推理概括的基礎(chǔ)上得出，如果小車不受阻力作用，那么小車將保持原來(lái)的速度和方向永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去；即運(yùn)動(dòng)的小車，當(dāng)不受到阻力作用時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。（3）[4]小球擺到C點(diǎn)時(shí)，速度為零，若此時(shí)小球所受的力全部消失，根據(jù)牛頓第一定律可知，小球?qū)⒈３朱o止?fàn)顟B(tài)。5．

初速度

慢

遠(yuǎn)

增大

勻速直線

相等【解析】【詳解】（1）[1]在實(shí)驗(yàn)中，小車在水平的運(yùn)動(dòng)的距離除了與阻力有關(guān)以外，還與小車的初始速度有關(guān)，我們使小車從同一斜面上的同一高度滑下，是為了控制小車到達(dá)水平面的初速度相同。（2）[2][3][4]小車在不同的表面上受到的阻力不同，毛巾表面阻力最大，停下來(lái)所用的時(shí)間最短，運(yùn)動(dòng)的距離最短，木板表面阻力最小，停下來(lái)所用的時(shí)間最長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的距離最遠(yuǎn)，由此可知，表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小的越慢，滑行距離越遠(yuǎn)，由此聯(lián)想到雨天駕駛汽車由于摩擦力減小，應(yīng)該增大汽車之間的距離。（3）[5]由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出如果小車受到的阻力為0，那么小車的速度將不改變，一直運(yùn)動(dòng)下去，故如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（4）[6]小車從同一斜面的同一高度自由下滑，到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，小車的質(zhì)量相等，由此可知小車動(dòng)能相等，機(jī)械能是指物體的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，所以小車達(dá)到水平面時(shí)的機(jī)械能相等，小車最終靜止，小車通過(guò)克服摩擦力做功將其機(jī)械能完全轉(zhuǎn)化為其它形式的能，即小車消耗的機(jī)械能相等。6．

速度

勻速直線

改變

質(zhì)量

大

不能【解析】【詳解】（1）[1]研究對(duì)象（小車或鋼球）分別從斜面的同一高度（h或H）由靜止?jié)L下，此過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，高度相同，到達(dá)水平面時(shí)動(dòng)能相同，質(zhì)量不變，則研究對(duì)象在到達(dá)水平面時(shí)的初速度是相同的。（2）[2][3]小車在不同的平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)的距離會(huì)不同，接觸面越光滑，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)；若水平面絕對(duì)光滑，木塊到達(dá)水平面有初速度，且在水平方向不受力的作用，小車的速度不變，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。（3）[4]讓大小不同的鋼球從斜面上同一高度H由靜止?jié)L下，鋼球的初速度相同，質(zhì)量不同，所以探究的是動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系。（4）[5]實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)鋼球撞擊木塊移動(dòng)的距離來(lái)觀察鋼球動(dòng)能大小的，利用了轉(zhuǎn)換法；被撞木塊的運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng)，說(shuō)明鋼球?qū)Ρ蛔参矬w所做的功就越多，鋼球原來(lái)所具有的動(dòng)能就越大。（5）[6]若水平面絕對(duì)光滑，木塊到達(dá)水平面有初速度，且在水平方向不受力的作用，所以木塊將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，無(wú)法通過(guò)鋼球撞擊木塊移動(dòng)的距離來(lái)比較鋼球動(dòng)能大小，故不能達(dá)到探究目的。7．

控制變量法

勻速直線運(yùn)動(dòng)

3.6

甲、丙

乙、丙【解析】【詳解】（1）[1]影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有壓力和接觸面的粗糙程度，故此實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是控制變量法。（2）[2]只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體在水平方向上受到平衡力的作用，根據(jù)二力平衡，測(cè)力計(jì)示數(shù)大小才等于滑動(dòng)摩擦力的大小。（3）[3]圖甲中測(cè)力計(jì)分度值為0.2N，示數(shù)為3.6N。（4）[4]若要探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，要控制壓力大小不變，故應(yīng)選甲、乙兩圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。（5）[5]若要探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，要控制接觸面的粗糙程度不變，故應(yīng)選用乙、丙兩圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。8．

