大學(xué)學(xué)生道德素質(zhì)狀況的社會實踐調(diào)查報告

1、大學(xué)學(xué)生道德素質(zhì)狀況的社會實踐調(diào)查報 告 近年來，高校錄取率不斷提高，教育普及進(jìn)一步開展。 但高學(xué)歷是否就意味著高的道德素養(yǎng) ? 德才兼?zhèn)涫俏覀兠總€ 人希望做到的，但現(xiàn)實中兩者并不一定是正比例相關(guān)。一些 大學(xué)生違背道德，甚至泯滅人心的事，在網(wǎng)絡(luò)媒體開展的狀 況下，時?；钌霈F(xiàn)在人們眼前。 作為溫州大學(xué)的大學(xué)生， 我們有必要審視自我，了解環(huán)境。特作此調(diào)查。一 . 調(diào)查的方法與內(nèi)容 本次調(diào)查報告由溫州大學(xué)學(xué)生處信息調(diào)研隊發(fā)起，主要 以問卷調(diào)查的形式展開，調(diào)查的主要對象為溫州大學(xué)在校大 學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容從道德素質(zhì)根本認(rèn)識及看法、自身道德素質(zhì) 水平兩個方面展開。通過反響回來的調(diào)查表統(tǒng)計總結(jié)得出溫 州大

2、學(xué)在校生在道德素養(yǎng)方面存在的問題。二 . 調(diào)查報告的分析 本次調(diào)查發(fā)放問卷 350 份，收回 326 份。1. 道德素質(zhì)根本認(rèn)識首先，什么是道德素質(zhì) ?89.9%的受調(diào)查者認(rèn)為是一種道 德修養(yǎng)， 89.7%的同學(xué)認(rèn)為是一種道德情操，認(rèn)為是一種文 化素質(zhì)的占 71.3%，還有 59.7%的同學(xué)將之認(rèn)可為一種心理 素質(zhì)。此題既然為多項選擇題，并且每個選項都有半數(shù)以上人選 擇，可以看出道德素質(zhì)是多方面綜合性的。它既是一種內(nèi)在 的修養(yǎng)，也必會受到心理文化各方面因素的影響，隨后通過 一定的外化，將這種內(nèi)在的抽象的素養(yǎng)反響在日常生活中。在對當(dāng)今大學(xué)生道德素質(zhì)水平的認(rèn)識上，認(rèn)為非常好和 好的總共僅占 20.

3、1%，67.5%的同學(xué)選擇了一般，還有 12.3% 認(rèn)為差。這樣的數(shù)據(jù)不免讓人疑惑而心有微涼之意。我們從 小所以為的德智體美勞全面開展，我們所以為的德才兼?zhèn)洌?所以為的要讀書，先做人，難道到了大學(xué)，到了更遠(yuǎn)的社會 就淡化甚至是遺忘了 ?那么大學(xué)生最重要的東西是什么 ?53.7%的人認(rèn)為是道德修養(yǎng)，有德才是最根本的;24.7%的人看重社交能力， 11.6%的人認(rèn)為成績優(yōu)異最重要，還有 10.1%選擇了創(chuàng)新思想。而在當(dāng)今社會知識與道德素養(yǎng)孰輕 孰重的問題上， 58.4%的人認(rèn)為兩者都很重要。而另一方面， 即在道德對公民制約作用的問題上， 21.7% 的人認(rèn)為作用很大，而 72.3%的人認(rèn)為作用正在

4、弱化， 6%的 人那么認(rèn)為完全沒有作用。這不僅需要政府學(xué)校方面的宣傳教 育，更重要的是構(gòu)成這個社會的每一個人的自我改善。只有 人人道德向上，才會使道德的公信力和約束力增強，真正起 到無形之法的作用。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該如何提升自己的道德素養(yǎng) ?42.3% 的人認(rèn)為在于個人覺悟， 30.7%的人認(rèn)為在學(xué)校教育，還有 26.4%的人認(rèn)為家庭教育也必不可少。確實，道德素養(yǎng)既然 作為一個綜合性的存在，在其養(yǎng)成的道路上必然也是受多方 面因素共同影響的。2. 自身及周圍人群道德素養(yǎng)水平這一方面為本次調(diào)查的重點。在公交車上看到老弱病殘，78.1% 的人會主動讓座，15.4%選擇別人不讓，我也不讓， 5.3%

5、的人會假裝沒看見， 還有 1.3%的同學(xué)不管怎樣都不讓。 在平時乘坐公交車的經(jīng)歷 中，其實經(jīng)常能看到溫大學(xué)子主動為老弱病殘讓座，有些同 學(xué)甚至覺得讓座麻煩，干脆一直站著。但是還是有一些同學(xué) 沒有這種謙讓的意識， 覺得同樣花錢坐車， 憑什么讓位于人。 這種想法雖然不能受制于法令法規(guī)，但必然會受到道德上的 質(zhì)問譴責(zé)。在人行道為紅燈，但此時恰好沒有車輛經(jīng)過的情況下， 你會怎么做 ?僅有 29.2%的人會堅守交通規(guī)那么， 等綠燈了再通 行;19.4% 的人表示會隨大流，別人走我就走 ;16.1% 的同學(xué)認(rèn) 為能快點走最好， 而 35.3%那么會視情況而定。 不管人走我走， 還是視情況而定，其實都是人僥

