頂崗實習(xí)7000字參考報告

1、頂崗實習(xí)7000字參考報告頂崗實習(xí)報告7000字我們在7月5號開始了本次會計實習(xí)，采取模擬實習(xí)的方式，使用印制好的材料作為整個會計實習(xí)的材料來源。通過實習(xí)，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其詳細操作-包括理解賬戶的內(nèi)容和根本構(gòu)造，理解借貸賬戶法的記賬規(guī)那么，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及按照原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學(xué)生對會計有更深的理性認識并掌握會計根本操作技能。這是本次實習(xí)的目的!往常，我總以為本人的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯，通過這次實習(xí)，才覺察，會計事實上更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上大概

2、只是紙上談兵。倘假設(shè)將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手。這次實習(xí)，我們是既做會計，又做出納，剛開始還真不適應(yīng)，才做了兩天，就感受人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會計的忌諱確實是心煩氣燥，因此剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!本次實習(xí)的地點是本班教師，按教師要求，我們分成了小組，每個小組5.6個人，圍在一起做帳，如此有利于同學(xué)交流!按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細賬。細心閱讀模擬材料，推斷材料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及的賬戶，按照各賬戶的屬性分類，填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。詳細步驟

3、一、設(shè)置賬簿首先按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細賬。其次按照下發(fā)的會計模擬材料，細心閱讀、推斷本材料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細賬賬戶是哪個;而后再按照各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把材料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計等于全部賬戶貸方余額合計;總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細賬戶借貸方余額合計數(shù)相等，試算平衡后方可進展本期業(yè)務(wù)登記，否那么不能進展。二、登記賬簿首先登

4、記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要明晰，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采納錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補等。其次明細賬要按照審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記;第三總賬按照“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細帳戶核對相符。三、結(jié)賬首先詳細檢查模擬材料中所列的經(jīng)濟事項，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補正。其次在保證各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部準確登記入賬的根底上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計作好充分預(yù)備。四、編制會計報表首先在左上角填明編制單位、編制

5、時間;其次按照總帳或有關(guān)明細帳材料按工程填列;還必需要使資產(chǎn)負債表要保證左方金額合計等于右方金額合計，否那么重填;最后還要編制人要簽名。這次實習(xí)的時間是三周，由鄭麗和張婭教師指導(dǎo)我們做，但是我們只做了1-10號的憑證，總結(jié)緣故有以下幾點：(1)我們之前的理論根底學(xué)的不好，以致于在做的時候還要不停的翻書;(2)往常沒有接觸過會計，特別多憑證都是第一次看到，剛開始根本無從下手，怕做錯啊!(3)年輕人，心浮氣燥，對做會計沒有興趣!因此我們要在接下來的時間里，把會計理論知識好好的復(fù)習(xí)一下，培養(yǎng)對會計的興趣!爭取下次再做的時候可以快點!這次會計實習(xí)，學(xué)到了特別多書本上沒有的知識，現(xiàn)總結(jié)我們先做的是出納工

6、作，出納登帳的方法：出納在每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的時候，先要獲得相關(guān)原始憑證，然后按照相應(yīng)的原始憑證，將其登記記帳憑證。再按照記帳憑證，登記其明細帳。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其本錢后，按照總帳合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這也確實是會計操作的一般順序和根本流程?，F(xiàn)金日記帳必須采納訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，由出納人員，現(xiàn)在也確實是由我按照現(xiàn)金收付款憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了，應(yīng)當計算當日的現(xiàn)金收人合計數(shù)、現(xiàn)金支出合計數(shù)和結(jié)余數(shù)，并將結(jié)余數(shù)與實際庫存數(shù)核對，做到隨時發(fā)生隨時登記，日清月結(jié)，帳款相符。假設(shè)有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)

7、當分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進展明細核算。銀行存款日記帳也必須采納訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，也由我按照銀行存款收付款憑證，按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記，每日終了應(yīng)結(jié)出余額?！?銀行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對帳單”核對，至少每月核對一次。月度終了，企業(yè)帳面余額與銀行對帳單余額之間如有差額，那么必須逐筆查明緣故進展處理，并按應(yīng)當月編制“銀行存款余額調(diào)理表”。假設(shè)有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進展明細核算。現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前，必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時，應(yīng)當結(jié)出每個帳戶的期末余額。需要結(jié)出

