新課標(biāo)外研版小學(xué)四年級英語上冊教案

1、新課標(biāo)外研版小學(xué)四年級英語上冊教案Module 1Unit 1 Go straight on一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感目標(biāo)：1通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。2通過學(xué)習(xí)gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的情感。( 二) 知識目標(biāo)Excuseme.Whereistheschool,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.（三）能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生表演對話的能力，提高其運用英語的能力。2會運用本課的詞匯模仿錄音語調(diào)。二、教學(xué)重點：1能聽懂會說、理解并掌握句子“Turnleft.” ,“ Tu

2、rnright. ”和“ Gostraighton. ”。2. 學(xué)會運用句子“Turn left. ”,“Turnright.” 和“Gostraighton. ”來解決指路問題。三、教學(xué)難點：學(xué)會運用句子“ Turnleft.”, “Turnright.” 和“Gostraighton. ”來解決指路問題。四、教學(xué)過程Step1Warm up1.Greetings:2.Playa gameHide-and-seek( 復(fù)習(xí)上個學(xué)期學(xué)過的表示方位的詞：behind, left,right.)3. Listentothetapeandrepeatthedialoguein activity1St

3、ep2Presentation1. 播放兒歌兔子舞，讓全體學(xué)生起立，帶上動作跟唱兒歌。2.left,left,right,right,turnaround,go,go,go.然后詢問： Whatsthemeaningofturnaround?接著以同樣方式學(xué)習(xí)turnleft,turnright 。3、老師出示這兩個詞組的卡片，分層次操練詞組。4. 引出詞組 gostraighton, 分層次操練該詞組。5. Play a game:用形象的動作來學(xué)習(xí)這幾個重點詞：gostraighton,turnleft,turnright.Doas I say：gostraighton,turnleft,

4、turnright.Step3Listenandsay1Listencarefullyandanswer thequestions.a.DidDoudoufinditshome?b.Whohelpitfinditshome?c. WhichroaddoesDoudou livein?2 Listentothetape,pause aftereachsentence and havethestudentsrepeatthesentence.3Listentothe tapeforthethirdtimes.當(dāng)聽到課文中的第三句話時，老師出示課件street, 并對學(xué)生說 :I liveinNo.

5、2 ParkStreet.講授 livein （居?。?,No.=number。4. 板書超市 supermarket ，并引出 It snextto asupermarket. 讓學(xué)生領(lǐng)會 nextto 的含義，并會讀。5. 畫出學(xué)校附近的地圖課件， 課件中有一位小女孩站在家門口， 她想去學(xué)校但不 知道 該怎 么 走， 接著 老師 點擊 課件 上的 小喇 叭 ，引 出句 型 Wheresthe_,please? 老師領(lǐng)讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學(xué)生用gostraighton,turnleft,turnrigh 來為小女孩指路。Step4PracticeReadthedialogue.

6、1. 示范讀。2. 請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。3. 小組學(xué)習(xí)為主，分角色讀。4. 帶頭飾情景表演 :A 扮演 Amy, B 扮演 Sam，C 扮演老爺爺 , D 扮演女主人。5. 出示一幅地圖，讓學(xué)生跟同桌相互詢問路線，練習(xí)對話 A: Excuse me. Wheres the , please? B: Go straight on Step 5 Summary1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2. 給獲勝小組發(fā)放小獎品，肯定和表揚表現(xiàn)好的每一個小組。Step6Homework畫一幅圖畫，上面有許多的建筑物和道路，用英語說一說如何到想去的地方。五、板書設(shè)計Module1Unitleftright1Gostr

7、aightturnturnon.leftrightA: Excuse me. Wheres the , please?B:excuseGo straight on .Then Turn me supermarket nexttoleft besidesstreetcinemaunit 2 Its at the station一、教學(xué)內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)問路和指路。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)單詞 station/ houses/ hill/ train/up/ down/ near2. 學(xué)習(xí)句子 Where is train 1? The train is up/down the hill