靜止

動(dòng)能

向后

向前

壓力和接觸面粗糙程度

受力面積【解析】【詳解】（1）[1]小月以她自己為參照物，放在自行車前面的籃子的挎包與她本人之間的相對(duì)位置沒(méi)有改變，所以是靜止的。（2）[2]自行車加速上坡，質(zhì)量不變，速度增加，動(dòng)能增大。（3）[3][4]不同，因?yàn)樽孕熊嚨暮筝喪球?qū)動(dòng)輪，前輪是從動(dòng)輪；自行車加速時(shí)，后輪對(duì)地面有一個(gè)水平向后的摩擦力，由于物體間力的作用是相互的所以地面也同時(shí)給后輪一個(gè)水平向前的摩擦，這個(gè)摩擦力驅(qū)動(dòng)自行車向前運(yùn)動(dòng)；當(dāng)前輪向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，地面的摩擦力將阻礙它向前運(yùn)動(dòng)，故地面對(duì)前輪的摩擦力方向是水平向后。（4）[5][6]在壓力和粗糙程度一定時(shí)，滾動(dòng)摩擦的大小可能與受力面積有關(guān)，受力面積越小，摩擦力越小，所以將車胎打足氣后，會(huì)感覺(jué)騎行輕松了許多。9．

勻速直線

甲、丙

接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大

不一定

速度

左【解析】【詳解】（1）[1]進(jìn)行甲、乙、丙圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物體在水平方向上受到平衡力的作用，由二力平衡的條件，拉力大小才等于摩擦力的大小。（2）[2]要驗(yàn)證猜想B，即滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，要控制壓力大小相同和速度大小相同，改變接觸面的粗糙程度，需按照甲、丙兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（3）[3]比較甲、乙圖的實(shí)驗(yàn)知，接觸面粗糙程度相同，乙中壓力大，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大，乙受到的滑動(dòng)摩擦力也大，故實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。（4）[4]如圖丁所示，改進(jìn)后長(zhǎng)木板不一定要做勻速直線運(yùn)動(dòng)（影響滑動(dòng)摩擦力的兩個(gè)因素：壓力大小和接觸面粗糙程度不變），這是因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的大小與速度無(wú)關(guān)。[5][6]木塊相對(duì)地面處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到的測(cè)力計(jì)的拉力與木板施加的摩擦力為一對(duì)平衡力，大小相等，方向相反，而測(cè)力計(jì)施加的拉力方向水平向左，故木塊受到的木板施加的摩擦力方向水平向右，由力的作用是相互的，木板受到木塊對(duì)它的水平向左的摩擦力。10．

勻速直線

速度

不變

在壓力大小一定

控制變量法

0.7

7【解析】【詳解】（1）[1]彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)顯示拉力大小，當(dāng)水平拉動(dòng)木塊在木板上進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊受到的拉力和滑動(dòng)摩擦力是平衡力，根據(jù)二力平衡條件判斷滑動(dòng)摩擦力大小。（2）[2][3]如圖B，在同一次實(shí)驗(yàn)中，小明用不同的速度勻速拉木塊時(shí)，觀察到每次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相同，可判斷滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度無(wú)關(guān)；滑動(dòng)摩擦力跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，跟其它因素?zé)o關(guān)，塊在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拉力突然變大，則滑動(dòng)摩擦力不變。（3）[4][5]甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)，壓力大小相等，接觸面越粗糙，拉力越大，滑動(dòng)摩擦力越大，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；多個(gè)變量影響摩擦力的因素，故本實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是：控制變量法。（4）[6][7]①在其他條件相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大，滑動(dòng)摩擦力跟壓力大小比值一定，即所以②由圖像得，彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值是5N，即滑動(dòng)摩擦力最大是5N，根據(jù)f＝0.7F得一個(gè)木塊是1N，所以可疊加的木塊數(shù)目是7塊。11．

