九年級語文上冊第一單元1駱駝賦教案鄂教版

1、駱駝賦是一篇震撼人心的具有深刻教育意義的作品。作者通過對頑強(qiáng)堅(jiān)韌的駱駝和 英勇獻(xiàn)身的駝工的刻畫，熱情地歌頌了珍愛生命、為搶救國家的公共財(cái)產(chǎn)而壯烈犧牲的英雄， 以及“為勘探和開發(fā)油沙山而獻(xiàn)身的” 烈士們，表達(dá)了對自然界中生命的熱愛之情和對人類 生命價(jià)值的深層思考。本課內(nèi)涵深刻，敘事生動(dòng)，容易激起學(xué)生的情感共鳴。因此在教學(xué)過程中可以反復(fù)朗讀、 玩味那些表現(xiàn)力強(qiáng)的描寫，并讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀品味語言，體會(huì)感情，從而更好地挖掘課文的主旨。這篇文章打上了特定時(shí)代的烙印，學(xué)生對范介民的做法不一定理解，會(huì)認(rèn)為他的做法不值得，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生讀懂作者的寫作意圖的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生展開討論和探究， 并提醒

2、學(xué)生，解讀文章應(yīng)以文本為依據(jù)，要顧及作者的寫作時(shí)代和背景?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)目的】1 分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章的思路。2 了解借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感情，并能針對課文的主旨進(jìn) 行爭論與探究。3 .揣摩環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描 寫對刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用。4 .能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感悟生命的價(jià)值和意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解文章借物喻人的寫法，并揣摩文章中的環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫。難點(diǎn)：能理解文中人物對生命 的價(jià)值取向?！窘虒W(xué)安排】兩課時(shí)1 整體感知，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。2 .理解題意，把握主旨。3 .師生對話，探討人物生命價(jià)值。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入介紹以前社會(huì)上爭論的

3、大學(xué)生為救落進(jìn)糞坑的農(nóng)民獻(xiàn)身一事，引發(fā)學(xué)生的爭論，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，為后面探討“人生價(jià)值”做鋪墊。）、初讀課文，疏理字詞，感知大意1學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)生字并上黑板板書，全班共同正音、齊讀。學(xué)生指出的生字有：浩瀚 猝然 沙礫 烏孜別克（重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)， 并在課堂 教學(xué)過程中落實(shí)。）2 指名朗讀第一段，思考：從這一段中我們獲得了哪些信息？ （討論明確：交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；說明這篇文章是回憶性的；“31年前”“聽說” “銘記終生”強(qiáng)調(diào)故事的震撼力量，激起讀者急于讀下去的愿望。 ）3.這是一個(gè)怎樣的故事呢？請一位同學(xué)為我們讀故事的起因部分，其他同學(xué)在紙上用簡潔的語

4、言概括這部分的內(nèi)容。（故事的起因：2-7段。）4 駱駝得救了嗎？再請一位同學(xué)為我們讀 故事的發(fā)展部分，大家還是在紙上用簡潔的 語言概括這部分的內(nèi)容。（故事的發(fā)展：8 17段。）5 指名朗讀18-23段，并用簡潔的語言概括此部分內(nèi)容。6 梳理剛才的三段文字，將它組成一段完整的文字，并在此基礎(chǔ)上再提煉，使之更簡潔。指名板書，全班共同修改訂正。（示例：一個(gè)石油勘探小分隊(duì)在戈壁迷了路，只剩兩桶水，而此時(shí)一峰駱駝因渴倒地。在是否救助駱駝的問題上，葛隊(duì)長和駝工范介民發(fā)生了矛盾，最終他們放棄了駱駝。到達(dá)據(jù)點(diǎn)后，駝工去尋找駱駝，最終獻(xiàn)出了年輕的生命?；颍阂粋€(gè)石油勘探小分隊(duì)在戈壁迷了路， 駝工范介民為搶救駱駝、

5、尋找駱駝而英勇獻(xiàn)身。）（古人云：授人以魚，不如授人以漁。如何用簡潔的語言概括文章內(nèi)容一直是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，而且在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生說與寫往往是脫節(jié)的。因此設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確概括、提煉故事要點(diǎn)的一般方法，通過板書來強(qiáng)化學(xué)生文字的表達(dá)能力。）第二課時(shí)一、小組合作探究，品味文章深沉質(zhì)樸的語言過程：學(xué)生先獨(dú)立選擇品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。提示：1 動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用，如第10自然段對駱駝的描寫：“支撐” “站立” “邁著”“追趕”和“頑強(qiáng)” “毅然” “蹣跚”寫出了奄奄一息的駱駝對生命的執(zhí)著追求，讓人潸然淚 下。再如第14自然段對葛隊(duì)長的描寫:“甩”一詞體現(xiàn)了葛隊(duì)長選擇的痛苦與

6、無奈。2 .第6 7自然段的環(huán)境描寫：一方面寫出了環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，另一方面渲染了一種悲壯的氛圍， 體現(xiàn)了人們對生命的留念、不舍。3.修辭和標(biāo)點(diǎn)的表情達(dá)意?！翱纱蠹业耐认窆嗔算U” 運(yùn)用比喻形象地寫出了人們沉重的腳步、沉痛的心情。 “給它點(diǎn)水吧，它還能活可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫”省略號體現(xiàn)了人們思維的跳躍、矛盾。反復(fù)的修辭手法既強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的惡劣，也寫出了人們無可奈何的心情。（品味語言和領(lǐng)會(huì)主旨是一脈相承的，作者往往會(huì)自覺不自覺地通過詞句等方面表達(dá)特 定的含義。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，一方面學(xué)習(xí)文章深沉質(zhì)樸的語言和生動(dòng)細(xì)膩的描寫，另一方面也為下一個(gè)環(huán) 節(jié)張本。）二、再讀課文，

7、探求主旨1.文章標(biāo)題為“駱駝賦”，“賦”的意思是歌頌、贊美，作者想歌頌贊美什么？你能從文章中找到依據(jù)嗎？（提示：字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對生命的渴望與執(zhí)著的追求，如：文章第11、12、17段。借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝般堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的中20、21段對范介民?對隊(duì)長他們，你又是如都是珍視生命的表現(xiàn)。國第一代石油工人，也贊美了人珍視生命的美好情感，如：文章中的第的描寫，第25段對油田描寫的作用。）2.范介民為了一峰駱駝而犧牲生命，你認(rèn)為他的犧牲有價(jià)值嗎何評價(jià)的呢？可以小組討論，然后在全班交流。（要引導(dǎo)學(xué)生明確：雖然他們的出發(fā)點(diǎn)不同，但他們的行為也對范介民評價(jià)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景去思考人物。）3