高中生物學(xué)習(xí)素材：生物解題技巧

1、一、 生物學(xué)選擇題解題技巧正推法正推法即根據(jù)題目的已知條件直接推論或計(jì)算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對(duì)照，與之相同者既為應(yīng)選答案。通過計(jì)算來確定答案的選擇題或考試目標(biāo)屬識(shí)記層次的選擇題多用這種方法解答?！纠恳粚?duì)表現(xiàn)正常的夫婦第一胎生了一個(gè)白化病的兒子，那么第二胎和第三胎都是白化病的幾率是（）1/41/8 1/16 1/41/9解析：白化病是常染色體隱性遺傳病，根據(jù)正常正常題目已知條件可簡(jiǎn)單地寫出遺傳圖解，并推知每一 A a × A a 胎是白化病孩子的幾率是1/4。因此，第二胎和第三 胎都是白化病的幾率應(yīng)是1/4 ×1/41/16。 F1 白化病答案：1/16

2、1/4【例】將無毛桃植株的枝條嫁接到有毛桃植株上。無毛桃植株的基因型為AA，有毛桃植株的基因型為aa，在自交的情況下，接上去的枝條上所結(jié)種子的胚細(xì)胞的基因型是（）Aa B AA和Aa AAAA和aa解析：此題首先要弄清嫁接的概念，嫁接屬無性生殖，而無性生殖的特點(diǎn)是后代能保持親本的遺傳物質(zhì)和遺傳性狀（一般情況下）。所以接上去的枝條其遺傳物質(zhì)不變，基因型仍為aa，那么其自交情況下所結(jié)種子的胚細(xì)胞的基因型是aa。此題若不仔細(xì)分析，往往會(huì)以AA與aa雜交的情況處理，而誤選。答案：【例】含有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段，其中有60個(gè)胸腺嘧啶。如果連續(xù)復(fù)制次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量是（）6

3、0 . 80 120 180解析：根據(jù)題目已知條件，原來個(gè)DNA分子片段中含有100個(gè)堿基對(duì)（即200個(gè)堿基），其中有60個(gè)胸腺嘧啶，那么胞嘧啶的數(shù)量應(yīng)為40個(gè)，即胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)為40個(gè)。個(gè)DNA分子經(jīng)過連續(xù)次復(fù)制后，共產(chǎn)生個(gè)子代DNA分子。因此，相應(yīng)的個(gè)片段中總共應(yīng)含有160個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸?？廴ピ瓉韨€(gè)DNA分子片段中40個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸，所需的游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)是120個(gè)。答案：反推法反推法也叫代入法，即從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者既為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題?！纠客愣辜t花對(duì)白花是顯性，下列各組親本雜交，能產(chǎn)生表現(xiàn)型相

4、同而基因型不同的后代的親本組合是（）純合白花與純合紅花純合紅花與純合紅花純合白花與雜合紅花雜合紅花與純合紅花解析：此題用反推法來解，若親本組合是，則后代表現(xiàn)型相同（都為紅花）且基因型相同（都為Rr），不合題意；若親本組合是，則后代表現(xiàn)型相同（都為紅花）且基因型相同（都為RR），不合題意；若親本組合是，則后代出現(xiàn)性狀分離，不合題意；只有當(dāng)親本組合是時(shí)，后代可以出現(xiàn)RR、Rr兩種基因型的個(gè)體，且表現(xiàn)型都為紅花，符合題意。答案：【例】分子中含有一個(gè)磷酸基的物質(zhì)是（）ATP和ADPDNA和RNA ADP和RNA 脫氧核苷酸和核糖核苷酸解析：此題也適用反推法來解。逐項(xiàng)分析四個(gè)選項(xiàng)，只有D符合題目要求，因