猜想B

勻速直線

等于

在其他條件相同時(shí)，接觸面的粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大

不可靠

沒(méi)有控制壓力大小不變

B【解析】【詳解】（1）[1]一個(gè)正方體木塊、長(zhǎng)木板、毛巾、棉布和彈簧測(cè)力計(jì)。使用這些實(shí)驗(yàn)器材可以控制壓力一定，改變接觸面的粗糙程度，故可探究猜想B。（2）[2][3]讓木塊保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡的條件，滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小，來(lái)間接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。

（3）[4]比較表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知壓力大小相同，接觸面的粗糙程度不同，接觸面越粗糙，拉力越大，說(shuō)明摩擦力越大。所以得出的結(jié)論是：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。（4）[5][6]探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的關(guān)系，應(yīng)控制壓力的大小和接觸面粗糙程度相同，將木塊切去一半放在木板上，壓力變小，所以，他的結(jié)論不可靠。（5）[7]如果沒(méi)有拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或接觸面的粗糙程度不均勻，會(huì)造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定，從而影響摩擦力的測(cè)量結(jié)果。故ACD不符合題意；B符合題意。故選B。12．

二力平衡

非平衡力

當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大

當(dāng)壓力大小相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大

不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，便于實(shí)驗(yàn)操作，及由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)

立放（側(cè)放）

A【解析】【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)時(shí)為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小，應(yīng)使弾簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板（或毛巾）面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，大小相等。[2]如果按丁圖的方式拉彈簧測(cè)力計(jì)，拉力與摩擦力不在一條直線上，故是一對(duì)非平衡力。（2）[3]甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，接觸面粗糙程度相同，乙的壓力較大，而測(cè)力計(jì)的示數(shù)較大，說(shuō)明受到的摩擦力較大，可得當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大。（3）[4]甲、丙兩圖的壓力大小相同，丙的接觸面較粗糙，摩擦力較大，可知壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。（4）[5]在此實(shí)驗(yàn)中，很難控制拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定，讀數(shù)較困難，改變后木塊相對(duì)地面是靜止的，受到的測(cè)力計(jì)拉力和滑動(dòng)摩擦力為一對(duì)平衡力，大小相等，不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木板，測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定易讀數(shù)。（5）[6]要探究摩擦力與接觸面積大小的關(guān)系，需要控制壓力不變，改變接觸面積的大小，故將木塊立起來(lái)（或側(cè)放），壓力不變接觸面積改變。（6）[7]甲丙實(shí)驗(yàn)，控制壓力不變探究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系。A．足球守門(mén)員戴著防滑手套，是通過(guò)改變與接觸面的粗糙程度來(lái)改變摩擦力的，故A與題意相符；B．用力壓住橡皮，擦去寫(xiě)錯(cuò)的字，通過(guò)增大壓力來(lái)改變摩擦力的，故B與題意不符；C．移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木，變滑動(dòng)為滾動(dòng)減小摩擦，故C與題意不符；D．氣墊船噴出強(qiáng)氣流，在船底和水之間形成氣墊，是分離接觸面來(lái)減小摩擦，故D與題意不符。故選A。13．

勻速

B

＝

不正確，因?yàn)闆](méi)有控制壓力相同

無(wú)論木板怎樣運(yùn)動(dòng)，木塊相對(duì)地面靜止，便于讀數(shù)