8、當月發(fā)額的，應(yīng)當在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣，并在下面通欄劃單紅線。需要結(jié)出本年累計發(fā)生額的，應(yīng)當在摘要欄內(nèi)注明“本年累計”字樣，并在下面通欄劃單紅線;12月末的“本年累計”確實是全年累計發(fā)生額。全年累計發(fā)生額下面應(yīng)當通欄劃雙紅線。年度終了結(jié)帳時，結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了，要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個會計年度，并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣;在下一個會計年度新建有關(guān)會計帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額，并在摘要欄注明 “上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣?，F(xiàn)在我們做的只是12月份的帳，因此只要在摘要攔里寫“本月余額”即可，但仍然要在下面通欄劃單紅線。每月按理是要對帳，如覺察有未達帳項，應(yīng)據(jù)以編制未達帳項

9、調(diào)理表，以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)理以后的帳面余額假設(shè)相等，表示雙方所記帳目正確，否那么，說明記帳有錯誤，應(yīng)及時查明緣故予以更正。此外，還應(yīng)留意的是，調(diào)理帳面余額并不是要更改帳簿記錄。會計本來確實是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那單調(diào)無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心腸做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有興趣的，只要你肯干下去，興趣自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!此次的實習(xí)為我們

10、深化社會,體驗生活提供了難得的時機,讓我們在實際的社會活動中感受生活,理解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種才能.利用此次難得的時機,我努力工作,嚴格要求本人,謙虛向財務(wù)人員請教,認真學(xué)習(xí)會計理論,學(xué)習(xí)會計法律,法規(guī)等知識,利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識, 掌握了一些根本的會計技能,從而認識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么,加劇了緊迫感,為真正跨入社會施展我們的才華,走上工作崗位打下了根底!會計模擬實習(xí)是強化實踐環(huán)節(jié)的一種根本方式。旨在培養(yǎng)金融、外貿(mào)、營銷、會計等經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生對會計實務(wù)操作的感性認識、實際動手才能，為畢業(yè)后更快更好地適應(yīng)工作崗位打下良好的根底。這一學(xué)期，本人擔任了二年級會計

11、模擬教學(xué)這一塊內(nèi)容，在此次吳江市職業(yè)學(xué)校技能節(jié)中也負責了這一工程。在培訓(xùn)過程中，盡管我們盡可能去模擬實際，但是由于實習(xí)條件、實習(xí)材料等方面的限制，仍然與實際的會計操作存在一定的差距。主要表達在以下幾個方面：一·會計模擬實習(xí)內(nèi)容涉及企業(yè)材料、往來款項、工資核算、本錢核算、利潤核算等方方面面，內(nèi)容繁多，在教學(xué)中分工特別難明確，往往照顧不到每一個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的會計模擬實習(xí)往往是學(xué)生每人一套實習(xí)材料，相當于一個中型制造企業(yè)的一個月業(yè)務(wù)量，一個人充當企業(yè)的各種人員的角色，既是倉庫治理員又是銷售人員，既是會計又是出納等等，給學(xué)生感受混亂，理不清眉目，做起來也特別繁瑣。一個學(xué)期以來的實習(xí)，一大部分學(xué)

12、生在教師的輔導(dǎo)下勉強能完成任務(wù)，但要他們對實習(xí)進展總結(jié)的話，卻講不出個什么來，有時甚至講出來有點外行的感受，不夠?qū)I(yè)。對企業(yè)財務(wù)是如何運作的更是沒有一個明晰的思路。二·模擬實習(xí)的材料“過于真實”或“過于虛假”，阻礙了會計模擬實驗的可操作性。主要表現(xiàn)在：在選擇模擬實驗材料時，過于強調(diào)“真實”，將某一企業(yè)某一時期的會計材料刻板地照抄照搬，缺乏代表性;同時也沒有對這些實際材料進展“去粗取精、去偽存真”的分析，加工整理。由于企業(yè)個體的特別性，大量的特別業(yè)務(wù)夾雜其中，使學(xué)生無從下手。而有些學(xué)校所預(yù)備的實習(xí)材料那么與實際相差較遠，完全靠憑空編造出一個虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀按照的業(yè)務(wù)，其結(jié)果必定

