免疫與計劃免疫說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載免疫與計劃免疫說課稿各位評委老師，大家好：今天我說課的課題是免疫與計劃免疫。本次說課包括五個環(huán)節(jié)說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標及重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程。一、說教材免疫與計劃免疫是初二下冊第一章第二個課題本節(jié)課要講的內(nèi)容是免疫的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)免疫知識，對于增強自身抵抗力，預(yù)防疾病等具有重要意義。掌握了這部分 知識對于學(xué)生增進身體健康有一定的幫助。本節(jié)主要內(nèi)容的特點和地位本節(jié)課是在認識了傳染病的基礎(chǔ)上，來進行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進一步了解增進身體健康，預(yù)防疾病的重要性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為下一章用藥和急救的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在本單元中起到

2、了承上啟下的作用。二、說學(xué)情在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對傳染病的知識進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了免疫的有關(guān)實例。受社會環(huán)境影響（禽流感），學(xué)生對自身生理過程及原理的關(guān)注程度加大，對自身健康比較感興趣。在學(xué)習(xí)方面，初二學(xué)生的求知欲望強烈，對靈活、風(fēng)趣 的教學(xué)方法更加感興趣。三、說教學(xué)目標及重難點根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初二學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：1、知識目標：（1）說出人體三道防線的組成和功能；（2）說出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；（3）描述免疫的功能；2、能力目標：（1 ）通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生分析說明問題的能力及交

3、流合作的能力。（2）溶入對學(xué)生進行科學(xué)史觀的教育，使其感受到人們對某一個問題的認識永遠不會 停留在一個認知水平上，這需要對科學(xué)不懈的努力與追求，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷 追求與探索的能力。3、情感目標結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認識到黨和國家關(guān)心下一代健康成 長，為提高人口素質(zhì)進行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上 的巨大成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。教學(xué)的重難點本節(jié)課的內(nèi)容由三道防線、免疫的功能兩大部分組成，其中第三道防線的內(nèi)容是整個教材的重點和難點。一是因為學(xué)生對免疫的基礎(chǔ)知識比較生疏；二是因為這節(jié)內(nèi)容 基本概念多，有的概念學(xué)生較難理解。教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只

4、有掌握了人體的三道防線及其免疫功能，才能更好的理解和掌握下 節(jié)要學(xué)習(xí)的計劃免疫。教學(xué)難點：難點的依據(jù)是三道防線的免疫功能較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。對此，教師結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識，利用教材中的實例：如天花病毒進入人體后，人體的變化及 結(jié)果來說明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個基本概念來突破這節(jié)課的難點。四、說教法學(xué)法本節(jié)教學(xué)必須充分利用圖片，培養(yǎng)學(xué)生從視頻、圖片中獲取生物信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生 學(xué)會閱讀圖的基本技能，并教會他們把已獲得的知識鞏固在圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖、 析圖，知識遷移的習(xí)慣?？紤]到七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以下兩種教學(xué)方法：1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示

5、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。通過一些直觀手段和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從感性認識上升到理性。2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué) 生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3. 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察圖片和分析資料相結(jié)合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課:在感冒流行的季節(jié)里，有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習(xí)、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免 為什么？吃同樣的

6、魚、蝦等食物，多數(shù)人安然無恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過敏癥狀，這 又是為什么？有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一個與之相“匹配” 的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？設(shè)計意圖：通過導(dǎo)入語，把學(xué)生的情緒帶入高潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動的進入免疫和計劃免疫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們想不想這其中的原因呢？設(shè)計意圖：設(shè)下懸念激發(fā)起學(xué)生的探索欲望。2、 師出示教學(xué)目標，生大聲集體朗讀。設(shè)計意圖：了解本節(jié)課的重難點做到心中有數(shù)3、講授新課要了解這些，首先從人體的三道防線講起。（一）人體的三道防線資料分析一：有人曾經(jīng)做過這樣的試驗：把一

7、種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn) 90%以上的鏈球菌都被消滅了。問題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么作用？教師出示“皮膚的保護作用”的圖片及FLASH動畫和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，小組合作對于有難點的地方彼此幫助。（課前對于小組合作教師要明確組長的責(zé)任，分工明確讓小組合作落到實處。）小組合作時教師巡回輔導(dǎo)。小組代表指多媒體圖交流，生鞏固這是 本節(jié)課的重點。師適時加以點撥。資料分析二：當病菌侵入人體內(nèi)時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會趕到病菌入侵部位， 將病

8、菌包圍、吞噬、消滅。問題二： 病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？ 出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動畫和吞噬細胞的作用的圖片及FAH動畫，引導(dǎo)學(xué)生 歸納第二道防線的組成和功能。你說我說：生活中常見狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活中的情景，讓學(xué)生帶著興趣去思考，讓學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)習(xí)及參與的效率。試一試，我能行：組成人體的第一、二道防線對病原體的作用有何特點？師生共同小節(jié)： 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析總結(jié)問題的能力。這兩道防線的共同特點是人人生來都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。資料分析三：當水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水

9、痘疫苗的人會安然無恙；而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則往往患病。問題三：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？設(shè)計意圖 讓學(xué)生閱讀課本，自己總結(jié)第三道防線的組成和功能，然后出示圖片，幫助 學(xué)生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念， 最后引導(dǎo)學(xué)生歸納第三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。我來試一試： 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析總結(jié)問題的能力知識升華：組成人體的第三道防線與前兩道防線的作用特點相同嗎？有何獨特的特點？（二）免疫的功能自讀提示：1、人為什么能在許多病原體存在的情況下健康的生活？2、人體對衰老、死亡或死亡的細胞是如何解決的？3、

10、人體如何對付異常細胞？出示免疫的功能示意圖，根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：免疫的功能：1、 抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。（防御保護）2、 清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞。（自我穩(wěn)定）3、 監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞（如腫瘤細胞）。（免疫監(jiān)視）角色扮演：強化對人體三道防線的理解。設(shè)計意圖：利用角色扮演的方法再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位， 在學(xué)習(xí)集體中展露自己的才華，同時教師也在角色扮演中對學(xué)生的認知過程規(guī)律，認知的廣度和深度，以及學(xué)生的個性特長進一步了解。歸納小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？同桌交流一下吧！14、 師做知識小結(jié)，點出本節(jié)課重難點。 生鞏固難點及重點。 設(shè)計意圖：進行知識疏理為綜 合測試奠定基礎(chǔ)。15、 這節(jié)課你學(xué)的怎么樣？讓我們來比一比，誰的課堂效率高。生做學(xué)案中練習(xí)并交流。設(shè)計意圖：查漏補缺，檢驗學(xué)習(xí)效果。能力展示臺：1、某人與甲肝患者接觸過，而他后來并沒有患甲肝，你知道為什么嗎？2