5、為每個(gè)脫氧核苷酸分子和每個(gè)核糖核苷酸分子中都只有含有一個(gè)磷酸基。而1個(gè)ATP分子中有三個(gè)磷酸基，1個(gè)ADP分子中有二個(gè)磷酸基；DNA和RNA是大分子物質(zhì)，1個(gè)DNA或RNA分子中含有許多個(gè)磷酸基。答案：D3排除法排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合與多種形式的選擇題 ?！纠肯铝心囊环N生物的代謝類型在進(jìn)化上有可能發(fā)生在能進(jìn)行原始的光合作用的生物之前（ ）A 紅色硫細(xì)菌 B 硝化細(xì)菌 C 酵母菌 D 藍(lán)藻解析：原始的光合作用之前的生物代謝類型為異養(yǎng)厭氧型。選項(xiàng)A的紅色硫細(xì)菌高中教材沒有提及，學(xué)生感到生疏；而其它3個(gè)選項(xiàng)中的生

6、物代謝類型則較為熟悉，可用排除法來解題。選項(xiàng)B的硝化細(xì)菌為自養(yǎng)需氧型；選項(xiàng)C的酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型；選項(xiàng)D的藍(lán)藻為自養(yǎng)需氧型。故可排除選項(xiàng)B、C、D。答案：A綜合分析法對(duì)于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?、正確的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題多用此法。【例】對(duì)某植物測(cè)得下表數(shù)據(jù)：3015一定光照10 h黑暗下5 h黑暗5 h釋放O2640mg釋放CO2220mg釋放CO2110mg若該植物處于白天均溫30，晚上均溫15，有效日照15h環(huán)境下，請(qǐng)預(yù)測(cè)該植物d中積累的葡萄糖為多少毫克？865 1485 315 540解析：植

7、物d中積累的葡萄糖應(yīng)是白天光合作用積累量減去晚上呼吸作用分解量。（）先求出該植物白天均溫30時(shí)、有效日照15h時(shí)光合作用積累量： 6O21C6H12O6 求出:6×32 180 X=900(mg) 640×15/10 x（）再求出該植物晚上均溫15時(shí)呼吸作用分解量：6CO21C6H12O6 求出: 6×44 180 y=135(mg) 110×(2415)/5 y（）最后求出植物d中積累的葡萄糖量：900135865(mg)答案： 二、 圖表曲線題的解題技巧方法介紹高考制度不斷推成出新，但命題的指導(dǎo)思想始終是：以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知

8、識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題的能力。因此高考試題中以能力立意為主導(dǎo)的題型逐漸增多，旨在考查學(xué)生的理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲得知識(shí)的能力及分析綜合的能力。而圖表、曲線的判讀分析能較好地體現(xiàn)學(xué)生上述能力的大小，近幾年各地的生物高考試題中識(shí)圖作答題所占的比例在增加，更加體現(xiàn)高考的選拔功能。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行圖表、曲線題型的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力。對(duì)不同類型的圖表曲線應(yīng)從不同的角度切入，找到突破口。一般情況下，細(xì)胞分裂圖象、曲線的分析從觀察染色體的行為變化或染色體、DNA數(shù)量變化規(guī)律入手；生態(tài)圖表的解答要從觀察各條曲線的走勢(shì)、相互間的關(guān)系，或者從分析生

9、態(tài)系統(tǒng)各成分的功能入手；遺傳系譜圖的解答要從準(zhǔn)確判斷該遺傳病的類型著手；而光合作用、呼吸作用的圖表曲線分析往往是從影響這些生理作用的內(nèi)、外因素方面去考慮；等等。但不論哪一種類型，都要求學(xué)生能將概念、原理與圖形、曲線之間實(shí)現(xiàn)信息的轉(zhuǎn)換，即知識(shí)的遷移。所以，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是解答此類題型的最基本要求。  思維技巧點(diǎn)撥【例】下圖中橫軸表示細(xì)胞周期，縱軸表示一個(gè)細(xì)胞中的染色體或DNA分子的含量變化。請(qǐng)根據(jù)圖回答： （）有絲分裂細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是圖_，DNA分子數(shù)目變化的是圖_。（）減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是圖_，DNA分子數(shù)目變化的是圖_。（）圖中ab數(shù)目變化的原因是

