翼教版科學六下《科學學習回顧》教學設(shè)計

1、18、科學學習回顧一、目的要求：1、歸納出科學探究的活動的基本類型，梳理出科學探究的方法和過程。2、用多種方法獲得信思和整理信息，運用多種方法進行科學探究。3、體會到科學探究方法和技能的作用，說出科學探究的基本環(huán)節(jié)。4、知道科學探究技能的種類。二、教學重點：1、歸納出科學探究的活動的基本類型，梳理出科學探究的方法和過程。2、體會科學探究方法和技能的作用，說出科學探究的基本環(huán)節(jié)。三、教學難點：1、用多種方法獲得信思和整理信息，運用多種方法進行科學探究。2、知道科學探究技能的種類。四、教學過程：豐富多彩的科學探究活動A、活動目標1、能回憶出科學探究活動的基本類型。2、能歸納出科學探究活動的基本環(huán)節(jié)

2、。3、能對某個科學探究活動的過程進行具體的分析。B、活動過程1、指導學生歸納總結(jié)科學探究活動的類型 u(1) 教師|述：科學探究是科學課學習的基本方法和過程，從三年級開始，我們 經(jīng)歷過許多的科學探究活動，想一想你經(jīng)歷過哪些的科學探究活動。(2) 教材第 85 頁圖片，讓學生觀察后分別同答這些探究活動的類型。(3) 鼓勵學生分別舉每個類型的 35 個具體探究活動，如設(shè)計與制作類的活動； 有設(shè)計制作風車、小吊車、小火箭列表分類記錄(4) 提問：除了上述探究活動類型之外，你還知道哪些探究活動的類型·最感興 趣的探究活動是什么？說說自己的理由。(5) 學生分組交流。2、指導認識科學探究活動的

3、過程。(1) 教師提問：一個探究活動需要經(jīng)歷幾個探究的環(huán)節(jié)？(2) 學生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學探究的基本過程包括幾個環(huán) 節(jié)。學生可以選其他活動進行分析描述并記錄每個探究環(huán)節(jié)的分析結(jié)果。(3) 鼓勵學生選擇分析不同的探究活動過程，井以小組為單位，開展交流。(4) 第 86頁一個科學探究活動過程的分析， 盡管科學探究活動的類型多種多樣， 但是科學探究活動的基本過程是一致的。 一般都要經(jīng)過“提出問題猜想假 設(shè)預測制定計劃一一搜集整理信息思考與結(jié)論表達與交流”幾個基 本的探究環(huán)節(jié)，但對不同的活動類型，具體的探 究環(huán)節(jié)也有所不同。我學會的一些技能A、活動目標1、能運用某種技能進行一定的科學

4、探究活動。2、知道利學探究過程的基本方法。3、能運用多種方法來整理信息。4、體會到技能對科學探究的重要作用。A、活動過程1、指導學生了解科學探究有哪些方法和技能。(1) 教師講述：在科學課上我們要進行科學探究就離不開具體的方法和技能， 科學探究的每個環(huán)節(jié)都需要一定的方法和技能： 如提出問題、猜想與假設(shè)、 設(shè)計 方案、實驗、觀察、制作、種植飼養(yǎng)、調(diào)查、整理信息、歸納結(jié)論、表達與交流 等都有具體的片法技能。 想一想，在科學課學習中你都掌握了哪些具體的方法和 技能？(2) 學生進行小組交流存交流過程中，可以就某個探究的環(huán)節(jié)回憶自己所運用 的方法和技能。如發(fā)現(xiàn)和提出問題的方法、對比實驗的方法、觀察的方

5、法、整理 信息的方法等。 根據(jù)實際和學生興趣，鼓勵不同小組總結(jié)歸納不同的方法和技能。 2、學生體驗方法和技能的作用。(1) 教師-一邊講述一邊投影：科學探究的方法有很多，比如整理信 息的方法有 曲線法、柱狀圖、扇形圖、概念圖等。 (2) 組織學生選擇自己在科學課學習中的一組數(shù)據(jù)運用上面的力法來整理信息。選擇的數(shù)據(jù)應(yīng)體現(xiàn)兩個量之問的變化， 如時間與溫度、 年齡與體重、 時間與小 車運行的距離時間與小雞的食量等之間的變化；盡可能試著運用多種方法來整理信息， 但不一定每種方法都可行； 繪制圖表 時要按照具體的方法整理數(shù)據(jù)、 描點、繪圖。對于感到難度的學生可適當降低要 求，讓他們從所學的教材中找到更多的圖表并加以說明。(3) 組織學生交流自己整理信息的方法和結(jié)果，說說掌握方法和技能對探究活動有什么作用。3、指導學生體會探究活動是多種技能的綜合運用。(1)提問：從圖中你有哪些發(fā)現(xiàn)？(2)學生回答自己的發(fā)現(xiàn)，說說采用的是什么方法。(3) 指導學生分別采用不同的方法會有什么發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：組織學生交流研究，