13、造成“ 模擬實習(xí)確實是會計作業(yè)的翻版”的現(xiàn)象，缺乏真實感，使學(xué)生慢慢地失去了興趣。以上兩種情況都阻礙了會計模擬實習(xí)的有效性，達不到理論與實際相結(jié)合的目的。三·只注重手工模擬，無視了計算機模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，掌握相關(guān)的會計知識、計算機知識和操作技能已經(jīng)成為會計人員的根本要求。但我們看到，在會計模擬實習(xí)方面，許多學(xué)校還停留在手工模擬階段，應(yīng)用計算機模擬實習(xí)的相對還較少。如此，學(xué)生參加工作后，仍然要通過長時間的適應(yīng)期才能勝任實際的會計工作。四·會計有兩大根本職能，即核算和監(jiān)視。但是我們在教學(xué)過程中往往過分強調(diào)會計核算，而無視會計監(jiān)視。目前的會計模

14、擬實驗根本都是要求學(xué)生完成“原始憑證 記賬憑證賬簿報表”的循環(huán)，即按照原始憑證編制記賬憑證，再按照記賬憑證登記賬簿，最后按照賬簿記錄編制會計報表。學(xué)生拿到實習(xí)材料后，接著就按要求填制相關(guān)的原始憑證，像常見的支票、工資結(jié)算單、差旅報銷單等，再按照原始憑證編制記賬憑證，省略了“審核、監(jiān)視原始憑證”這一重要環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的緣故并非在學(xué)生，而是由于我們在預(yù)備材料時，就沒有預(yù)備不真實、不合法的原始憑證供學(xué)生選擇，使學(xué)生從觀念上就沒有注重或淡化了這一重要的審核工作。顯然，如此的會計工作程序是不合格的。五·教師本身實踐經(jīng)歷缺乏。在此次技能節(jié)的培訓(xùn)中，我深化感遭到了本人本身缺乏會計工作的實際經(jīng)歷

15、，在教學(xué)中往往會遇到特別多征詢題。特別是在綜合模擬中，不斷感遭到太側(cè)重于理論教學(xué)，或者說就參照了課本上的簡單的實習(xí)內(nèi)容，跟現(xiàn)實社會中的會計工作存在特別大的差異。特別多現(xiàn)實中的征詢題都沒方法展示在學(xué)生面前，特別是稅務(wù)這一方面的內(nèi)容。這不能不說是一個缺憾。針對以上幾個征詢題，我覺得在特別大程度上應(yīng)改良實習(xí)的方式方法，讓實習(xí)的方式方法容易和樂意為學(xué)生所接受，使學(xué)生能按要求完成實習(xí)任務(wù)，到達預(yù)定的教學(xué)目的。首先，應(yīng)按照模擬單位的運營特點、組織構(gòu)造、規(guī)模大小，模擬設(shè)立不同的工作崗位，主要是與財務(wù)關(guān)系親切的部門崗位，如：倉管員、銷售人員、車間統(tǒng)計人員、出納、會計、主管會計等等，然后讓學(xué)生分別擔任不同的角色

16、，各司其職，讓模擬單位運轉(zhuǎn)起來，并在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生在模擬企業(yè)擔任的崗位進展輪換，使學(xué)生體驗各個崗位的工作任務(wù)、職責及其聯(lián)絡(luò)，最終完成會計實習(xí)。為順利進展分崗位會計模擬實踐，在實驗室中，還要配套與企業(yè)有相關(guān)業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)的外部機構(gòu),如企業(yè)的開戶銀行、運輸部門、稅務(wù)部門等。如此,在安排實習(xí)教學(xué)時,就可以按照實際需要進展模擬實踐。其次，確實是將學(xué)生三年的會計學(xué)習(xí)按照教學(xué)進度分成假設(shè)干階段，并在不同階段安排與之相適應(yīng)的模擬實習(xí)。克服了以往只等到所有課程上完才安排實習(xí)的缺點，并能更好地鍛煉學(xué)生的動手才能，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。1·在根底會計課程上完后的實踐，主要是配合會計根底教學(xué)的需要，進展一些

17、簡單的會計業(yè)務(wù)操作，從而使學(xué)生可以掌握原始憑證的品種、內(nèi)容及審核;記賬憑證的填制;會計賬簿的登記;會計報表的編制等一些根底理論知識和根本會計實務(wù)操作的程序。2·在企業(yè)財務(wù)會計課程上完后的實踐，主要是進展模擬實習(xí)單位一個月的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計核算過程，從而穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)會計業(yè)務(wù)的內(nèi)容，加強對會計核算方法的認識，提高學(xué)生的動手才能。但企業(yè)并非是獨立存在的個體，它要與政府部門、其他企業(yè)及個人發(fā)生一些業(yè)務(wù)往來。為此，在進展模擬教學(xué)時，還應(yīng)留意分崗位進展實踐，以提高學(xué)生認識會計工作的分工與聯(lián)絡(luò)。分崗位會計模擬實踐,主要考慮企業(yè)與外部社會發(fā)生業(yè)務(wù)往來時,會構(gòu)成各種財務(wù)關(guān)系,這種關(guān)系的發(fā)生是通過