4【解析】【詳解】（1）[1]木塊在長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡可知，彈簧測(cè)力計(jì)拉力大小與摩擦力大小相等。（2）[2]甲、乙實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系，應(yīng)控制物體間的接觸面的粗糙程度不變，而壓力不同，得出結(jié)論。A．足球守門(mén)員戴看防滑手套，是通過(guò)改變與接觸面的粗糙程度來(lái)改變摩擦力的，故A與題意不符；B．用力壓住橡皮，擦去寫(xiě)錯(cuò)的字，通過(guò)增大壓力來(lái)改變摩擦力的，故B與題意相符；C．移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木，變滑動(dòng)為滾動(dòng)改變摩擦力，故C與題意不符。故選B。（3）[3]沒(méi)有拉動(dòng)物體，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，受力平衡，水平方向，拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等，所以摩擦力等于拉力。為2N。（4）[4]要探究摩擦力大小與接觸面積的關(guān)系，應(yīng)保持壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，受力面積不同，丙圖實(shí)驗(yàn)，雖然接觸面的粗糙程度沒(méi)變，但木塊對(duì)接觸面的壓力減小了一半，所以得出了錯(cuò)誤的結(jié)論。（5）[5][6]方案二中，木塊相對(duì)地面是靜止的，受到的測(cè)力計(jì)拉力和滑動(dòng)摩擦力為一對(duì)平衡力，大小相等，不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木板，測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定易讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)更容易操作；彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N，根據(jù)二力平衡，木板對(duì)木塊施加的水平向右的摩擦力為4N，方向水平向右。14．

接觸面的粗糙程度

勻速直線

二力平衡

甲、乙

4

無(wú)關(guān)

摩擦力的大小與速度無(wú)關(guān)，滑動(dòng)摩擦力的大小不變【解析】【詳解】（1）[1]由題中情境可知，柏油馬路與冰雪路面的粗糙程度不同，故可猜想到摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。（2）[2][3]摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是相當(dāng)于水平方向上方向相反的一對(duì)力，若物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力就是水平方向的一對(duì)平衡力，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，就等于摩擦力。（3）[4]要探究滑動(dòng)摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系，需要控制壓力的大小不變，改變接觸面的粗糙程度，由三幅圖中可知甲乙符合要求。（4）①[5]木塊相對(duì)地面靜止時(shí)，木塊在水平方向上受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力、水平向左的摩擦力的作用，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，大小相等，由圖可知，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.1N，示數(shù)為4.0N，所以此時(shí)木塊受到的摩擦力大小為4.0N。②[6][7]根據(jù)圖像可知，在速度不同時(shí)，摩擦力的大小是相同的，即滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度大小無(wú)關(guān)，當(dāng)速度發(fā)生變化時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小不變。15．

勻速

二力平衡

接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大

甲、丙

壓力

接觸面粗糙程度

2

2

靜止【解析】【詳解】（1）[1][2]實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)拉著木塊沿水平方向勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊受到水平方向的拉力及摩擦力是一對(duì)平衡力，據(jù)二力平衡可知，摩擦力的大小與拉力大小相等。（2）[3]甲、乙兩圖中，木塊都在木板上運(yùn)動(dòng)，即接觸面的粗糙程度相同，但乙中木塊對(duì)木板的壓力大于甲中木塊對(duì)木板的壓力，乙中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比甲的大，說(shuō)明乙中木塊所受的摩擦力更大，由此可知：接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。[4]要探究摩擦力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)保持壓力一定，改變接觸面的粗糙程度。圖甲、丙中，相同的木塊分別在木板和毛巾上運(yùn)動(dòng)，所以比較甲、丙兩圖可知：壓力一定時(shí)，摩擦力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。（3）[5][6]由甲、乙、丙三圖的探究可知，滑動(dòng)摩擦力與壓力的大小和接觸面的粗糙程度都在關(guān)。（4）[7]木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，所以摩擦力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相等，為2N。[8][9]由題，甲和丙壓力一定，接觸面越粗糙摩擦力越大，所以丙圖木塊滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大于2N。故彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)由0增大到2N時(shí)，木塊一直處于靜止?fàn)顟B(tài)，所受的水平方向上的兩個(gè)力是平衡力，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2N，即木塊所受的拉力為2N，所受的摩擦力也為2N。16．