8、.（二）能力目標(biāo)：1能聽說認(rèn)讀單詞station/ houses /hill/ train/ up /down2 能運用句子 It s at the station.來描述位置。（三） 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課的知識，培養(yǎng)學(xué)生禮貌、熱心、樂于助人的好習(xí)慣。三 教學(xué)重點、難點：1. 認(rèn)讀單詞station / houses / hill/ train和理解方位介詞up/ down/near / at,并明白他們表示的方位。2. 運用句子 It s at the station.描述位置四 、教學(xué)用具：磁帶、錄音機、課件、單詞卡片、市區(qū)地圖、五、 教學(xué)步驟（一） Warming up1. 教師板書

9、“supermarket ”, 學(xué)生認(rèn)讀單詞；師在黑板上畫出本市的平面和標(biāo)上“ supermarket ”.T: “Excuse me,where is supermarket?”S1“Turn right. Go straight on and turn left.”S2: “ Turn left. Go straight on.”師示出“ school ”學(xué)生認(rèn)讀T: “Excuse me,where is the school?” S3 S4 . 等回答。（二 ) Presentation1 .T: “Li Hong will go to GuangZhou next week Excu

10、se me, where isthe station?”師示出詞卡“ station”范讀單詞， T: “Where is the station?“ station” ,S5/S6:Turn left.Go straight on. It s next to the zoo.”2.師播放火車轟鳴的聲音，T: “ Let s guess,what is this? ”; T: “ Oh,it s a train. train,train.”師教讀單詞“ train”。3.師呈現(xiàn) Thomas 上小山的畫面 ,T: “Where s the train? ”,T:the hill.hill, h

11、ill,up the hill.”4.師呈現(xiàn) Thomas駛向山坡下的畫面， T: “ Wheres the train?s down the hill.down,down,down the hill.”師教讀“ down”“It s up”,T: “ It 5 Thomas駛向農(nóng)莊的房屋，T:“Whereis the train.?.T:Ithouse. 師教讀 house.T: “Where is the train? Its at the station.”6. 師檢查學(xué)生朗讀單詞，學(xué)生跟隨師讀短語Up ,up ,stand up. Down, down, sit down. Near,

12、 near, near the house. At , at ,at the zoo.1. 師播放第二單元的課文錄音，學(xué)生聽音指圖，然后跟讀課文。2. 師畫出活動3 某市區(qū)平面圖，標(biāo)上school, supermarket, house,用“ Excuse me,where s the school? ”學(xué)生用已學(xué)的方位詞來向同學(xué)指路。 ( 四)Production1. 師示出一張公園的平面圖，從 school, house, station 三個方向出發(fā)到park, 該怎樣走，學(xué)生分別用 Turn left, turn right, go straight on 說說 , 比一比哪一位學(xué)生是

13、最佳向?qū)А? 五)Summary 朗讀歌謠Where is the train?It s up the hill.It s down the hill.It s at the station.( 六)Homework回家教父母親用方向短語說說從自家到超市、市場等該怎樣走。( 七) 板書設(shè)計Unit 2 It at the station.Where is Train 1?It s up the hill.Module 2Unit1Shesreadingabook.一、教學(xué)目標(biāo)：1、全體學(xué)生能理解：read,running,these,picture,take,takepictures2、全體學(xué)

14、生能運用：語法： Shesreadingabook.詞匯： reading,running,taking,Hestakingpictures.takingpictures3、學(xué)會談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。二、教學(xué)重點：1、談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。2、掌握單詞：reading,running,taking,takingpictures三、教學(xué)難點：談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。四、教具學(xué)具：多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子五、教學(xué)過程 :Step1Warm upandleadin1.Greeting.2.Readthechantoflastmodule3.Show somepicturesand

15、askthetogether.studentstosaysomethingaboutthepictures.Step2Presentation1. Learn the new wordsBeforewelearntheords:these,reading,takingithatoytrain.new text, pictures,welearnwatchingTV,some new w playing w2Listening(1)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.(2)Listenagainand askthestudentstopo

16、inttothesentencesandfind“-ing ”并圈出來。(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetone and the pronunciation.3. 重點學(xué)習(xí)： Shes readingabook.He stakingpictures.Look,I m readingabook.4.Practice(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthese

17、ntences.(2)Take outamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribethepicture.讓學(xué)生看圖片說出盼盼的活動。Step4SummarySum upwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.Andreviewthesentences:Shes readingabook.Hes takingpictures.Shes watchingTV

18、.Hes playingwithatoytrain.Step5Homework1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.2.Copythetextwiththetranslation.(六、板書設(shè)計 :Module2Unit1Shesreadingtakingpicturesreadingabook.Shes readingHes takingabook.pictures.runningtakingUnit 2 What are you doing？一、教學(xué)目標(biāo) :情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目標(biāo)：掌握句型What are yo

19、u doing?能力目標(biāo)：能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么。二、教學(xué)重點 ;1.學(xué)習(xí)句型： What are you doing? Im 2. 掌握詞組： Listen to 及動詞的 ing 形式： doing ， listening, watching, reading三、教學(xué)難點 : 掌握動詞的 ing 形式 及讀音。四、輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片五、教學(xué)過程 :（一） Warming up（ 1） Greeting. （2） Revision:T：Before class，letus play a game。I want fourof you to comediffer

20、enthere 。Group one） The others look at the carts in my hand， and we say ，they do the action 。 The one who can do the actionfirstwillbe the winner 。I will give him a present。Clear ？Ss：Yes。（ 3） Presentation:1. 在學(xué)生做出 talk to friends 動作時， What are you doing? Ss： talk to friendT：Yes， you are talking to f

21、riend。（ He/She is talking to friends。 Youare the winner。 A present for you。 Go back to your seat。 Today，we willleant a new lesson。（板書句子） What are you doing ? 2.呈現(xiàn)課文T：（拿起事先做好的圖片）This is father 。 This is mother 。They have threechildren。 Ittimeforbreakfast。 Butwhere arethechildren？ Whathappen？What is S

22、am s family doing now? Lets listen to the tape.T ：Listenagain，and answer the questions ：What is Sam/Amy/Tomdoing ？T：Nowwho wants to be Sam？The whole class ask him：what are you doing ？Ss：what are you doing？S1：I am listening to music。T：I am listening to music。 Yes or no ？Ss：Yes。全班問： what are you doing

23、？S2：I m watching TV！S3：I m reading a book！一一將句子呈現(xiàn)在黑板上。（ 4） Practice:1.依次練習(xí)句子 I m watching TV ！ I m reading a book ！2.T ：Who wants to be father and mother？Group one is Sam.Group two isAmy。 T: You did a good job。 Now who want to be Sam ，Amy and Tom？請三位學(xué)生扮演Sam， Amy，Tom。3. Make a new dialogue。Make a new

24、 dialogue with your partner 。I will give you two minutes to practice 。4.學(xué)唱歌曲。T: You did a very good job。 Let us sing a song（ 5） Summary:提問學(xué)生怎樣來詢問別人正在做什么，總結(jié)全課內(nèi)容。（ 6） Homework抄寫課文。六、板書設(shè)計。What are you doing?I m listening to music/watching TV/reading a book.Module 3Unit 1 What are they doing？一、教學(xué)目標(biāo)：（ 1）

25、學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。（ 2）描述他人正在做的事情。（ 3）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。二、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：（ 1）學(xué)說問句 Whataretheydoing?（2）掌握句型 Theyre動詞 +ing+ 賓語 教學(xué)難點：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用。三、教學(xué)方法：直觀教學(xué)四、教學(xué)過程：（一） Warmingup師生齊唱 M2中的小詩，并配以動作。（二） Revision1. 師板書： read,write,listen， play,talk2. 請學(xué)生說這些動詞的 -ing 形式。3齊讀黑板上的動詞

26、及其-ing 形式。（三） Presentation（ 1）學(xué)習(xí)新句型1.T ： What2.T ：Whatisarehe/she theydoing doing?復(fù)習(xí) Hes/She s ? 后又釋然說： Oh.動詞 +ing Theyre.動詞 +ing+賓語 , 并板書。3. 教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。4. 請學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。(2 ）學(xué)習(xí)新動詞1. 告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2. 教 師 模 仿 動 作 后 提 問 ： What am I doing? 引 入 句 子 ： I m doing taijiquan. 。3.T ：What