18、憑證傳遞來完成的。在實踐時,可以進展會計憑證傳遞的操作,讓學(xué)生明晰認識會計工作的復(fù)雜性及相關(guān)的財務(wù)關(guān)系。3·在本錢會計課程上完后也可以按照學(xué)生的實際情況，適當安排一些專項實習(xí)，旨在加強本錢核算的掌握。再次，應(yīng)適時地將手工會計的摸擬實習(xí)和會計電算化的模擬實習(xí)有機地結(jié)合起來。在實際教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生把手工會計的模擬實習(xí)材料，再在電算化模擬實習(xí)中，利用財務(wù)軟件再次得以重演，從而加深對整個會計核算流程的掌握，又進一步理解和體會到實現(xiàn)會計電算化的意義，獲得更好的教學(xué)效果。還有，要處理目前模擬實習(xí)重核算、輕審核、輕監(jiān)視的征詢題，必須在預(yù)備的實習(xí)材料中，參加一些有征詢題的原始憑證，如假發(fā)票等。有征詢

19、題的原始憑證有的比較外露，有的比較隱蔽，讓學(xué)生本人去考慮，去挖掘。因此這種有征詢題的材料不需特別多，只要能引發(fā)學(xué)生對這些征詢題的注重并能及時、正確地進展處理即可。最后，學(xué)校應(yīng)加強會計專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)。制造時機讓教師參加會計后續(xù)教育的學(xué)習(xí);鼓舞教師到企業(yè)兼職或暑期實習(xí)，使教師及時理解會計實務(wù)開展變化情況，更好地效勞于教學(xué)。另外，如條件同意可以聘請有實際工作經(jīng)歷的會計人員指導(dǎo)模擬實驗，如聘請退休的會計人員，或臨時邀請模擬實習(xí)樣本單位在職會計人員指導(dǎo)實習(xí)，以增加會計模擬實習(xí)現(xiàn)場的真實感。綜上所述，我們要按照學(xué)校、教師、學(xué)生的詳細情況，通過多方面的努力，給學(xué)生制造一個優(yōu)質(zhì)的實習(xí)環(huán)境

20、和條件，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地提高會計模擬實習(xí)的教學(xué)效果。模擬實驗是一種教學(xué)設(shè)計,是會計學(xué)科教學(xué)中運用的一種直觀性方法.在長期的會計實踐工作中,廣大會計工作者對填制會計憑證,登記會計帳簿和編制會計報表等一系列會計實務(wù)工作進展了有益的探究,總結(jié)出了一整套科學(xué)的操作規(guī)程.通過會計實驗課,可以特別好的學(xué)習(xí)這些規(guī)程.二,財務(wù)會計模擬實驗的特點財務(wù)會計模擬實驗這一教學(xué)方式具有以下特點:1,直觀性會計模擬實驗教學(xué)是以單,證,帳,表的方式,真實的將企業(yè)會計材料形象的復(fù)制出來,可以明晰的理解會計核算的根本方法和會計材料的處理過程.各種會計實務(wù)材料都是真實的,是財政部門或稅務(wù)部門統(tǒng)一要求的,所反映的

21、內(nèi)容一目了然,直觀易明白.2,興趣性會計模擬實驗教學(xué)是以各種原始憑證來說明經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容的,學(xué)生按照提供的原始材料,編制記帳憑證并登記會計帳簿,然后據(jù)以編制會計報表.這一系列的操作活動,他們會因有"身臨其境"的感受而進入"角色",從而去專心致志地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,防止了單調(diào)乏味的厭學(xué)心理,加強了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性.這與傳統(tǒng)會計教學(xué)中所作的習(xí)題有著明顯的區(qū)別.3,系統(tǒng)性會計模擬實驗教學(xué)中,以一個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主線,有機的貫穿章節(jié)實驗和綜合實驗,由淺入深 ,由部分到全體,遵照按部就班的教學(xué)規(guī)律.學(xué)生從審核原始憑證開始,運用復(fù)式記帳方法編制記帳憑證,按照會

