林沖棒打洪教頭教學案

1、林沖棒打洪教頭引子：親愛的同學們！今天胡老師到你們班上課你們歡迎嗎？板書：語言，這是用語言表示歡迎的，能用動作或行動表示歡迎嗎？板書：動作；行動怎么表示歡迎呢？上課坐端正，勇敢發(fā)言，大聲朗讀，積極討論，這就是用行動表示對我的歡迎哦！還有表示歡迎的方法呢！板書：外貌、表情。親愛的同學們！面對你們的真誠歡迎，我承諾：今天發(fā)言積極而且正確的同學，我表揚他；發(fā)言不夠正確的同學，我要感謝他！就讓我們開始學習<<水滸傳>>第八回章節(jié)中的精彩內容：馮老師已經和我們一起學習了第一課時，一起告訴我題目林沖棒打洪教頭一、 老師板書題目引導學生大聲讀題目（多讀幾遍）思考：讀完題目你頭腦里產生

2、了哪些問題呢？引導出：林沖是個什么樣性格的人呢？洪教頭是個什么樣性格的人呢？林沖是怎么樣棒打洪教頭呢？如何解決這些問題呢？板書：朗讀、思考、討論二、 朗讀討論會：1、為了解決剛才這些問題，現(xiàn)在，請咱們全班同學認真地，大聲地讀課文。用筆畫出描寫人物外貌、語言、動作的句子。開始！2、我宣布黃岡實驗學校五（1）語文課“林沖棒打洪教頭”朗讀討論會現(xiàn)在開始。指名發(fā)言，指導朗讀，適時板書。三、課件出示：幻燈片1處理：1、 請你再讀一遍。2、 你的胸脯一點都沒有挺?。≡僮x！3、 好多了，你再挺一挺。4、 不錯，就是頭巾還不夠歪呢！再讀！5、 就這樣一起讀！6、 很好！讀完后，你們讀到了一個怎樣的洪教頭呢？概

3、括板書：狂妄幻燈片2處理：1、 齊讀，請注意：大官人今天（何故），意思就是（為什么），把這疑問加進去指名讀。2、 注意：何故（厚待），厚待是怎么對待呢？那就把熱情款待加進去再讀，重在“厚待”上，再讀。3、 是啊，大官人厚待的竟然是一個（犯人），誰再來讀。4、 請同學們連起來一起再來問問，體會體會。讀！5、 過渡：面對洪教頭的疑問，柴進說：“這位林武師非比他人，乃”洪教頭聽了讀幻燈片3處理：1、 是呀，你怎么能如此輕信呢？這是什么句式，為什么要用這種句式，用你們的朗讀告訴我！2、 能輕信嗎？不能，讀出來。3、 我聽出來了，剛才是疑問，現(xiàn)在是反問，是質問，再讀。4、 是呀！你怎么能如此輕信呢？洪教

4、頭不但不信，還給林沖起了這么多外號：點擊鼠標2 / 65、 這些話是說給柴進聽的嘛，不是，是說給林沖聽的呀。這就叫“指桑罵槐”，那你們就自己大聲數(shù)落數(shù)落林沖吧，他會原諒你的。6、 指名讀。7、 請注意：洪教頭說這話時是，冷笑兩聲，讓我聽聽。你冷笑得好！你讀！8、 冷笑兩聲，引導齊讀。9、 過渡：面對洪教頭的冷嘲熱諷，柴進說：哦，你可別小瞧了他。洪教頭聽了嗎讀幻燈片4處理：1、 剛才是冷笑著說，現(xiàn)在是跳起來說，指名讀，不能站，跳起來！讀2、 中國漢語多精彩啊，人生氣跳起來時還可能會手指著，或者拍案而起。指導讀。3、 朗讀到此，我們讀了洪教頭的三句話，你又讀到了怎樣的洪教頭呢？概括板書：驕橫、無禮