27、aretheydoing?引入句子：Theyredoingtaijiquan.并板書。4. 用類似方法教 They rerowadragonboat. 并板書。5. 教說 chess,playchess。7. 教師做饑餓狀說： I m hungry. 由此教單詞 hungry （餓的）。8. 教師邊“喝邊說： drinkdrink,I mdrinking.（四） Consolidation（ 1）快速反應(yīng)1. 請幾位學(xué)生到教室前， 由教師說動詞詞組， 學(xué)生模仿動作， 比比誰的反應(yīng)最靈敏。2. 讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。（ 2）表演1. 請學(xué)生打開課 本 P15， T： Whataretheydo

28、ing?學(xué)生應(yīng)回答：Theyarerowingaboat.2. 四人小組中，請學(xué)生 A 和 B 向?qū)W生 C和 D模仿一個動作，然后由 C 和 D 提問： A 和 B 在做什么？3. 讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。4. 請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問： What are they doing ?然后讓全班或個別學(xué)生回答。（ 3）游戲1. 教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：dotaijiquan,rowaboat,playchess 等動詞詞組的卡片。2. 請自愿上臺的學(xué)生背朝大家， 選擇其中的一個數(shù)字， 教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學(xué)，臺下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。3. 臺上的

29、同學(xué)必須用英語Theyre動詞 +ing+ 賓語 來猜測臺下同學(xué)所做的動 作 。 如果 說 對了 ，臺 下同 學(xué)要 說 “ Yes”， 若連 猜3 次不 中， 可用Whataretheydoing? 請求他的朋友，幫忙回答。（五） Homework1. 抄寫單詞： row,play,drink,boat,milk2. 收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？Unit 2 Whats the elephant doing？一、話題： Animals二、教學(xué)內(nèi)容：A: What are they doing？B：Theyre playing foot

30、ball.A: What is it doing?B: It s drawing pictures.三、教學(xué)目標(biāo)：（一） Knowledge aims:1Enable the students to learn the four skill sentences by heart:What is it doing? It s eating bananas. What is she doing? Shes jumping. 2 Enable the students to use the sentences to ask and answer questions.3Help the student

31、s to understand the sentences: The elephant is drinking water with its trunk.（二） Ability aims:1 Enable the students to use the main sentence structures in authentic/semi-authentic situations.2Make the students observe things carefully and highlight their ability of using the language creatively.（三）

32、Emotion aims:1Make the students love animals.2Make the students do everything whole heartedly.五、教學(xué)重難點：（一）教學(xué)重點：1Enable the students to learn the four skill sentences by heart:What is it doing? It s eating bananas. What is she doing? She s jumping.2 Enable the students to use the sentences to ask and

33、answer questions.（二）教學(xué)難點：Helpthestudentstounderstandthesentences:The elephantisdrinking water with its trunk.（三）課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶；圖畫。教學(xué)過程：Step 1.Warm- up and revisionTs questions: Do you like animals?Whats your favourite animal?What can the animal do?Can you ?What is he/she doing?Step 2.Presentation a

34、nd practiceStep 3.Consolidation andextensionPresentation1. Show a picture of a forest.T：Oh! There are so many animals! Can you tell me where they live?OK! Let s go to the forest.2. Look, ask and answer.T shows a big picture of a forest.Look at the forest! The cat family is fishing. The two baby cats

35、 are talking. T imitates the two baby cats.C1: Look at the What is it doing?C2: Its Ask and answer.T: Look at the monkey. What is it doing? 板書： What is it doing?It sdrawing pictures. Pair workT: You can practicewith your partner ，using sentences:Look at the What is it doing or what is she doing? Lea

36、rn the structure:T: Look at the elephant. What is it doing?T: How do we drink water?(We drinkwater with our mouths.)T: The elephant is drinkingwaterwith its trunk.(出示單詞 duck, must, but, trunk來對比，找出發(fā)音規(guī)律）T: 板書 I am with my.3. Read and answer. Read and answerT：Here is a passage about the picture.You ca

37、n listenand answer theQs:T：What is the mother kangaroo doing?Read the passage.First, read after the tape, then read with the partner. Listen and find the differences.T: I d like to read this passage for you. But something are different, you try to find them out. OK?Read the passage together.Module 4

