青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《蒸發(fā)》精品教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊蒸發(fā)精品教案教學(xué)目標：1、科學(xué)探究目標經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程；能夠?qū)Λ@取的信息數(shù)據(jù)進行處理；能做控制變量的探究實驗。2、情感態(tài)度價值觀目標感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象， 感受大自然和人類的密切關(guān)系； 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地看問題的意識；體驗合作的快樂。3、科學(xué)知識目標認識蒸發(fā)現(xiàn)象；知道水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。教學(xué)重點難點：能做控制變量的探究實驗；感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。教具學(xué)具準備：課件視頻資料、酒精燈、火柴、冷水、兩塊大小厚度材料完全相同的玻璃片、玻璃棒、溫度計、酒精、棉紗、棉棒、扇子、兩塊大小厚度材料完全相同的手帕、吹風(fēng)機、抹布教學(xué)

2、過程：一、激趣導(dǎo)入談話：自然界里的水無處不在，你對水了解多少呢？學(xué)生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗進行交流和表達。其實，水的很多秘密還等著我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。播放視頻資料： 江河湖海中的水，瀑布， 海灘上剛上岸的人們沐浴陽光的情景，陽光下曬衣服的情景，雨后地面上的小水洼漸漸變干。（通過觀看視頻，使學(xué)生在感受自然之美的同時， 注意觀察現(xiàn)象， 并引發(fā)思考提出問題：海灘上的人剛上岸時身上還是濕漉漉的，為什么一會兒就干了？雨后，地面上的水到哪里去了？）二、活動過程（一）活動一水跑到哪里去了？1、 談話：陽光下的衣服變干了，衣服上的水到哪里去了？雨后，地面上的又水到哪里去了？2、 學(xué)生猜想、交流與表達3、 教師提

3、示：老師為每個小組都提供了一杯冷水、一小瓶酒精，你能使用玻璃片、滴管、或小棉棒等材料讓少量水或酒精消失嗎？4、 學(xué)生設(shè)計方案，動手實驗驗證猜想5、 小組交流：通過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？6、 學(xué)生匯報，歸納總結(jié)。教師描述什么叫蒸發(fā)（以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從問題出發(fā)，通過實驗觀察到蒸發(fā)現(xiàn)象。 有的小組使用酒精實驗， 不僅看到了現(xiàn)象而且聞到了空氣中散發(fā)著的酒精氣味， 使學(xué)生從不同感官了解了水確實 “跑” 到空氣中去了。為學(xué)生下面的歸納推理、得出結(jié)論打下了基礎(chǔ)， 使學(xué)生形成對蒸發(fā)的認識，并且意識到對事物的認識是建立在對事實的分析、整理的基礎(chǔ)上的。 ）（二） 活動二 探究水蒸發(fā)時要吸收熱量1

4、、談話：同學(xué)們剛洗完澡還沒有擦干身上的水之前，身體有什么感覺？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做出回答）擦干水之后還那么冷嗎？這是怎么回事呢？2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。（身體的冷可能與身上的水珠有關(guān)系，水珠又在不斷的蒸發(fā)，這又說明什么呢？）3、學(xué)生匯報猜想情況4、分組設(shè)計實驗方案。 （器材：冷水、溫度計、棉紗、細線等）5、小組匯報方案。師生共同評議，提出改進意見。6、分組實驗。教師適時指導(dǎo)、提醒學(xué)生觀察溫度計時的注意事項，提示他們可以多做幾次實驗并做好記錄。7、學(xué)生交流總結(jié)，得出結(jié)論（液柱下降說明了溫度降低，棉紗上水的蒸發(fā)導(dǎo)致了溫度的降低，從而推出水蒸發(fā)時吸收了周圍的熱量。）此環(huán)節(jié)， 學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活

5、動，從對問題的分析出發(fā)，經(jīng)歷了一個比較完整的探究過程， 總結(jié)出了水蒸發(fā)時要吸收熱量這一科學(xué)結(jié)論。值得注意的是， 教師應(yīng)在學(xué)生的探究過程中加強對他們思維活動的引導(dǎo)和實驗方法的指導(dǎo)。（三）活動三探究怎樣使水蒸發(fā)得更快一些1、 談話： 晾曬同一塊濕漉毛巾，在不同季節(jié)、不同天氣或不同地點晾曬，被曬干的快慢相同嗎？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做出回答）這說明水的蒸發(fā)是有快慢的，怎樣能使水蒸發(fā)得快一些呢？2、 學(xué)生分組討論、交流3、 學(xué)生匯報猜想情況4、 分組設(shè)計實驗方案。 （器材：酒精、滴管、冷水、瓷盤、玻璃片、玻璃棒、手帕、扇子、吹風(fēng)機）5、 小組匯報方案。師生共同評議，提出存在問題及改進意見。（教師重點引導(dǎo)學(xué)

6、生怎樣控制好實驗的相同條件和不同條件，提高實驗效果的可靠程度。如使用兩塊大小厚度材料完全相同的玻璃片，水量的控制等）6、 小組合作實驗，驗證猜想。教師適時指導(dǎo)7、 匯報實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。（ 1）、學(xué)生表述實驗情況及結(jié)論。（ 2）、教師小結(jié)：通過實驗，我們知道了提高水的溫度、增大蒸發(fā)面積、加快空氣的流動可以加快蒸發(fā)面積。此環(huán)節(jié)包括三個實驗，開放性較強。 教師為學(xué)生的探究活動提供了廣泛的實驗材料。生能積極參與探究活動，意識到了做對比實驗對變量的控制問題，但在實際操作過程中，學(xué)部分學(xué)生有一定困難，這時需要教師的正確引導(dǎo)。三、拓展鞏固今天，我們研究了有關(guān)蒸發(fā)的一些問題，你能用學(xué)到的知識解決生活中的問題嗎？播放課件：1、夏天，除了用風(fēng)扇、空調(diào)降低室內(nèi)溫度，你還有其他的辦法嗎？說出你這樣做的理由。2、農(nóng)村麥收季節(jié)，農(nóng)民伯伯怎樣曬糧食干的快？（學(xué)生分析、交流、匯報）3、課下調(diào)查：蒸發(fā)給我們的生活帶來了哪些正面和負面的影響。教后反思：本課教學(xué)設(shè)計始終把學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體， 以探究為核心， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一個完整的科學(xué)探究過程。學(xué)生興趣濃厚，積極主動地參與教學(xué)活動，達到了良好的教學(xué)效果。本課教學(xué)中存在的不足：第一，學(xué)生實驗中