校企合作教學(xué)模式的探析

1、校企合作教學(xué)模式的探析校企合作教學(xué)模式的探析校企合作教學(xué)是促進醫(yī)學(xué)類高校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、改進教學(xué)內(nèi)容、 培養(yǎng)符合社會需耍的高素質(zhì)人才的有效途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的進步， 醫(yī)學(xué)與各個領(lǐng)域結(jié)合得越來越緊密，醫(yī)學(xué)人才的職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)多元化 態(tài)勢。這就耍求醫(yī)學(xué)教育緊跟時代的步伐，加強校企間的聯(lián)系與合作， 努力培養(yǎng)符合社會需求、具有創(chuàng)新能力的實用型人才。一、校企合作教學(xué)模式的意義校企合作教學(xué)模式是一種以社會和市場需求為導(dǎo)向、以促進學(xué)生 就業(yè)為目標的運行機制，是學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的過程，以 培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和盡快適應(yīng)企業(yè)崗位需耍為重點，利 用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境，來培養(yǎng)適合用人單位需要

2、的應(yīng)用 型人才的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以實現(xiàn)教育、科研、產(chǎn)業(yè)的有效 結(jié)合，高校通過與企業(yè)開展合作可以達到提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促 進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的目的?，F(xiàn)代企業(yè)擁有先進的管理模式、雄厚的人力 資源團隊、崗前培訓(xùn)人才策略，企業(yè)通過與高校合作可以利用高校產(chǎn)、 學(xué)、研的優(yōu)勢，解決企業(yè)技術(shù)難題并吸納優(yōu)秀人才。醫(yī)學(xué)院校開展校 企合作教學(xué)模式，有助于學(xué)生在大學(xué)階段盡早接受企業(yè)先進理念，全 方位了解專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺乃刭|(zhì)耍求，深刻啟蒙學(xué)生職業(yè)意識， 明確學(xué)習(xí)方向，強化大學(xué)生擇業(yè)的主體意識，激發(fā)主動探索本專業(yè)以 及其他感興趣專業(yè)領(lǐng)域的愿望，并將目標就業(yè)崗位與自身興趣和能力 相結(jié)合，尋找差距、彌補不足，對提

3、高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)競爭力、 創(chuàng)新能力大有幫助。二、醫(yī)學(xué)院校采取校企合作教學(xué)模式的現(xiàn)狀校企合作教學(xué)模式有待進一步改進，以增強合作的效果。醫(yī)學(xué)院 校教學(xué)設(shè)置大多為“二段式”教學(xué)。醫(yī)學(xué)類本科教學(xué)前兩年半為公共 課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，后兩年半為臨床生產(chǎn)實習(xí)；醫(yī)學(xué)類高校 理工科類如生物技術(shù)、制藥工程等專業(yè)，本科學(xué)制4年，前三年理論 學(xué)習(xí)，后一年生產(chǎn)實習(xí)。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生與企業(yè)接觸一般在最后的生產(chǎn) 實習(xí)階段，將實習(xí)生派送到實習(xí)單位，教學(xué)計劃、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管 理均由實習(xí)單位安排。學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任不定期看望學(xué)生，學(xué)校教 學(xué)人員參與實習(xí)生結(jié)業(yè)考試。有的企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)不規(guī)范，對 學(xué)生實習(xí)安排以木企業(yè)的