22、計憑證進展記帳,結(jié)帳和對帳,最后編制會計報表,這就對企業(yè)會計核算的全部過程有一個比較明晰,完好,系統(tǒng)的認識.三,財務(wù)會計模擬實驗教學(xué)的作用1,通過會計模擬實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作技能,加強職業(yè)認識,縮短上崗適應(yīng)期.在實際工作中 ,一些會計專業(yè)的學(xué)生在參加工作之初雖滿腹理論,但難以特別快適應(yīng)實際工作的需要,往往不會填制原始憑證以及記帳憑證,不會登記帳簿和編制報表,甚至看不明白簡單的原始憑證,特別是會計憑證傳遞等一整套會計材料處理程序和期末的帳項調(diào)整,更會使他們覺得頭昏眼花,不知如何下手.通過會計模擬實驗,可以使理論課上學(xué)到的知識"翻譯"成單證帳表,使會計實務(wù)工作搬到

23、課堂上來,從而使學(xué)生得到"實彈演習(xí)"的時機,將本人置于會計職業(yè)的氣氛中,加強了知識的"立體感",鍛煉了會計工作的實際操作技能,為上崗作了特別好的預(yù)備,也為以后從事與會計相關(guān)的工作奠定了一定的實踐根底.2,通過會計模擬實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣,突出學(xué)生的主體作用,提高教學(xué)質(zhì)量.會計理論是比較單調(diào)的,學(xué)習(xí)時不易理解和掌握,而模擬實驗好似化學(xué)實驗一樣,使學(xué)生能觀察和體會到比較真實的東西.如此,由抽象的理論變?yōu)橹庇^的現(xiàn)實,可以激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣.實驗教學(xué)中,學(xué)生是主體,對每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要去考慮,從識別票證,審核憑證,記賬,結(jié)帳,算賬等各環(huán)節(jié)都要親手操作

24、,學(xué)生的主體作用特別明顯,大大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性.3,會計模擬實驗課為財會專業(yè)學(xué)生提供了特別好的實踐園地,它是實踐教學(xué)的一種行之有效的方法.模擬實驗把學(xué)生實習(xí)基地設(shè)在課堂上,邊學(xué)習(xí)邊實踐,既靈敏及時,又便于治理,對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。頂崗實習(xí)報告7000字我們在7月5號開始了本次會計實習(xí)，采取模擬實習(xí)的方式，使用印制好的材料作為整個會計實習(xí)的材料來源。通過實習(xí)，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其詳細操作-包括理解賬戶的內(nèi)容和根本構(gòu)造，理解借貸賬戶法的記賬規(guī)那么，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及按照原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學(xué)生對會計

25、有更深的理性認識并掌握會計根本操作技能。這是本次實習(xí)的目的!往常，我總以為本人的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯，通過這次實習(xí)，才覺察，會計事實上更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上大概只是紙上談兵。倘假設(shè)將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手。這次實習(xí)，我們是既做會計，又做出納，剛開始還真不適應(yīng)，才做了兩天，就感受人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會計最大的忌諱確實是心煩氣燥，因此剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!本次實習(xí)的地點是本班教師，按教師要求，我們分成了小組，每個小組5、6個人，圍在一起做帳，如此有利于同學(xué)交流!按

26、照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細賬。細心閱讀模擬材料，推斷材料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及的賬戶，按照各賬戶的屬性分類，填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。詳細步驟一、設(shè)置賬簿首先按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細賬。其次按照下發(fā)的會計模擬材料，細心閱讀、推斷本材料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細賬賬戶是哪個;而后再按照各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把材料中所列

27、期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計等于全部賬戶貸方余額合計;總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細賬戶借貸方余額合計數(shù)相等，試算平衡后方可進展本期業(yè)務(wù)登記，否那么不能進展。二、登記賬簿首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要明晰，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采納錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補等。其次明細賬要按照審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記;第三總賬按照“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細帳戶核對相符。三、結(jié)賬首先詳細檢查模擬材料中所列的經(jīng)濟事項，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。