水平向左

相等

不變

>

接觸面的粗糙程度【解析】【詳解】（1）[1]水平向右拉木塊，則木塊相對(duì)于木板向右運(yùn)動(dòng)，因此木塊受到的摩擦力水平向左。（2）[2]水平拉動(dòng)木板時(shí)，木塊相對(duì)于地面靜止，木塊受到的是一對(duì)平衡力，因此木塊受到的摩擦力和拉力大小相等，方向相反。[3]若改變拉木板的速度，由于木塊相對(duì)于地面仍然靜止，故木塊受到的摩擦力大小不變。（3）[4]圖丙中，彈簧測(cè)力計(jì)A拉木板的力等于木板受到的摩擦力，大小等于木塊和地面共同對(duì)木板的摩擦力，即FA=f木塊+f地彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)等于木板對(duì)木塊施加的摩擦力，即FB=f木塊木塊對(duì)木板和木板對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)相互作用力，大小相等，即f木塊=f木板因此，可得FA>FB。（4）[5]圖丙和圖丁中，木板受到的壓力相同，但丙圖木塊在下，丁圖鋁塊在下，和木板的接觸面的粗糙程度不同，因此丙圖和丁圖可以用來(lái)探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系。17．

壓力

光滑

向左

長(zhǎng)木板不必做勻速直線運(yùn)動(dòng)（或彈簧測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)，便于讀數(shù)）【解析】【詳解】（1）[1]影響滑動(dòng)摩擦力大小因素有兩個(gè)：壓力大小和接觸面的粗糙程度，研究與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，要控制另外一個(gè)因素不變。操作a和b中接觸面粗糙程度相同，而壓力大小不同，是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力的關(guān)系。（2）[2]本實(shí)驗(yàn)中，沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小等于摩擦力的大小。故可知丙中物體受到的摩擦力大于乙中物體受到的摩擦力大小，因兩次實(shí)驗(yàn)中，壓力相同，故可知鐵塊表面比木塊表面光滑些。（3）[3]如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用力F4=3N拉動(dòng)長(zhǎng)木板在水平桌面上運(yùn)動(dòng)，鐵塊保持靜止?fàn)顟B(tài)，鐵塊在水平方向上受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與長(zhǎng)木板施加的滑動(dòng)摩擦力為一對(duì)平衡力，這兩個(gè)力方向相反，故此時(shí)鐵塊受到的摩擦力方向?yàn)樗较蜃?。[4]因鐵塊相對(duì)地面處于靜止?fàn)顟B(tài)，鐵塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小始終等于測(cè)力計(jì)的示數(shù)，該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是：長(zhǎng)木板不必做勻速直線運(yùn)動(dòng)（或彈簧測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)，便于讀數(shù)）。18．

大小相等

木塊與桌面間存在摩擦力

轉(zhuǎn)動(dòng)回來(lái)

在同一直線上

B【解析】【詳解】(1)[1]左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入等重的砝碼，則木塊左右兩邊所受的拉力的大小相等，能處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以能說(shuō)明一對(duì)平衡力的大小相等。[2]小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入左右盤(pán)的砝碼并不等重，但木塊仍能保持靜止，是因?yàn)槟緣K與桌面之間有摩擦，所以木塊所受的左右兩個(gè)拉力大小不等，但由于摩擦力的影響，還是能處于平衡狀態(tài)。(2)[3][4]將木塊換成小車后，小車與桌面的摩擦力較小，小車所受的兩個(gè)拉力大小雖然相等，但兩個(gè)拉力的方向不在同一直線上，于是兩個(gè)拉力讓小車轉(zhuǎn)回原位，所以二力平衡時(shí)，兩個(gè)力大小要相等，方向也需要在同一直線上。(3)[5]把木塊換成彈簧測(cè)力計(jì)后，在左右盤(pán)中放入5N的砝碼，則彈簧測(cè)力計(jì)所受的拉力為5N，所以其示數(shù)為5N，故B選項(xiàng)正確。19．