10、_ _；cd數(shù)目變化的原因是_。解析：用坐標(biāo)軸表達(dá)分裂過程的物質(zhì)量變，是將分裂各期的染色體、DNA分子由具體動(dòng)態(tài)的行為變化為用坐標(biāo)軸中的曲線抽象化的一種表達(dá)形式。正確解答這類習(xí)題，就要對(duì)分裂過程中的染色體、DNA分子的變化規(guī)律有一個(gè)全面的理解，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用到解答題中去。這類習(xí)題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力頗有幫助。本題思維解析過程：首先要明確細(xì)胞分裂中DNA量的倍增發(fā)生在間期，且是逐漸完成的，反應(yīng)到曲線的變化上是斜線，故可判斷A、C為DNA分子量的變化曲線，而另外B、D則為染色體數(shù)目的變化。其次是明確有絲分裂是生物體細(xì)胞增殖的方式，其DNA分子的含量和染色體數(shù)目在前后代之間保持不變

11、，而減數(shù)分裂是生物產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞的方式，其DNA分子的含量和染色體數(shù)目均為體細(xì)胞的一半。以此判斷A、B為有絲分裂的曲線圖，而C、D為減數(shù)分裂的曲線圖。最后觀察ab數(shù)目變化為有絲分裂中染色體數(shù)目倍增，則原因是著絲點(diǎn)分裂；而cd數(shù)目變化為減數(shù)分裂中DNA分子含量的首次減半，則原因是減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分開。答案：（） （） （）著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍減數(shù)第一次分裂中同源染色體分開，進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中【例2】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：（）在外界氧濃度為10以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是_。（）說明無氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間

12、的關(guān)系_。（）實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn)，對(duì)于B、C點(diǎn)，以下敘述正確的有（）點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行無氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無氧呼吸被完全抑制點(diǎn)時(shí)，無氧呼吸強(qiáng)度最弱點(diǎn)時(shí)，植物呼吸作用最弱（）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是_。（）圖中陰影部分的面積代表_。（）當(dāng)外界氧濃度為時(shí)，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4。此時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的_倍。（7）由此可見，保存水果、蔬菜，應(yīng) （）控制空氣流通，使氧濃度保持在10控制空氣流通，使氧濃度保持在5不讓空氣流通，抑制有氧呼吸保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸解析：解答此題首先必須知道

13、該植物既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸，用方程式表示如下：酶C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2 +12H2O +能量 C6H12O6 C2H5OH +2CO2 +能量由上可知，有氧呼吸中O2的吸收量等于CO2的釋放量；無氧呼吸中只釋放CO2而不吸收O2。觀察曲線可知，在O2濃度小于10時(shí)，O2的吸收量曲線低于CO2的釋放量曲線，表明植物既在進(jìn)行有氧呼吸又在進(jìn)行無氧呼吸。點(diǎn)對(duì)應(yīng)O2的吸收量為零，則說明此時(shí)只進(jìn)行無氧呼吸，點(diǎn)時(shí)CO2的釋放量表現(xiàn)為最低，則有機(jī)物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此時(shí)無氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱。點(diǎn)時(shí)兩曲線重合，O2的吸收量等于CO2的釋放量，則說明只進(jìn)行

14、有氧呼吸，而無氧呼吸受到了完全的抑制。圖中陰影部分的面積表示CO2總釋放量與O2吸收量的差值，即無氧呼吸釋放的CO2量，故它可代表無氧呼吸的強(qiáng)度。對(duì)于第題，則可根據(jù)上述兩方程式加以計(jì)算。答案：（）無氧呼吸和有氧呼吸（）無氧呼吸強(qiáng)度隨O2濃度的升高而逐漸減弱（）、（）O2濃度逐漸升高到5時(shí)，無氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱。（）不同氧濃度下的無氧呼吸強(qiáng)度（）1.5（）【例3】左下圖的曲線表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)狀況的曲線是_     解析：此題考查的是生長(zhǎng)素的生理作用及其

