北師大版三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元課題1《我和小伙伴【DOC范文整理】

1、北師大版三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元課題1我和小伙伴 北師大版三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 課題1我和小伙伴 教材分析： 我和小伙伴是品德與社會(huì)第五冊(cè)第二單元快樂(lè)的學(xué)校生活中的課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)；知道朋友多，快樂(lè)多；初步體會(huì)與小伙伴交往中要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。在備課過(guò)程中，我觀(guān)察到孩子們每天下課的十分鐘都在愉快地玩各種游戲，其實(shí)他們一直在無(wú)意識(shí)地體驗(yàn)與小伙伴們交往的快樂(lè)，他們是那么地天真、無(wú)邪、快樂(lè)，當(dāng)然其中也有很多的爭(zhēng)執(zhí)和不愉快。于是，我決定充分發(fā)揮和創(chuàng)造教材的資源來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)

2、過(guò)程。學(xué)情分析： 實(shí)施新課改的今天，一人在上多人端坐的課堂模式已不在存在，讓同學(xué)們?cè)诮淌依镒鲇螒?，打破了課堂里單一、呆板，師生相對(duì)立的空間關(guān)系，使師生雙向互動(dòng)，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學(xué)生在游戲中得到情感體驗(yàn)，覺(jué)得真的是朋友多了快樂(lè)就多。這樣的活動(dòng)既符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又體現(xiàn)了新課程中活動(dòng)的探究思想讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟?，F(xiàn)在的學(xué)生都有是獨(dú)生子女，在家集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，做事霸道，自私不會(huì)替別人著想，在與同學(xué)交往中互不相讓?zhuān)?jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的磨擦，如何很好地處理與同學(xué)間的關(guān)系，成了近在眉睫的問(wèn)題，希望通過(guò)學(xué)習(xí)本課有個(gè)很好的突破。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜

3、歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友的快樂(lè)的。 嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。 學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。教學(xué)重、難點(diǎn)： 喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。 嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平。有了問(wèn)題協(xié)商解決。設(shè)計(jì)理念： 本設(shè)計(jì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備相

4、關(guān)。學(xué)生事先準(zhǔn)備好小伙伴的資料或照片等。教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，激發(fā)情感，引出主題 教師播放.學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同游戲活動(dòng)中的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、共同游戲活動(dòng)的樂(lè)趣在哪里。 師：你與同伴之間一起游玩，有沒(méi)有感動(dòng)人的事？ 二、真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來(lái)的快樂(lè) 欣賞照片。 教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學(xué)生欣賞。你們有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來(lái)，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。 召開(kāi)故事會(huì)。 師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事，今天我們就一起來(lái)召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò)，今天的故事會(huì)有個(gè)特

5、殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說(shuō)明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。 該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來(lái)的快樂(lè)。 推薦代表上講臺(tái)講故事。 三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí) 師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了。 師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？ 師：咱們班誰(shuí)的朋友最多？朋友多好不好？為什么？ 師：俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來(lái)越多。 四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，直面矛盾。 師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)

6、都很煩惱。你有好的方法嗎？ 師：看來(lái)你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。 真情對(duì)對(duì)碰。 師：你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家在全班范圍里交流一下。 如××同學(xué)借書(shū)給我看，可是我把書(shū)弄破了幾頁(yè)。借書(shū)給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛(ài)護(hù)別人的東西學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人） 師：現(xiàn)在你想對(duì)

7、那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？ 請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話(huà)。 五、付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 設(shè)置問(wèn)題情境。 ××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你請(qǐng)問(wèn)：你該怎么辦呢？ 出示答案僅供參考：告訴老師；告訴家長(zhǎng)；以牙還牙，跟他對(duì)打；打不起，躲得起。 師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？ 小組討論：應(yīng)該怎么辦。 開(kāi)展游戲活動(dòng)，加深了解 師：我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。 六、開(kāi)展游戲活動(dòng)，加深了解 做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。 讓學(xué)生填寫(xiě)“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。 師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍?qǐng)你們猜猜我說(shuō)的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。 師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。 師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的 同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？ 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，吐露心聲 師：班上有這