2017湖北省中小學(xué)教師招聘考試試題及答案

1、2017湖北省1 c) c9 g% f+ _& a8 q中小學(xué)教師招聘考試試題及答案一、選擇題：本大題共15個小題。每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。1從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和( )。a心理自我b現(xiàn)實(shí)自我c投射自我d理想自我2個體品德的核心部分是( )。a道德認(rèn)識b道德情感c道德意志d道德行為3介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為( )。a使能目標(biāo)b行為目標(biāo)c系統(tǒng)目標(biāo)d表現(xiàn)性目標(biāo)4依據(jù)測驗(yàn)?zāi)康?，?xiàng)目難度一般確定在( )。a0103之間b0307之間c0709之間d09以上5社會助長作用的原因是群

2、體的背景增加了人們的( )。a內(nèi)驅(qū)力b凝聚力c向心力d吸引力9對前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析的方法是( )。a描述策略b表象策略c歸類策略d網(wǎng)聯(lián)策略10教師授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有致，這是運(yùn)用了哪個感知規(guī)律?( )a強(qiáng)度律b差異律c活動律d組合律11按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為( )。a積極遷移和消極遷移b縱向遷移和橫向遷移c順向遷移和逆向遷移d普通遷移和特殊遷移12影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)差異的關(guān)鍵因素是( )。a自我意識b教學(xué)內(nèi)容c教學(xué)方法d智力水平13在控制條件下操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法是( )。a實(shí)驗(yàn)法b觀察法c調(diào)查法d個案法14教師在具備一

3、定的學(xué)科知識后，影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素是( )。a教學(xué)效能感b教學(xué)監(jiān)控能力c教學(xué)反思能力d教學(xué)責(zé)任感151879年創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是( )。a馮特b杜威c苛勒d勒溫二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分。共10分。把答案填寫在題中橫線上。16組塊方式主要依賴于人過去的_。17模仿是個體受他人行為影響而引起的一種與他人的行為_的行為。18一個健康的人，既要有健康的身體，又要有健康的_。19效度的類型有構(gòu)想效度、_和實(shí)證效度。三、簡答題：本大題共6個小題每小題5分，共30分。26簡述學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)27大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)是什么?28品德的實(shí)質(zhì)是什么?29怎樣理解心智技

4、能的本質(zhì)?30大學(xué)生對思維的元認(rèn)知表現(xiàn)在哪些方面?31影響學(xué)習(xí)遷移的條件有哪些?四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分。32試述激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效措施。33你認(rèn)為影響教師教學(xué)效能感的因素有哪些?34用具體事例論述培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法參考答案一、選擇題：本大題共15個小題。每小題2分，共30分。1a解析：從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和心理自我。生理自我指個人對自己的生理屬性的意識，社會自我指個人對自己的社會屬性的意識，心理自我是個人對自己心理屬性的意識。因此，正確答案選a。2a解析：道德認(rèn)識也叫道德觀念，指對道德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。道德認(rèn)識是

5、個體品德的核心部分，是通過學(xué)習(xí)把外在的道德行為規(guī)范、道德價(jià)值體系不斷內(nèi)化的過程。因此，正確答案選a。3a解析：介于起點(diǎn)狀態(tài)和終點(diǎn)目標(biāo)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為使能目標(biāo)，是達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)的前提條件。從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間所需要學(xué)習(xí)的知識、技能越多，則使能目標(biāo)也越多。因此，正確答案選a。4b解析：項(xiàng)目的難度多高合適，取決于測驗(yàn)?zāi)康?。測驗(yàn)要是用于選拔(選拔性測驗(yàn))，應(yīng)采用難度值接近錄取率的項(xiàng)目，05左右的難度最合適。對項(xiàng)目的難度特征進(jìn)行分析，應(yīng)考慮測驗(yàn)的目的，一般在0307之間為宜。因此，正確答案是b。解析：記憶的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者再認(rèn)和回憶時(shí)發(fā)生錯誤，就是遺忘。遺忘有各種情況，能再認(rèn)不能回憶叫不完全遺忘；不

6、能再認(rèn)也不能回憶叫完全遺忘；一時(shí)不能再認(rèn)或重現(xiàn)叫暫時(shí)l生遺忘；永久不能再認(rèn)或回憶叫永久性遺忘。因此，正確答案選d。8c解析：在學(xué)習(xí)中，人們將材料按意義進(jìn)行歸類，并形成一定的系統(tǒng)，有助于識記。對于人類長時(shí)記憶系統(tǒng)中的有意義的學(xué)習(xí)材料，人們主要以語義編碼的形式進(jìn)行加工。因此，正確答案選c。9d解析：對于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)，組織策略往往表現(xiàn)為對前后學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行縱向的梳理和橫向的比較分析，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者識別材料中各種思想間的主要內(nèi)部聯(lián)系的“網(wǎng)聯(lián)”策略。因此，正確答案選d。10a解析：感知是感覺和知覺的總稱，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺等，感知強(qiáng)度律的特征反映了聽覺在接受外界信息時(shí)能區(qū)別對待語音的特點(diǎn)，教師

7、授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有致就利用了感知的這個規(guī)律。因此，正確答案選a。11a解析：按照遷移的性質(zhì)，分為積極遷移和消極遷移，積極遷移和消極遷移也被稱作為正遷移和負(fù)遷移。積極遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，消極遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用。因此，正確答案選a。12a解析：大學(xué)生的自我意識在學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，自我意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)也就比較強(qiáng)烈，自我意識的強(qiáng)弱支配著學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)差異的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選a。13a解析：實(shí)驗(yàn)法是通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法，在控制條件下，通過

8、操縱某種變量來考查它對其他變量影響，從而得出變量之間的關(guān)系，由此推導(dǎo)出研究結(jié)果。因此，正確答案選a。14b解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教師在具備一定的學(xué)科知識后，教學(xué)監(jiān)控能力就成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選b。15a解析：德國著名心理學(xué)家馮特1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。因此，正確答案選a。二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分。共10分。16知識經(jīng)驗(yàn)17類似18心理19內(nèi)容效度

9、20怎么教21過濾式22強(qiáng)化23概率24學(xué)生的學(xué)25行為三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分。26簡述學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。答：廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)包含以下內(nèi)容：(1)學(xué)習(xí)是一個介于經(jīng)驗(yàn)與行為之間的中間變量學(xué)習(xí)者必須憑借反復(fù)的練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)，才有可能產(chǎn)生行為或行為潛能的持久變化。可以憑借行為或行為潛能的改變，來推斷學(xué)習(xí)的發(fā)生，當(dāng)人們表現(xiàn)出一種新的技能即可推知學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了。有時(shí)，人們通過學(xué)習(xí)獲得的是一些一般性的知識經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，這類學(xué)習(xí)不一定在人們的當(dāng)前行為中立即表現(xiàn)出來，但卻影響著人們在將來對待某些事物的態(tài)度和價(jià)值觀，即它們改變了人的行為潛能。27大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)是什么?答：自我意識是一個人對自己的意識，包括個體對自身的意識和對自身與周圍世界關(guān)系的意識兩個方面。大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)主要有以下幾個方面：(1)大學(xué)生自我意識的總體發(fā)展水平較高大多數(shù)大學(xué)生的自我評價(jià)與別人對他的評價(jià)是比較一致的；自我