15、特點(diǎn)（雙重作用的特點(diǎn)）。解答時(shí)必須明確側(cè)芽生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。（見右上圖）。生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，但同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物的不同器官的作用是不同的，有時(shí)甚至作用是相反的。對(duì)側(cè)芽而言，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象。從右圖中我們可以看到：促進(jìn)莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的濃度對(duì)芽而言已是抑制性的濃度，所以此題中只有曲線表示了在該濃度范圍內(nèi)與側(cè)芽生長(zhǎng)相符合的情況。答案：曲線【例4】把人的少量血清注入家兔體內(nèi)，家兔血清中會(huì)產(chǎn)生抗人血清抗原的抗體（如圖所示），然后把等量的兔血清分別與等量的人血清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合，發(fā)生不同程度的沉淀（圖中黑色表示沉淀）。通過該實(shí)驗(yàn)說明：（

16、）兔血清中的抗體是在_刺激下產(chǎn)生的，此抗體同_完全反應(yīng)，發(fā)生沉淀。其他動(dòng)物的血清與人血清相比，差別小的，產(chǎn)生沉淀就_,反之則_。（）由此可推知：黑猩猩、狒狒、狗與人的親緣關(guān)系由遠(yuǎn)至近的排列順序是_。解析：本題是以圖的形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主要應(yīng)觀察試管內(nèi)沉淀物的多少。在解答此題時(shí)，還應(yīng)了解血清的概念和有關(guān)免疫凝聚反應(yīng)的問題。血清是血液凝固后，血塊周圍透明液體，它與血漿的主要區(qū)別是不含纖維蛋白原。所以對(duì)家兔而言人的血清便是抗原，當(dāng)異體蛋白進(jìn)入兔體內(nèi)時(shí)會(huì)刺激兔體內(nèi)產(chǎn)生抗體?？贵w具有專一性，當(dāng)含人血清抗體的兔血清與人血清混合時(shí)，會(huì)發(fā)生100的凝聚反應(yīng)，產(chǎn)生沉淀。而其他動(dòng)物的血清與含人血清抗體的兔血清混合

17、，如果發(fā)生凝聚反應(yīng)越強(qiáng)，沉淀越多，則說明這種動(dòng)物的血清與人血清越相似，這種動(dòng)物與人的親緣關(guān)系越近。反之則越遠(yuǎn)。答案：（）人血清人血清多少（）狗、狒狒、黑猩猩【例5】右圖表示某水池生態(tài)系統(tǒng)三種不同生物種群的生長(zhǎng)和繁殖情況。試分析曲線圖，回答問題：（）   最可能為種群提供食物的是種群_。（）   種群_最可能是肉食動(dòng)物。（）   種群是_營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（）   三種群的數(shù)量變化情況說明了生態(tài)系統(tǒng)在維持穩(wěn)定性方面具有_能力。解析：本題注重了對(duì)圖形信息轉(zhuǎn)換能力的考查，能檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。解答此題的關(guān)鍵是觀察曲線

18、的趨勢(shì)和走向，注意不同曲線間的聯(lián)系。生態(tài)系統(tǒng)中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量一般隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而減少。因此，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的數(shù)量一般是最多的，所以此圖中種群最可能是生產(chǎn)者。從曲線的跟隨變化和生物個(gè)體數(shù)量來看，最可能是初級(jí)消費(fèi)者，的曲線變化趨勢(shì)與相反，因此最可能是次級(jí)消費(fèi)者，即肉食動(dòng)物。生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量處于動(dòng)態(tài)的變化之中，生物間由于捕食而出現(xiàn)數(shù)量的彼此消長(zhǎng)，著說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。答案：（）（）（）第一（）自動(dòng)調(diào)節(jié)三生物計(jì)算題的解題技巧【例】某生態(tài)系統(tǒng)中已知2kg重的鷹要吃10kg小鳥，0.25kg小鳥要吃2kg昆蟲，而100kg昆蟲要吃掉1kg綠色植物若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的食物