6、幸心理的表達(dá)，以為車少， 以為自己速度快，而就此釀成大禍的又何嘗少，真正到了那 時就追悔莫及了。對于學(xué)校組織的志愿者活動、社區(qū)效勞和公益勞動， 56.4%的人認(rèn)為只要是能得到好處而且相對輕松，那么就會 參加;33.2% 的同學(xué)表示什么活動都愿意參加，而還有10.3%的人不愿意參加此類活動。確實大學(xué)生志愿者活動與學(xué)分相 掛鉤后，志愿者活動的動機似乎不再那么純粹。有的學(xué)生加 入青年志愿者， 只是為了取得相應(yīng)學(xué)分， 不是為志愿而志愿， 只是為學(xué)分而志愿。但是試想，如果志愿者活動沒有相應(yīng)的 學(xué)分獎勵，當(dāng)代大學(xué)生又有多少能發(fā)自內(nèi)心不求回報去做這一份事業(yè) ?這是值得人們反思的問題。如果你的舍友在出門前忘了

7、關(guān)臺燈或熱水器，導(dǎo)致臺燈 或熱水器開了整整一早上，你會怎么做 ?80.1%的人會與其溝通，希望對方下次注意 ;8.6% 的同學(xué) 會選擇保持沉默， 但是心里會就此留下疙瘩 ; 另有 11.3%的人 持無所謂態(tài)度。隨手關(guān)燈關(guān)熱水器是一個需要養(yǎng)成的好習(xí) 慣，生活中確實會出現(xiàn)由于一時馬虎而忘記關(guān)燈關(guān)水一類的 事，這個時候， 作為寢室成員， 就應(yīng)該互相溝通， 互相體諒， 互相幫助來養(yǎng)成這種習(xí)慣。你是否介意不道德的行為 ?69.8%的同學(xué)表示介意， 16.1%表示不介意，另有 8.8% 和 5.3% 的人表示無所謂和習(xí)慣了。在遇到不道德的事情時， 25.7%的人會堅決反對， 21.2%的人選擇隨波逐流，

8、47.1%的 人會提出自己的看法， 6%的人睜一只眼閉一只眼，當(dāng)做什么 都沒發(fā)生。對于不道德的行為敢言敢指出，才能防止這些行為更加 猖狂。但現(xiàn)在的風(fēng)氣是，公交車上如果有人在實施偷竊，很 少有人敢正義指出。這是社會的悲哀所在。接下來是一些不好的有違道德的做法，列表來說明： 你或你的同學(xué)是否出現(xiàn)以下狀況 是 否 亂吐痰 27.7% 72.3%亂穿馬路 73.3% 26.7%亂扔垃圾 61.5% 38.5%隨口說粗話、臟話 55.9% 44.1%作弊 41.8% 58.2%說謊 42.3% 57.7% 抄襲 50.9% 49.1% 其中對于考試作弊現(xiàn)象，我們又進(jìn)一步對其設(shè)置了問題 調(diào)查： 你對考試作

9、弊持何種態(tài)度 ? 是 否不能接受，自己從來不作弊 30.2% 69.8% 可以理解，學(xué)生壓力太大 38.0% 62.0% 可以理解，為了考高分 28.0% 72.0% 可以理解，總比補考好 30.5% 69.5% 沒什么大不了，我也做過 11.8% 88.2% 沒什么大不了，不被抓就 ok 了 16.6% 83.4% 其他 5.8% 94.2% 在周圍人對父母是否孝順的問題上，僅33.2%的人認(rèn)為這一方面做的好， 60.7%認(rèn)為一般，還有 6%的學(xué)生認(rèn)為做的 比擬差。孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德，如果連這一點都無法做 到，其他道德之事恐怕也不必再談。那么所有這些不道德沒素質(zhì)的行為產(chǎn)生的原因何在 ?

10、你認(rèn)為產(chǎn)生不道德和沒素質(zhì)行為的原因是什么 ? 是 否 圖方便 51.1% 48.9% 不那么講究 44.6 % 55.4%大家都這樣，我也這樣 35.8 % 64.2%習(xí)慣成自然 50.1 % 49.9% 社會風(fēng)氣造成 69.0% 31.0% 個人意識太差 55.2% 44.8%缺少宣傳和教育 32.5% 67.5%人性本惡 13.4% 86.6% 原因各方各面，有主觀，有客觀。但所有都不能成為道 德素質(zhì)下滑的借口。三 . 本次調(diào)查總結(jié) 據(jù)有效統(tǒng)計，總體上看我校學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)都有一定的認(rèn) 識，但是其中的問題還是不容小視，無視不道德因素做缺乏 素養(yǎng)的事的人并不在少數(shù)，這其中有主觀的原因，也有客觀 的原因。通過本次社會實踐調(diào)查，就如何解決網(wǎng)絡(luò)問題提出三點 建議：一 . 大學(xué)生反思自我，從自身點滴做起。很多大學(xué)生只 注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，而無視了人立于世的根本。只有先學(xué) 會做人，才能做學(xué)問，才能成就我們各自的人生道路。二 . 學(xué)校作為教授知識的場所，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成 才，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，如果一個高學(xué)歷高智 商的人沒有道德的約束，那么很可能給社會帶來的不是奉獻(xiàn) 而是危害。