相反

相等

不能

不在同一條直線上的兩個(gè)力是否平衡

能

實(shí)驗(yàn)用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間的摩擦力較大，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響較大【解析】【分析】定滑輪不能改變力的大小，但是可以改變力的方向；實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變卡片受到的力；轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，卡片受到的兩個(gè)力不在同一直線上，松手后卡片轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明卡片受到的兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)，卡片不能保持平衡狀態(tài)；【詳解】(1)[1]小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力。[2]該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力大小的，當(dāng)兩端所掛鉤碼質(zhì)量相等時(shí)說(shuō)明小卡片受到的力大小相等，小卡片才能保持靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力大小相等。由于小卡片的質(zhì)量較小，所以實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力。(2)[3]要探究一對(duì)平衡力在同一直線上，可將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使小卡片兩端的拉力不在一條直線上，觀察小卡片不能平衡。因?yàn)樾】ㄆ伸o止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變了。[4]小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片受到的兩個(gè)力就不在同一條直線上了，所以設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個(gè)力是否平衡。(3)[5]圖乙中，兩個(gè)定滑輪的位置雖然不等高，但是當(dāng)兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一個(gè)物體上時(shí)，小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，照樣能完成實(shí)驗(yàn)。[6]甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，懸在空中時(shí)繩子與滑輪間的摩擦力較?。槐瑢W(xué)實(shí)驗(yàn)用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間的摩擦力較大，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響較大，所以甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?！军c(diǎn)睛】此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個(gè)條件進(jìn)行分析；二力平衡是初中物理力學(xué)中的難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)需要掌握。20．

摩擦力

重力

列舉法

不能

在同一直線上

反證法

能【解析】【詳解】第一空．乙方案的小車與桌面間的摩擦為滾動(dòng)摩擦，滾動(dòng)摩擦遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦，故乙方案這樣的改進(jìn)是為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；丁方案中由于卡片的重力遠(yuǎn)小于小車的重力，小車的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)有較大影響，而卡片的重力可忽略不計(jì)．這個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，運(yùn)用了缺點(diǎn)列舉法．第二空．重力第三空．列舉法將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，此時(shí)小卡片受到的兩個(gè)拉力不在同一直線上，因此松手后小卡片不能平衡．從而證明二力平衡時(shí)，兩個(gè)力的方向必須在同一直線上．不在同一直線上不能平衡，從而證明只有在同一直線上才能平衡，這種研究方法是反證法．第四空．不能第五空．在同一直線上第六空．反證法第七空．如圖戊滿足二力平衡條件，大小相等、方向相反、作用同一直線、同一物體上，所以能平衡．21．

減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

改變力的方向

作用在同一條直線上

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【解析】【詳解】第一空．方案乙實(shí)驗(yàn)效果更好，原因是滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力，減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；第二空．該實(shí)驗(yàn)裝置中，木板兩端的定滑輪的作用是能改變作用力的方向；第三空．保持兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等，即保證兩邊的拉力相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，此時(shí)兩側(cè)的拉力不在同一條直線上，觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，木塊重新恢復(fù)到原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，兩側(cè)的拉力又作用在同一條直線上．所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力才能彼此平衡．第四空．剪斷小車左邊的細(xì)線后，小車受力不再平衡，小車由靜止向右運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．22．