19、，除消耗于呼吸等耗能過程外，其余都轉(zhuǎn)化為能量。那么，鷹對(duì)綠色植物能量的利用率是多少？解析：從這一題目中的已知條件可知：這一生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物昆蟲小鳥鷹，因?yàn)閗g重的鷹要吃10kg小鳥，所以能量傳遞效率為20%，同樣0.25kg小鳥要吃2kg昆蟲, 傳遞效率為12.5%;100kg昆蟲要吃掉1000kg綠色植物, 傳遞效率為10%。所以，鷹對(duì)綠色植物能量的利用率是 10%×12.5%×20%=0.25%答案：鷹對(duì)綠色植物能量的利用率是0.25%【例2】酵母菌在有氧條件下，有氧呼吸與無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行，測(cè)定一定量的酵母菌在1小時(shí)內(nèi)吸收O2 的量與放出CO2的量。O2吸收

20、量是6×22.4ml，CO2的放出量是224ml。有氧呼吸與無氧呼吸共同分解了540mg葡萄糖。那么酵母菌有氧呼吸消耗了_mg葡萄糖。無氧呼吸消耗了_mg葡萄糖。酶解析：已知有氧呼吸反應(yīng)式 6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量酶 無氧呼吸反應(yīng)式 6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 因?yàn)镺2的吸收量是6×22.4ml, 有氧呼吸放出的CO2的量為6×22.4ml,而CO2的總放出量為224ml，所以無氧呼吸放出的量為4×22.4ml，即有氧呼吸和無氧呼吸放出的CO2量的比為6：4，因?yàn)橛醒鹾粑?摩爾葡萄糖氧化分解放出6摩爾C

21、O2，而無氧呼吸1摩爾葡萄糖氧化分解放出2摩爾CO2，所以，有氧呼吸和無氧呼吸所消耗葡萄糖比應(yīng)為1：2。因?yàn)榭偣蚕牧?40mg葡萄糖，所以，有氧呼吸消耗了180mg葡萄糖，無氧呼吸消耗了360mg葡萄糖?！纠?】大氣中的氧氣與人的血紅蛋白的結(jié)合，要穿過幾層磷脂分子？ 解析：大氣中的氧氣經(jīng)過肺通氣和肺胞內(nèi)的氣體交換，進(jìn)入紅細(xì)胞和血紅蛋白結(jié)合，應(yīng)依次穿過一層肺胞上皮細(xì)胞的兩層細(xì)胞膜，一層毛細(xì)血管上皮細(xì)胞的兩層細(xì)胞膜及一層紅細(xì)胞膜，共計(jì)5層膜10層磷脂分子?！纠?】果蠅體細(xì)胞有8條染色體。問：（1）初級(jí)精母細(xì)胞中有同源染色體_對(duì),次級(jí)精母細(xì)胞中同源染色體_對(duì)；（2）若有26個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，理論上產(chǎn)

22、生_個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，產(chǎn)生_個(gè)精子細(xì)胞，每個(gè)精子細(xì)胞內(nèi)染色體是_條；（3）若每個(gè)精子都與卵細(xì)胞結(jié)合，需_個(gè)卵細(xì)胞，它們由_個(gè)卵原細(xì)胞分裂而產(chǎn)生，同時(shí)有_個(gè)極體退化，消失極體與卵細(xì)胞的主要區(qū)別是前者_(dá)少。解析：（1）果蠅體細(xì)胞有8條染色體，同源染色體應(yīng)該是4對(duì)，次級(jí)精母細(xì)胞是屬于減數(shù)第二次分裂時(shí)期，同源染色體已經(jīng)分離，故為0條；（2）一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)分裂一次形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞再分裂一次形成四個(gè)精子細(xì)胞，故26個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞理論上產(chǎn)生26×2=52個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，26×4=104個(gè)精子細(xì)胞，精子細(xì)胞是經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生，細(xì)胞中染色體減半故是4條。（3）一個(gè)精子