4、經(jīng)濟效益、業(yè)務(wù)需要為中心，學(xué)生成為企業(yè) 的廉價勞動力，有時會出現(xiàn)藥學(xué)、醫(yī)療器械與維護專業(yè)的學(xué)生在企業(yè) 制藥壓片流程和油印車間實習(xí)半年左右，簡單的操作占據(jù)大部分實習(xí) 吋間，根本不能達到完成實習(xí)目標、全面掌握實踐技能的目的。校企 合作教學(xué)模式大多局限在實習(xí)見習(xí)、實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)、就業(yè)見習(xí)、頂崗實 習(xí)等方式。要進一步拓寬醫(yī)學(xué)院校校企合作的領(lǐng)域。冃前，與醫(yī)學(xué)院校合作 最為緊密的單位重點在醫(yī)院、制藥企業(yè)等，而那些為了適應(yīng)社會需求 而新增設(shè)專業(yè)，在開展校企合作教學(xué)方面需要進一步拓展。學(xué)校對現(xiàn) 代企業(yè)特點及教育教學(xué)實力了解不夠全面，雙方在人才質(zhì)量培養(yǎng)過程 中的延續(xù)性、互補性缺乏較好銜接。在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)方

5、向、 課程開發(fā)等方面均需要切磋交流。多數(shù)企業(yè)只關(guān)注適合自己人力資源 的需求，對人才儲備的長期投資和人力資源培訓(xùn)隊伍的建設(shè)沒有興趣, 使校企合作的深入開展阻力重重。此外，政府宜加大對醫(yī)學(xué)類木科院校校企合作教學(xué)模式的關(guān)注， 加大政策引導(dǎo)，努力搭建平臺。校企合作教學(xué)的制度建設(shè)詭需完善， 經(jīng)費投入尚需加大。校企合作教學(xué)的組織機構(gòu)還不健全，組織協(xié)調(diào)工 作不順暢。三、醫(yī)學(xué)院校采取校企合作教學(xué)模式的思考一是充分挖掘社會力量開展校企合作。政府、衛(wèi)生主管部門要對 開展醫(yī)學(xué)院校的校企合作教學(xué)模式給予充分認識，承擔(dān)起促進校企合 作的堅強后盾并起到潤滑劑作用o如設(shè)立專項基金激勵高校的積極性、 鼓勵企業(yè)參與科研成果轉(zhuǎn)化

6、、建立相應(yīng)的制度規(guī)范企業(yè)在校企合作教 學(xué)過程中的責(zé)任和義務(wù)、幫助企業(yè)組建與高校人才培養(yǎng)相對接的人力 資源隊伍、樹立校企合作中涌現(xiàn)出來的學(xué)校及企業(yè)典型、政府出面搭 建校企合作洽談平臺、開展經(jīng)驗交流活動、推廣成功經(jīng)驗等，逐步使 校企合作教學(xué)模式走上雙方共贏、互惠互利的健康、可持續(xù)發(fā)展的軌 道。二是高校要成為校企合作教學(xué)模式積極主動的倡導(dǎo)者。校企合作 是人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的風(fēng)向標。通過校企合作，能及吋調(diào)整專業(yè)設(shè)置, 改進人才培養(yǎng)方向，促進學(xué)生就業(yè)，真正實現(xiàn)“出口暢、入口旺”。 這是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要支撐之一。為了推動該項工作的開展，高 校要建立健全校企合作組織機構(gòu)，成立由校領(lǐng)導(dǎo)及下屬學(xué)院主要負責(zé) 人

7、組成的校企合作辦公室，對校企合作進行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)協(xié)調(diào)各項 工作。吸納學(xué)校骨干教師建立校企合作專業(yè)教學(xué)團隊，參與學(xué)科專業(yè) 建設(shè)、課程建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)目標管理等教學(xué)改革。健全校企合作 獎勵制度，鼓勵教師走進企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)新技術(shù)、新工藝相關(guān)知識, 提高教師理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的能力，積累豐富的教學(xué)案例，提高 師資隊伍整體水平，向著“雙師”型教師發(fā)展。提高輔導(dǎo)員、班主任 隊伍對開展校企合作教學(xué)的認識，輔導(dǎo)員、班主任要與企業(yè)人力資源 緊密配合，加強對進入企業(yè)實習(xí)的學(xué)生教育和管理，改變學(xué)生進入實 習(xí)階段“輕松、自由、隨意”的主觀認識，保證高校與企業(yè)兩支人才 培養(yǎng)團隊的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)適應(yīng)性、實踐

