教師教育敘事范文臨近中考初中英語教學(xué)敘事

1、臨近中考初中英語教學(xué)敘事本文為大家?guī)斫逃禂⑹挛恼拢?希望大家從中有所收獲， 歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)，喜歡記得點(diǎn)贊哦。臨近期中考試， 我班的孫旭同學(xué)在第一次?？嫉臏y驗中僅得了九十多分， 他接到卷子后隨手揉亂了扔到書桌里。 這一情景恰巧被我注意到，當(dāng)時我很生氣，于是我把他叫到教室外面詢問原因，他理直氣壯地說： "我英語基礎(chǔ)太差，跟不上了 !" 由于他的語氣不好，我把他訓(xùn)斥了一頓，他哭了，哭得很傷心，我問他有什么理由這么傷心，他說： "我這樣做不是針對老師，只是很痛恨自己怎么這么不爭氣。 "就在這一瞬間， 我感到我面前站著的這個孩子有很強(qiáng)的自尊心， 也意識到自己

2、這種沖動的大聲斥責(zé)可能是徒勞無益的， 同時， 我內(nèi)心產(chǎn)生了一種慈愛之心。于是，我先讓他面對墻壁哭個夠，免得被別的同學(xué)看見，然后讓他把眼淚擦干，說道： "你考不好知道生氣，說明你很要強(qiáng)。其實你的英語在班里算上很不錯了?最近是不是壓力太大了呀?"他點(diǎn)點(diǎn)頭。 于是我開始指導(dǎo)他如何克服考前壓力， 如何最快地取得進(jìn)步，我從英語的語言特點(diǎn)到英語學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹， 并根據(jù)他的實際情況給他留了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)， 還一再鼓勵他，最后，他非常感激地回到教室。接下來的幾天， 我始終注意觀察他的聽課狀態(tài)， 發(fā)現(xiàn)他不再向前些天那樣悶悶不樂，而是非常積極的參加各項活動。一天放學(xué)

3、后，我走到二樓樓梯口，他主動走向我說： "老師，我按照你說的去做，果然在各門課上都有了進(jìn)步。 " 我說： " 只要你有撇開中考負(fù)擔(dān)，盡你所能去學(xué)，你一定能行。 "在下次的測驗中，他考了一百多分，我主動找到他，給他分析試卷失分的原因。又鼓勵他說： "看，你其實是很棒的，相信你自己，中考你就一定能考好，中考的題目比這次的簡單多了。 " 他摸摸后腦勺，笑了。中考滿分 150 分， 他順利取得了 115 分的好成績， 這對他，一個在考前情緒低落， 缺乏自信的學(xué)生來說， 能走出困境是多么的不易啊 !我對他的認(rèn)真、 執(zhí)著從內(nèi)心感到高興， 我與他共

4、同分享著成功的喜悅。關(guān)鍵的不是他的分?jǐn)?shù)，而是在我為人師的過程中，對我的付出的回報。 更使我認(rèn)識到教師的言傳身教， 對學(xué)生的影響是多么的重要。我細(xì)致耐心的教導(dǎo)和鼓舞，使他從掉隊的邊緣走向成功 ;我的幾句話，成為他永久的動力。可見， 教師在學(xué)生遇到困難時，設(shè)法去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，會使學(xué)生受益終生。有時教師的一句話，會關(guān)系到學(xué)生的一輩子。由此， 我也深深感悟到： 每個孩子的內(nèi)心都有可能存在著羈絆學(xué)習(xí)的壓力與創(chuàng)痛，作為教師，我們應(yīng)該善于理解，給學(xué)生的心靈以及時的撫慰。但是，對學(xué)生的行為，我們常常是憑自己的感覺去評價，不去體驗孩子那一顆顆純真稚嫩的心，因而有時會曲解他們的言行，使他們受到委屈， 而學(xué)生由于不被理解也容易失去前進(jìn)的動力。 要解讀孩子這本書，