23、與一個(gè)卵細(xì)胞結(jié)合，所以需要卵細(xì)胞104個(gè)。因?yàn)橐粋€(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生1個(gè)卵細(xì)胞、3個(gè)極體，所以104個(gè)卵細(xì)胞由104個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生，同時(shí)有312個(gè)極體產(chǎn)生，極體的細(xì)胞質(zhì)含量較少。答案：（1）4 0 （2）52 104 4 （3）104 104 314 細(xì)胞質(zhì)含量 【例5】水稻的抗病基因（T）對(duì)不抗?。╰）為顯性，只要有一個(gè)T基因存在時(shí)，不管有多少個(gè)t基因，也會(huì)表現(xiàn)出抗病性狀。現(xiàn)用純種顯性與隱性親本雜交得到了F1，再用F1作下列各種實(shí)驗(yàn)：（1）用F1 與隱性親本測(cè)交，得到的測(cè)交后代再與隱性親本雜交，那么所得到的后代的基因型比例與表現(xiàn)型的比例是怎樣的？_。（2）1自交后代得，挑選出

24、F2中的抗病個(gè)體進(jìn)行自交，那么這種自交后代的抗病個(gè)體所占比例是多少？_。 （3）用一定濃度的秋水仙素處理F1幼苗得到四倍體，用相同的方法處理使隱性親本成為四倍體，這兩種四倍體雜交所得到的后代的抗病與不抗病的比例是多少？_ _。 （4）如果用上述方法使F1成為四倍體后，讓其自交，那么自交后代中的抗病與不抗病的比例是多少？_。 解析：（1）根據(jù)題意可得： P TT × tt    F1 Tt × tt   測(cè)交后代 Tt ttTt × tt tt × tt   第二次測(cè)交后代 Tt tt tt tt 

25、;所以基因型比例為 Tt：tt=1：3   表現(xiàn)型比例為 抗?。翰豢共?1：3 （2）根據(jù)題意得： F1 Tt ×   F2 TT Tt tt 1 ： 2 ： 1 × ×   F3 T T TT Tt tt1 ： 2 ： 1 故抗病個(gè)體占比例為 1/3 + 2/3 ×3/4 = 5/6 （3）根據(jù)題意得： F1 Tt tt 秋水仙素處理 F2 TTtt tttt    配子 TT Tt tt tt 1 ： 4 ： 1 F3 1 TTtt 4 Tttt 1 tttt 所以抗病個(gè)體（TTt

26、t、Tttt）與不抗病個(gè)體（tttt）之比為5 ：1（4）根據(jù)題意得： F1 Tt × 秋水仙素處理  F2 TTtt F2配子 1 TT 4 Tt 1 tt 1 TT 1 TTTT 4 TTTt 1 TTtt 4 Tt 4 TTTt 16 TTtt 4 Tttt 1 tt 1 TTtt 4 Tttt 1 tttt 所以抗病個(gè)體與不抗病個(gè)體的比例為35 ：1答案： （1） Tt ：tt = 1：3 抗?。翰豢共?= 1 ：3（2） 5/6 （3）抗病 ：不抗病 = 5 ：1 （4）抗病 ：不抗病 = 35 ：1四、開放性試題解題技巧【例】不能進(jìn)食的病人，是否只能靠注射葡萄糖

27、和生理鹽水以維持代謝平衡？，試用所學(xué)知識(shí)解釋其原因。解析：該題的解答要認(rèn)真比較水和無機(jī)鹽代謝及平衡的有關(guān)內(nèi)容，找出其異同點(diǎn)，才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當(dāng)數(shù)量的鉀排出，臨床上將鉀的排出規(guī)律總結(jié)為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排。因此，不能進(jìn)食的病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時(shí)，不能維持代謝平衡，應(yīng)補(bǔ)充鉀。答案：否，應(yīng)補(bǔ)充鉀。因?yàn)殁浀呐懦鎏攸c(diǎn)是：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排。所以，不能進(jìn)食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充鉀?！纠?】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良，會(huì)對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有何影響？解析：解此題的關(guān)鍵有兩個(gè)，一是準(zhǔn)確理解蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)功能，另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上回答問題。答案：首先，嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良