38、Unit 1 Do you want some rice？一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：(1) 學(xué)會本課新句型“ Do you want some rice ?”關(guān)于詢問對方的意愿及其回答“ Yes,please. ”“ No，thankyou”。(2) 復(fù)習(xí)舊句型“ Haveyou got.? ”及其回答“Yes， Ihave”“ No，I haven't ”；復(fù)習(xí)“ Whataretheydoing ?”及其回答“ Theyare doing sth. ”（ 3）掌握單詞及詞組：Chinese fastfood,want, some, make, nice, chopsticks,d

39、ifficult，Chinesefast food,makenoodles2. 能力目標(biāo)：（ 1）使學(xué)生能運用句型“ Do you want some rice ?”并且在日?？谡Z交際的活動中懂得運用，并懂得回答自己的意愿。（ 2）掌握本課的新單詞，使學(xué)生能夠懂得聽，懂得說，并且懂得用。（ 3）小組合作，完成一個調(diào)查報告。3. 情感目標(biāo)：（ 1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（ 2）使學(xué)生認(rèn)識到中西方文化的差距。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識和良好的競爭感。二、教學(xué)重點1. 學(xué)習(xí)句型Do you want ?Yes,please./No,thankYes,wehave./No,w

40、eyou. Have haven t.yougot ?2. 掌握單詞及詞組：Chinese fastfood,fast food,makewant, some, make, nice, noodleschopsticks,difficult，Chinese三、教學(xué)難點單詞“ difficult ”“chopsticks ”；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，學(xué)生能在學(xué)完本課后，能把所學(xué)的知識運用到日常生活中， 并能初步的認(rèn)識到中西方文化的差異性。四、輔助資源水果、食物、筷子、課件、單詞卡片五、教學(xué)過程 :I.Warmingup：1. 演唱歌曲： Row youboat2.Chant ： Noodlesa

41、ndriceII. Revision:1、 Guess: T: Today I bring some Chinese food for you. Guess：What do I take? 出示單詞：noodles,rice,cake,sweets,peanuts,meat,milk,fish,apple,banana,orange,pear ）然后用課件展示食物列表復(fù)習(xí)。2. 復(fù)習(xí)“ Haveyougot ?”句型。T：I vegotlotsoffood.Haveyougotanapple?III. New sentences and words.1.T: Doyouwantsomeappl

42、es? S1:Yes.T:Yes,please. T:Doyouwantsomenoodles?S2:No.T:No,thankyou. 板書：A:Doyouwantsomerice ？B:Yes,please./No,thankyou.2. 引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀問句和答句。3.Practice ：Ask and answer:4.T:Ok,youaregreat. Look,whatam Idoing ？Ss：吃面條T:Yes ，Iameatingnoodles.T:Noodlesareverynice.It snice.5.T:(呈現(xiàn)實物“chopsticks”）How tosaythisin

43、Chinese?Ss: 筷子T：Yes， but wecansay“chopsticks”inEnglish.7.T ：make noodlesisdifficultoriseasy?板書： makenoodle （齊讀，個別讀）8.fastfood9.Chant ：Doyouwantsome rice?Yes,please ，it'snice.Do youwant some noodles?No,thank you.it'sdifficult.IV 呈現(xiàn)課文。1、在上一課的故事中， Daming和 Amy在公園里逛了半天，感到有點餓了，所以They are eatingChi

44、nesefastfood出示課件，提出問題：1.DoesAmywantsomerice?2.DoesAmywantsomenoodles?3.HasAmygotchopsticksinEngland?4.HasAmygotfastfoodinEngland?2、回答教師的問題，并跟錄音磁帶朗讀課文。3、Chinese fastfood 和 Englishfastfood的區(qū)別，待會全班進(jìn)行交流。" 漢堡和薯條 " 是 English fast food 的代表，“ noodle and rice ” 是 Chinese fast food 的代表。4、學(xué)生分角色朗讀課文。IV.Practice:T: Now work in groups.V. 總結(jié)T: 今天我們學(xué)習(xí)了怎樣用Do you want