最新三年級(jí)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案

1、各學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)時(shí)間2013年 10月是 0 日備課人劉玉婷第幾第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)單元課題因數(shù)中間有 0的乘法滲透中華人民共和國(guó)森林法法規(guī)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感與價(jià)值理解 0和任何數(shù)相乘都得 0的道理，理解一個(gè)因數(shù)中間有 0的乘法的算理，掌握計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展估算能力，靈活計(jì)算的能力， 遷移類推能力， 以及培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綠化環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)與他人交流想法的快樂(lè)。2.滲透中華人民共和國(guó)森林法 ，是學(xué)生認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)森林重點(diǎn)難點(diǎn)教法準(zhǔn)備法。掌握

2、 0和任何數(shù)相乘都得 0；掌握因數(shù)中間有 0的乘法的計(jì)算方法。掌握因數(shù)中間有 0的乘法的計(jì)算方法。學(xué)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法研究性學(xué)習(xí)法課時(shí)一課時(shí)多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境教老師 : 同學(xué)們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？（喜歡）孫悟空神通廣大、能降妖捉怪，但也學(xué)有調(diào)皮的一面，請(qǐng)看大屏幕： （課件出示情境圖）過(guò)程師：根據(jù)圖中的信息，誰(shuí)愿意給大家講述一個(gè)數(shù)學(xué)故事？生講故事 :王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們到蟠桃園，只看見(jiàn)孫悟空在吃蟠桃，樹(shù)上一個(gè)蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)向王母娘娘匯報(bào)：“仙桃被孫悟空吃光了，一個(gè)也沒(méi)摘到。 ”二、探究新知（一）教學(xué)例 51、老師：剛才大家講的故事真精彩，同學(xué)們聽(tīng)得也非

3、常認(rèn)真，你能根據(jù)這個(gè)故事提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考后提出問(wèn)題： “七個(gè)仙女一共摘了多少個(gè)仙桃呢？”學(xué)生試著獨(dú)立思考，再小組交流。小組代表匯報(bào)方法：(1):用加法計(jì)算：000000002):用乘法計(jì)算：教0 ×7 0, 也就是求 7 個(gè) 0 是多少。學(xué)7×0 0過(guò)教師隨學(xué)生答板書(shū)。程2、想一想： 0×39×05 ×0各等于多少呢？為什么？3、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流自己的看法。結(jié)論： 0 和任何數(shù)相乘都得 0。師質(zhì)疑： 0 和一個(gè)數(shù)相乘與0 和一個(gè)數(shù)相加結(jié)果有什么不同？4、練習(xí)：0× 2

4、5× 00 ×60 × 80 25 06 00 8師：通過(guò)計(jì)算，聰明的你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)生通過(guò)小組商量得出結(jié)論：0 和任何數(shù)相加都得原數(shù)，而0 和任何數(shù)相乘都得0。（二）教學(xué)例 61、師：我們大家都知道生命在于運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠使人健康長(zhǎng)壽，讓我們一起來(lái)看一看老壽星每天都在做什么運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)看大屏幕：（出示老壽星情境圖）（1）讓學(xué)生自己認(rèn)真讀題并且提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。老壽星每天都要圍著這個(gè)湖步行 3 圈，每圈 508 米，你能算出老壽星每天要步行多少米？（2）要算老壽星每天步行多少米，應(yīng)該用什么方法？怎樣列算式？教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）最

5、后小組代表在全班匯報(bào)不同的算法，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。算法一： 500×31500 8×3241500 241524算法二： 用豎式進(jìn)行計(jì)算508×3=1524(米)508×3_1524教師提問(wèn)：因數(shù)十位上的0 應(yīng)該怎么辦？小結(jié)：不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個(gè)一位數(shù)去多位數(shù)里每一位數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是 0 也要乘。三、方法應(yīng)用教師：剛才同學(xué)們通過(guò)發(fā)現(xiàn)信息、 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、 小組合作解決了一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法問(wèn)題，老師為你們感到高興，為了更好的鞏固與應(yīng)用，我們一起來(lái)完成下面的練習(xí)，好嗎？（好）老師相信你們會(huì)做得更好。1、課本 84 頁(yè)“做一做”中的題

6、目。207× 8603×4305×92、用豎式計(jì)算下面各題604×5708 ×3309 ×4502×3109×7406 ×63.完成教材第 85 頁(yè)練習(xí)十九第二題；（1）.完成本題后問(wèn)：同學(xué)們知道“義務(wù)植樹(shù)”的意義嗎？（2）通過(guò)問(wèn)題的討論，使學(xué)生了解到：a.義務(wù)植樹(shù)的意義和作用。b.保護(hù)植被對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有著積極的作用。c.向?qū)W生介紹中華人民共和國(guó)森林法課件出示：第十一條 植樹(shù)造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織全民義務(wù)植樹(shù)，開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？板

7、因數(shù)中間有0 的乘法書(shū)設(shè)0+0+0+0+0+0+0=0計(jì)0×7=07× 0=0508× 3=1524（米）508× 3_1524教一、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與后首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲小望，積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中。孫悟空這個(gè)人物是學(xué)生感興趣的，成功地吸記引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥的計(jì)算教學(xué)，產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。在這種民主、平等、愉悅的氛圍下，學(xué)生思維積極、主動(dòng)、活躍，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)思考、各抒己見(jiàn)，不僅使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也能使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。二、把實(shí)踐引入課堂，把課堂還給學(xué)生借助老壽星鍛煉的場(chǎng)景，引出“每天要步行多少米?”的問(wèn)題后，我放開(kāi)手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗(yàn)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法，使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。三、注