8、技能、團隊合作精 神。三是以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開展校企合作教學(xué)。醫(yī)學(xué)行業(yè)具有較為明顯的 專業(yè)壁壘，科研成木轉(zhuǎn)化需要較高的平臺。如研發(fā)某項醫(yī)學(xué)設(shè)備，要 求研發(fā)團隊既要有物理學(xué)、工程學(xué)方面的研發(fā)人才，更需要醫(yī)學(xué)人士 將測試結(jié)果轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用指標。高校具有實力雄厚的教學(xué)團隊和科 研基礎(chǔ)，同時也搭建起科研成果需要轉(zhuǎn)化的平臺。學(xué)校要發(fā)掘?qū)W科專 業(yè)優(yōu)勢、校內(nèi)名師名家的專業(yè)優(yōu)勢和社會影響力，開展課題教學(xué)、導(dǎo) 師項目引領(lǐng)教學(xué)、技術(shù)革新，將高校的理論成果及吋轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，服 務(wù)社會，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方同吋受益，為校企合作注入新的動 力。高校還可以同企業(yè)開展員工培訓(xùn)，提升企業(yè)技術(shù)實力，給企業(yè)帶 來更多實惠。校企開展深層

9、次的合作，對醫(yī)學(xué)行業(yè)健康高效發(fā)展以及 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式有著積極的促進作用。四是校企合作完善課程建設(shè)?，F(xiàn)代企業(yè)與時俱進的步伐迅速，技 術(shù)革命fi新月異。高校要與企業(yè)開展緊密合作，聘請企業(yè)技術(shù)骨干作 為學(xué)校兼職教師，參與學(xué)生基礎(chǔ)理論課程的改進，設(shè)置適合現(xiàn)代企業(yè) 人才需求的課程，建立以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系，以實際工 作崗位需要為基礎(chǔ)，依據(jù)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的要求，及時增減修改教 學(xué)科目及內(nèi)容；同時，企業(yè)在實踐教學(xué)方面向高校借力，加強與高校 教師團隊合作，狠抓學(xué)牛實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，合理設(shè)置實踐教學(xué)大綱，配 備實力較強的技術(shù)人員實施實踐教學(xué)計劃,研發(fā)教學(xué)課程，實現(xiàn)教學(xué) 與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)同步。（

10、作者單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)）責(zé)任編輯：康紅波相關(guān)鏈接：內(nèi)蒙古全面保障高校畢業(yè)&就業(yè)權(quán)益，落實取消就業(yè)體檢中乙肝 檢測項冃的有關(guān)規(guī)定，防止性別、學(xué)歷等各類就業(yè)歧視，維護高校畢 業(yè)生公平就業(yè)權(quán)利；嚴格執(zhí)行殘疾人就業(yè)條例的有關(guān)規(guī)定，進一步幫 助保障殘疾人高校畢業(yè)&就業(yè)。同時，內(nèi)蒙古加大對各類招聘高校畢 業(yè)生的企業(yè)特別是中小企業(yè)在勞動用工、繳納社會保險費等方面的勞 動監(jiān)察力度，切實維護高校畢業(yè)生合法權(quán)益；加強人力資源市場管理， 嚴厲打擊非法職業(yè)中介和招聘過程中的各類欺詐高校畢業(yè)生行為。內(nèi)蒙古明確規(guī)定：凡在自治區(qū)境內(nèi)創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，都可享受 創(chuàng)業(yè)地小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等各項創(chuàng)業(yè)扶持政策；按照“非禁即 入”的原則，凡法律法規(guī)未禁止的行業(yè)和領(lǐng)域，一律向高校畢業(yè)生創(chuàng) 業(yè)者開放，創(chuàng)業(yè)項目全部納入小額擔(dān)保貸款扶持范圍并按微利項目據(jù) 實全額貼息。針對貧困家庭畢業(yè)生