靜止

木塊受到一個(gè)方向向左的摩擦力

平衡

在木塊下面裝上輪子等

作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力

卡片沒(méi)有保持靜止或（轉(zhuǎn)動(dòng)）

用剪刀將卡片從中央沿豎直方向剪成兩半或（左右兩半）

反證法【解析】【詳解】（1）[1]物體受到平衡力作用時(shí)，會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（2）[2]把右盤(pán)中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼，此時(shí)F2大于F1，二力不平衡，但物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，是因?yàn)槟緣K受到桌面水平向左的靜摩擦力。[3]木塊靜止不動(dòng)，說(shuō)明木塊在水平方向受到的力是平衡的。[4]要避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，就要減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，可以在木塊下面裝上輪子，減小木塊的質(zhì)量等方法。（3）[5]在水平方向，小卡片受到方向相反的兩個(gè)力的作用保持平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力作用于同一物體上、大小相等、方向相反、在同一直線上，這就是二力平衡的條件。[6]將B圖中的小卡片扭轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后，這兩個(gè)力就不在同一直線上，不再是平衡力，小卡片不能保持平衡，松手后會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。[7][8]探究“只有作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力”才有可能是平衡力，反過(guò)來(lái)理解就是“沒(méi)有作用在同一物體上的兩個(gè)力就不是平衡力”，可以把小卡片用剪刀從中間剪成兩片，觀察兩個(gè)小卡片能否保持平衡，這種方法叫反證法。23．

靜止

勻速直線運(yùn)動(dòng)

平衡

不能

必須在同一直線上

不相等

平衡

作用在同一物體上的兩個(gè)力【解析】【詳解】（1）[1][2][3]當(dāng)物體靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其速度的大小和運(yùn)動(dòng)方向不變，此時(shí)物體處于平衡態(tài)，那么它受到的力稱為平衡力，這幾個(gè)力是相互平衡的。（2）[4][5]當(dāng)物體平衡時(shí)，將物體轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，兩個(gè)力不在同一條直線時(shí)，不是平衡力，物體不會(huì)處于平衡狀態(tài)；中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究：相互平衡的兩個(gè)力必須位于同一條直線上，若不在同一條直線上，就不會(huì)保持平衡態(tài)。（3）[6][7]在圖乙中當(dāng)兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不等時(shí)，對(duì)鉤碼對(duì)繩子的拉力不同，繩子對(duì)車子的拉力不等；發(fā)現(xiàn)物體將會(huì)向鉤碼個(gè)數(shù)多數(shù)方向加速運(yùn)動(dòng)，速度發(fā)生變化，故不是平衡態(tài)。（4）[8]用大小相等兩個(gè)力F1和F2分別作用在兩個(gè)不同的物體上，兩物體都不是平衡狀態(tài)，而這兩個(gè)力都作用在同一物體時(shí)，物體處于平衡狀態(tài)，故可以得出二力平衡的條是必須是作用在同一物體上的兩個(gè)力。24．

乙、甲、丙、丁

可能

方向

大小

釋放瞬間

不能

能【解析】【分析】【詳解】（1）[1]由圖知，甲圖中小車與桌面是滾動(dòng)摩擦，乙圖中木塊與桌面間是滑動(dòng)摩擦，C圖只有滑輪間的摩擦；丁圖中卡片比小車更輕，滑輪處的摩擦力更小，乙圖的滑動(dòng)摩擦力最大，丁圖中的滾動(dòng)摩擦力最小，為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的先后順序?yàn)椋阂壹妆?。[2]圖乙中，木塊在向左和向右的拉力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，若木塊有向左的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，木塊會(huì)受到桌面向右的摩擦力f；若木塊有向右的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，木塊會(huì)受到桌面向左的摩擦力f，兩種情況下木塊在水平方向上受到三個(gè)力處于平衡狀態(tài)，此時(shí)木塊受到的拉力不相等；若木塊受到拉力的作用沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，則木塊受到向左和向右的拉力相等。則木塊靜止時(shí)所受的拉力可能相等。（2）[3]若卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了影響，由于卡片的重力作用，將兩端的細(xì)線向下拉，將會(huì)導(dǎo)致向左的拉力和向右的拉力不在一條直線上，如圖丙，兩個(gè)力的方向不能相反。（3）（4）[4][5][6]鉤碼個(gè)數(shù)越多，對(duì)物體的拉力越大，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大??；當(dāng)小卡片平衡時(shí)，將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，兩個(gè)拉力不在同一條直線上，松手后釋放瞬間不能平衡。[7]如圖戊，由于卡片質(zhì)量很小，忽略卡片的重力，