28、有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補正。其次在保證各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部準確登記入賬的根底上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計作好充分預(yù)備。四、編制會計報表首先在左上角填明編制單位、編制時間;其次按照總帳或有關(guān)明細帳材料按工程填列;還必需要使資產(chǎn)負債表要保證左方金額合計等于右方金額合計，否那么重填;最后還要編制人要簽名。這次實習(xí)的時間是三周，由xx和xx教師指導(dǎo)我們做，但是我們只做了1-10號的憑證，總結(jié)緣故有以下幾點：(1)我們之前的理論根底學(xué)的不好，以致于在做的時候還要不停的翻書;(2)往常沒有接觸過會計，特別多憑證都是第一次看到，剛開始根本無從

29、下手，怕做錯啊!(3)年輕人，心浮氣燥，對做會計沒有興趣!因此我們要在接下來的時間里，把會計理論知識好好的復(fù)習(xí)一下，培養(yǎng)對會計的興趣!爭取下次再做的時候可以快點!這次會計實習(xí)，學(xué)到了特別多書本上沒有的知識，現(xiàn)總結(jié)我們先做的是出納工作，出納登帳的方法：出納在每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的時候，先要獲得相關(guān)原始憑證，然后按照相應(yīng)的原始憑證，將其登記記帳憑證。再按照記帳憑證，登記其明細帳。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其本錢后，按照總帳合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這也確實是會計操作的一般順序和根本流程。現(xiàn)金日記帳必須采納訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，由

30、出納人員，現(xiàn)在也確實是由我按照現(xiàn)金收付款憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了，應(yīng)當計算當日的現(xiàn)金收人合計數(shù)、現(xiàn)金支出合計數(shù)和結(jié)余數(shù)，并將結(jié)余數(shù)與實際庫存數(shù)核對，做到隨時發(fā)生隨時登記，日清月結(jié)，帳款相符。假設(shè)有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進展明細核算。銀行存款日記帳也必須采納訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，也由我按照銀行存款收付款憑證，按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記，每日終了應(yīng)結(jié)出余額。“ 銀行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對帳單”核對，至少每月核對一次。月度終了，企業(yè)帳面余額與銀行對帳單余額之間如有差額，那么必須逐筆查明緣故進展處理，并按應(yīng)當月編制“銀行存款余額調(diào)理

31、表”。假設(shè)有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進展明細核算?，F(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前，必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時，應(yīng)當結(jié)出每個帳戶的期末余額。需要結(jié)出當月發(fā)額的，應(yīng)當在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣，并在下面通欄劃單紅線。需要結(jié)出本年累計發(fā)生額的，應(yīng)當在摘要欄內(nèi)注明“本年累計”字樣，并在下面通欄劃單紅線;12月末的“本年累計”確實是全年累計發(fā)生額。全年累計發(fā)生額下面應(yīng)當通欄劃雙紅線。年度終了結(jié)帳時，結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了，要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個會計年度，并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣;在下一個會計年度新建有

32、關(guān)會計帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額，并在摘要欄注明“上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣?，F(xiàn)在我們做的只是12月份的帳，因此只要在摘要攔里寫“本月余額”即可，但仍然要在下面通欄劃單紅線。每月按理是要對帳，如覺察有未達帳項，應(yīng)據(jù)以編制未達帳項調(diào)理表，以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)理以后的帳面余額假設(shè)相等，表示雙方所記帳目正確，否那么，說明記帳有錯誤，應(yīng)及時查明緣故予以更正。此外，還應(yīng)留意的是，調(diào)理帳面余額并不是要更改帳簿記錄。會計本來確實是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那單調(diào)無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心腸做，反

33、而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有興趣的，只要你肯干下去，興趣自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!此次的實習(xí)為我們深化社會，體驗生活提供了難得的時機，讓我們在實際的社會活動中感受生活，理解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種才能。利用此次難得的時機，我努力工作，嚴格要求本人，謙虛向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律，法規(guī)等知識，利用空余時間認真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識， 掌握了一些根本的會計技能，從而認識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，

34、走上工作崗位打下了根底!會計模擬實習(xí)是強化實踐環(huán)節(jié)的一種根本方式。旨在培養(yǎng)金融、外貿(mào)、營銷、會計等經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生對會計實務(wù)操作的感性認識、實際動手才能，為畢業(yè)后更快更好地適應(yīng)工作崗位打下良好的根底。這一學(xué)期，本人擔任了二年級會計模擬教學(xué)這一塊內(nèi)容，在此次吳江市職業(yè)學(xué)校技能節(jié)中也負責了這一工程。在培訓(xùn)過程中，盡管我們盡可能去模擬實際，但是由于實習(xí)條件、實習(xí)材料等方面的限制，仍然與實際的會計操作存在一定的差距。主要表達在以下幾個方面：一、會計模擬實習(xí)內(nèi)容涉及企業(yè)材料、往來款項、工資核算、本錢核算、利潤核算等方方面面，內(nèi)容繁多，在教學(xué)中分工特別難明確，往往照顧不到每一個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的會計模擬實習(xí)往往是