5、4、 過渡：面對洪教頭的狂妄、驕橫、無禮，林沖只說了兩個字，幻燈片5處理：1、 出示幻燈片5：“不敢”，還把這兩個字連起來說。2、 說這兩個字時都好像不愿意，所以林沖連說：3、 朗讀到此，你讀到了一個怎樣的林沖。概括板書：謙虛4、 林沖當時還可能加上動作的，林沖連說：（拱著手） 板書：知禮5、 林沖可是京城80萬禁軍教頭啊，那可了不得啊，他怕過誰呀，但此時被陷害，成為所謂的犯人，卻對柴進莊上的洪教頭說：“不敢，不敢。”你又讀出了林沖是個怎樣的人呢。板書：忍讓6、 過渡：按理林沖連說：“不敢，不敢?！惫适戮驮摻Y束了，但小說就是這樣一波三折，或者一波多折，這時柴進又出場說：“我也正想看看”于是，眾

6、人來到堂前的空地上，幻燈片6處理：1、 指名邊讀邊說出描寫洪教頭的動作的詞，2、 師強調這些動詞，引導：這就叫“摩拳擦掌、炫耀、挑釁”，快快大聲讀出洪教頭這種表現(xiàn)。3、 指名讀。4、 光動作挑釁還不夠，語言也進行了挑釁，喝道：“來！來！”指導讀。5、 如果加上手的動作，讀；聲音從高到低，讀；聲音從低到高，讀；前兩后一，讀；前一后兩，讀；速度快，讀；速度慢，讀。6、 齊讀。7、 過渡：面對洪教頭的狂妄、驕橫、無禮，林沖只回了三個字?；脽羝?處理：1、“請教了”，語氣還是那樣平和、謙虛，讀。2、請注意：林沖說的“請教了”后面可不是感嘆號哦！只用了個句號。把句號讀出來。3、受到了如此地侮辱，林沖還不

7、忘加了個“請”字，多么地知禮啊。4、甚至連“請教了”都不想說，前面又加了兩個字“只好”，真是無可奈何，沒有辦法啊。再讀。5、針對板書：總結林沖特點：謙虛、忍讓、知禮。指導朗讀，速度慢。6、過渡：“請教了”，一場打斗就這樣開始了?？煺埻瑢W們找出描寫雙方打斗的句子?；脽羝?處理：1、請大聲朗讀，這里洪教頭和林沖一來一去交手了幾個回合。2、過渡：請看第一回合幻燈片9處理：1、 邊讀邊說出洪教頭和林沖第一回合的動作。2、 讀出這些動作。3、 朗讀理解“把火燒天”、“撥草尋蛇”是怎樣的招式。4、 男生讀洪教頭的內容，女生讀林沖的內容。5、 過渡：第一回合不分勝負。請看第二回合。幻燈片10處理：1、 邊讀

8、邊說出洪教頭和林沖第一回合的動作。2、 大聲地把這些動作讀出來。3、 誰再來比一比。4、 光把動作讀出來還不夠，還要像剛才大喊：來！來！來！，指導讀。5、 過渡：林沖只一退，讓過了洪教頭劈頭一棒。再看第三回合。幻燈片11處理：1、出示幻燈片，讀，聯(lián)系上下文理解“踉蹌”。2、高手過招、就看對方漏洞，林沖看他腳步已亂，便3、誰做一下這個動作。4、結果洪教頭，眾人幻燈片12處理：1、 讓我們看看三個回合中洪教頭共用了多少個動作，而林沖只是一橫、一腿、一掃，把這些動作讀出來。2、 男女生分別讀洪教頭和林沖的內容。3、 讓我們親眼看看洪教頭被打倒的精彩瞬間吧。出示幻燈13，師描述：這就是剛才打斗的精彩瞬間！一橫、一腿、一掃，動作連貫，一氣呵成。4、 再讓我們看看動畫中三個回合的較量吧！朗讀到此，我們再看題目：林沖棒打洪教頭 出示幻燈片13處理1、 讀！我們通過朗讀知道，洪教頭失敗，林沖勝利，最關鍵的那個動作是（掃），好！2、 出示：林沖棒掃洪教頭，題目為什么不用“林沖棒掃洪教頭”呢3、 再請同學們對比著用心朗讀，細細品味，看又什么發(fā)現(xiàn)。4、 指名引導發(fā)現(xiàn)：打內容豐富，包括其他的動作（體會讀）；打氣勢大，打掉了洪教頭的狂妄、驕橫、無禮，打出了林沖的謙虛、忍讓、知禮。（體會讀）；小結：所以啊，親愛的同學們呀！書讀百遍，其義自見