金子,陽光,誰更寶貴？──《陽光》教學片段評析_第1頁
金子,陽光,誰更寶貴？──《陽光》教學片段評析_第2頁
金子,陽光,誰更寶貴？──《陽光》教學片段評析_第3頁
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1、金子，陽光，誰更寶貴？陽光教學片段評析陽光是人教版語文教材第一冊的課文，下面是教學本課的一個片段：揭題后，我運用課件，讓學生欣賞有關陽光的圖片和攝影，再問學生：陽光是什么樣子的？它像什么？學生通過觀察和想象， 說得非常不錯。 此時， 我正想用“對呀！ 陽光像金子，可陽光比金子更寶貴”來引出課文，可我剛說完，一個學生就舉手了，他站起來說：“老師，我覺得金子比陽光好?！苯又?，坐著的小朋友也有幾個耐不住了，說：“我也覺得金子比陽光好?！蔽铱醋约旱酶乃悸妨?，就請覺得金子比陽光好的小朋友舉舉手看，一數共有二十二個。此時我就馬上調整位置，把覺得金子比陽光好的小朋友組成“金子隊”，坐在教室的左三組，覺得陽光

2、比金子寶貴的組成“陽光隊”，坐在右五組，然后組織了一次“金子，陽光，誰更寶貴”的辨論賽，雖然這場辯論賽不是很規(guī)范，有時是一下子幾個站起來說的，有時是兩個甚至三個對一個進行辯論的，但他們在辯論上把陽光和金子的好處已挖得很深了，并且當自己對別人的說法進行反駁時，還學會了文明地反駁。例： 金子隊： 我們可以用金子去買自己想要的東西， 放學時，肚子餓了，買了吃的就不會餓。陽光隊：我覺得你說得不對，我可不可以給你提個意見？如果沒有陽光，你那吃的東西就沒了 , 比如年糕，我媽媽說它是用糯米做的，要是沒有陽光，稻子能長大嗎？金子隊：我覺得你說得也不錯，你愿不愿意聽聽我的？稻子長大要用肥料，沒有錢買肥料，稻子雖然有了陽光，但也還是不會長大。兩個隊的學生都紛紛發(fā)表自己的意見，最后，金子隊終抵不住陽光隊的反駁，以“我也認為陽光比金子寶貴了”來結束這場激烈的辯論賽。當時我最可惜的是沒有把它們的話錄下來，真的，這場辯論賽讓我這個當老師的很驚訝，有時自己太低估他們了。這堂課中，充分調動了學生學習的積極性，把學習的主動權交給了學生，尊重學生獨到見解，在寬松愉悅而又激烈、緊張的氣氛中，不但進行了一次生動有趣的說話訓練，而且對學生的思想認識也會有所提高，畢竟金錢不是萬能的，而我們與周圍的事物是緊密相關的，更是

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