35、學(xué)生每人一套實習(xí)材料，相當于一個中型制造企業(yè)的一個月業(yè)務(wù)量，一個人充當企業(yè)的各種人員的角色，既是倉庫治理員又是銷售人員，既是會計又是出納等等，給學(xué)生感受混亂，理不清眉目，做起來也特別繁瑣。一個學(xué)期以來的實習(xí)，一大部分學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下勉強能完成任務(wù)，但要他們對實習(xí)進展總結(jié)的話，卻講不出個什么來，有時甚至講出來有點外行的感受，不夠?qū)I(yè)。對企業(yè)財務(wù)是如何運作的更是沒有一個明晰的思路。二、模擬實習(xí)的材料“過于真實”或“過于虛假”，阻礙了會計模擬實驗的可操作性。主要表現(xiàn)在：在選擇模擬實驗材料時，過于強調(diào)“真實”，將某一企業(yè)某一時期的會計材料刻板地照抄照搬，缺乏代表性;同時也沒有對這些實際材料進展“去粗

36、取精、去偽存真”的分析，加工整理。由于企業(yè)個體的特別性，大量的特別業(yè)務(wù)夾雜其中，使學(xué)生無從下手。而有些學(xué)校所預(yù)備的實習(xí)材料那么與實際相差較遠，完全靠憑空編造出一個虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀按照的業(yè)務(wù)，其結(jié)果必定造成“ 模擬實習(xí)確實是會計作業(yè)的翻版”的現(xiàn)象，缺乏真實感，使學(xué)生慢慢地失去了興趣。以上兩種情況都阻礙了會計模擬實習(xí)的有效性，達不到理論與實際相結(jié)合的目的。三、只注重手工模擬，無視了計算機模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，掌握相關(guān)的會計知識、計算機知識和操作技能已經(jīng)成為會計人員的根本要求。但我們看到，在會計模擬實習(xí)方面，許多學(xué)校還停留在手工模擬階段，應(yīng)用計算機模擬實習(xí)的相

37、對還較少。如此，學(xué)生參加工作后，仍然要通過長時間的適應(yīng)期才能勝任實際的會計工作。四、會計有兩大根本職能，即核算和監(jiān)視。但是我們在教學(xué)過程中往往過分強調(diào)會計核算，而無視會計監(jiān)視。目前的會計模擬實驗根本都是要求學(xué)生完成“原始憑證 記賬憑證賬簿報表”的循環(huán)，即按照原始憑證編制記賬憑證，再按照記賬憑證登記賬簿，最后按照賬簿記錄編制會計報表。學(xué)生拿到實習(xí)材料后，接著就按要求填制相關(guān)的原始憑證，像常見的支票、工資結(jié)算單、差旅報銷單等，再按照原始憑證編制記賬憑證，省略了“審核、監(jiān)視原始憑證”這一重要環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的緣故并非在學(xué)生，而是由于我們在預(yù)備材料時，就沒有預(yù)備不真實、不合法的原始憑證供學(xué)生選擇，使

38、學(xué)生從觀念上就沒有注重或淡化了這一重要的審核工作。顯然，如此的會計工作程序是不合格的。五、教師本身實踐經(jīng)歷缺乏。在此次技能節(jié)的培訓(xùn)中，我深化感遭到了本人本身缺乏會計工作的實際經(jīng)歷，在教學(xué)中往往會遇到特別多征詢題。特別是在綜合模擬中，不斷感遭到太側(cè)重于理論教學(xué)，或者說就參照了課本上的簡單的實習(xí)內(nèi)容，跟現(xiàn)實社會中的會計工作存在特別大的差異。特別多現(xiàn)實中的征詢題都沒方法展示在學(xué)生面前，特別是稅務(wù)這一方面的內(nèi)容。這不能不說是一個缺憾。針對以上幾個征詢題，我覺得在特別大程度上應(yīng)改良實習(xí)的方式方法，讓實習(xí)的方式方法容易和樂意為學(xué)生所接受，使學(xué)生能按要求完成實習(xí)任務(wù)，到達預(yù)定的教學(xué)目的。首先，應(yīng)按照模擬單位

