人教版高二語文下冊《長亭送別》課后習(xí)題答案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版高二語文下冊長亭送別課后習(xí)題答案 我為大家?guī)砹碎L亭送別課后習(xí)題答案，希望大家可以通過這個來檢驗自己，一定要認真努力哦! 1、下列各組詞語中有錯別字的一組是( ) a、棄擲 斜暉 挺身 舉案齊眉 b、揩拭 青霄 狼藉 蠅頭微利 c、暮藹 蝸角 胸臆 蕭瑟凄冷 d、廝守 把盞 扶持 喁喁私語 2、下列詞語解釋正確的一組是( ) a、忳忳(行動遲緩的樣子) 破題兒(開始，起頭) 棄擲(遺棄) 靨兒(笑臉) b、揾做(用手指按) 煞強如(遠勝過) 諗知(深切體會，深知) 口占一絕(即興作詩) c、就里(內(nèi)中的實際情況) 賡續(xù)(繼續(xù)) 玉醅(美酒) 泠泠(清淡

2、d、棲遲(留戀) 只索(只好) 余蔭(多余的蔭涼) 推壺(假裝整理) 3、下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) a、柳絲/長玉驄難系，恨不倩/疏林/掛住/斜暉。 b、遍/人間煩惱/填胸臆，量這些/大小車兒/如何載得起? d、恨/相見得遲，怨/歸去得疾。 4、紅娘問鶯鶯：“姐姐今日怎么不打扮?”鶯鶯無心打扮的原因是( ) a、“你哪知我的心里啊!”你不懂我的心。 b、“見安排著車兒、馬兒，不同人不熬熬煎煎的氣。”眼前車馬忙碌，分明離別在即，別情沉重。 c、“準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只素昏昏沉沉的睡。”被老夫人如此逼迫，弄得頭昏腦脹。 d、“久已后書兒、信兒，索與我恓恓惶惶的寄?！毕氲诫x別后惟一可作慰藉的只能

3、是魚雁傳書，就心痛欲碎。 5、對長亭送別中端正好一段戲文，分析不當(dāng)?shù)氖? ) 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。 a、前四句，寫秋天、秋地、秋風(fēng)、秋雁，天碧、地黃，風(fēng)緊、雁飛，有聲有色，動靜相間;既是寫秋天的實景，又暗含著離人的傷感。 b、這首曲詞的前四句，由范仲淹蘇幕遮一詞“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”四句演化而來，同為離別渲染氣氛。 c、最后是個設(shè)問句，先暗中點明離別的具體時間“曉”，然后借景抒情，一問一答，是離人的淚染紅了遍野的霜林，讀來催人淚下。 d、整首曲詞，借對秋景的描寫，構(gòu)成蕭瑟凄涼的氛圍，與主人公的離愁別恨相融合，景語境語不可復(fù)辨，產(chǎn)生了強

4、烈的藝術(shù)效果。 6、滾繡球一曲中有“馬兒迍迍的行，車兒快快的隨”兩句，金圣嘆贊其為真正妙文，下面的解釋哪個是錯誤的( ) a、張生騎馬在前，鶯鶯坐車在后，鶯鶯要馬兒慢慢地走，車兒快快的跟上，好讓自己同張生更靠近些，也能有更多一點的時間呆在一起。 b、鶯鶯看見馬兒慢慢地走，車兒快快地隨這種情景，勾起了內(nèi)心的離別之情，正是情因景生，借景抒情。 c、這兩句是緊扣鶯鶯惜別的心理進行描繪的，刻畫出鶯鶯又苦惱、又聰明、又憨癡的生動形象。 d、“馬兒慢慢的行，車兒快快的隨”是景，而實際抒發(fā)的卻是鶯鶯的那種不忍遽別的，雖一時半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情，真可謂是情景交融，剖析入微。 7、長亭送別這折戲的矛盾

5、焦點是( ) a、張生急切上京應(yīng)試，鶯鶯舍不得他離去。 b、老夫人催著張生上路，鶯鶯對老夫的催促不滿。 c、張生下決心“掙揣一個狀元回來”，鶯鶯怕他得中后“停妻再娶妻”。 d、老夫人看重門第、功名、鶯鶯看重愛情、婚姻。 8、“四周山色中，一鞭殘照里”中的“一鞭”指的是( ) a、夕陽一抹。 b、遠看，四圍之山成一線。 c、張生于煙靄殘照中揚鞭遠去 d、殘照中的一條古道。 9、下面的句子，體現(xiàn)情景交融的藝術(shù)特點的一項是( ) a、柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。 b、伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。 c、淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。 d、昨宵個繡衾香暖留春住，今夜個翠被生寒有夢知。 10、下列對課文情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象的理解不當(dāng)?shù)囊豁検? ) a、全折可以分為四部分，它們分別是寫赴長亭路上的場面、長亭餞別的場面、臨別叮囑的場面和分手后的場面。 b、這一折戲，有頭有尾，有一相相對完整的故事，有故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，也是一個有機的整體。 c、鶯鶯是個封建禮教的叛逆者，這主要表現(xiàn)在她珍視愛情而輕視功名利祿，但她在離別時痛苦和怨恨之情，卻主要限于“兒女情長”。 d、張生在愛情方面和鶯鶯是一樣的真摯，但在對待功名方面，卻也還有些許留戀，這就使得鶯鶯對二人的前途有著深深的憂慮。答案