39、的運營特點、組織構(gòu)造、規(guī)模大小，模擬設(shè)立不同的工作崗位，主要是與財務(wù)關(guān)系親切的部門崗位，如：倉管員、銷售人員、車間統(tǒng)計人員、出納、會計、主管會計等等，然后讓學(xué)生分別擔任不同的角色，各司其職，讓模擬單位運轉(zhuǎn)起來，并在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生在模擬企業(yè)擔任的崗位進展輪換，使學(xué)生體驗各個崗位的工作任務(wù)、職責及其聯(lián)絡(luò)，最終完成會計實習(xí)。為順利進展分崗位會計模擬實踐，在實驗室中，還要配套與企業(yè)有相關(guān)業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)的外部機構(gòu)，如企業(yè)的開戶銀行、運輸部門、稅務(wù)部門等。如此，在安排實習(xí)教學(xué)時，就可以按照實際需要進展模擬實踐。其次，確實是將學(xué)生三年的會計學(xué)習(xí)按照教學(xué)進度分成假設(shè)干階段，并在不同階段安排與之相適應(yīng)的模擬實習(xí)?？?/p>

40、服了以往只等到所有課程上完才安排實習(xí)的缺點，并能更好地鍛煉學(xué)生的動手才能，激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。1、在根底會計課程上完后的實踐，主要是配合會計根底教學(xué)的需要，進展一些簡單的會計業(yè)務(wù)操作，從而使學(xué)生可以掌握原始憑證的品種、內(nèi)容及審核;記賬憑證的填制;會計賬簿的登記;會計報表的編制等一些根底理論知識和根本會計實務(wù)操作的程序。2、在企業(yè)財務(wù)會計課程上完后的實踐，主要是進展模擬實習(xí)單位一個月的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計核算過程，從而穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)會計業(yè)務(wù)的內(nèi)容，加強對會計核算方法的認識，提高學(xué)生的動手才能。但企業(yè)并非是獨立存在的個體，它要與政府部門、其他企業(yè)及個人發(fā)生一些業(yè)務(wù)往來。為此，在進展模擬教學(xué)時，

41、還應(yīng)留意分崗位進展實踐，以提高學(xué)生認識會計工作的分工與聯(lián)絡(luò)。分崗位會計模擬實踐，主要考慮企業(yè)與外部社會發(fā)生業(yè)務(wù)往來時，會構(gòu)成各種財務(wù)關(guān)系，這種關(guān)系的發(fā)生是通過憑證傳遞來完成的。在實踐時，可以進展會計憑證傳遞的操作，讓學(xué)生明晰認識會計工作的復(fù)雜性及相關(guān)的財務(wù)關(guān)系。3、在本錢會計課程上完后也可以按照學(xué)生的實際情況，適當安排一些專項實習(xí)，旨在加強本錢核算的掌握。再次，應(yīng)適時地將手工會計的摸擬實習(xí)和會計電算化的模擬實習(xí)有機地結(jié)合起來。在實際教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生把手工會計的模擬實習(xí)材料，再在電算化模擬實習(xí)中，利用財務(wù)軟件再次得以重演，從而加深對整個會計核算流程的掌握，又進一步理解和體會到實現(xiàn)會計電算化的意義

42、，獲得更好的教學(xué)效果。還有，要處理目前模擬實習(xí)重核算、輕審核、輕監(jiān)視的征詢題，必須在預(yù)備的實習(xí)材料中，參加一些有征詢題的原始憑證，如假發(fā)票等。有征詢題的原始憑證有的比較外露，有的比較隱蔽，讓學(xué)生本人去考慮，去挖掘。因此這種有征詢題的材料不需特別多，只要能引發(fā)學(xué)生對這些征詢題的注重并能及時、正確地進展處理即可。最后，學(xué)校應(yīng)加強會計專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)。制造時機讓教師參加會計后續(xù)教育的學(xué)習(xí);鼓舞教師到企業(yè)兼職或暑期實習(xí)，使教師及時理解會計實務(wù)開展變化情況，更好地效勞于教學(xué)。另外，如條件同意可以聘請有實際工作經(jīng)歷的會計人員指導(dǎo)模擬實驗，如聘請退休的會計人員，或臨時邀請模擬實習(xí)樣本單位