我校藥學(xué)專業(yè)群建設(shè)中新的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考

1、    我校藥學(xué)專業(yè)群建設(shè)中新的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思考    潘雪英摘 要 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量的根本舉措，是推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。在“十二五”期間，江蘇省主要組織實(shí)施了職業(yè)學(xué)校專業(yè)規(guī)范化、特色化、品牌化建設(shè)等， 常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理專業(yè)被評為省級品牌專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)和眼視光技術(shù)專業(yè)被評為省級特色專業(yè)。為貫徹落實(shí)國家、省教育規(guī)劃綱要和全國、全省職業(yè)教育工作會議精神，根據(jù)省政府關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見要求，省教育廳、財(cái)政廳啟動(dòng)了江蘇省“十三五

2、”期間職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群的建設(shè)工作，專業(yè)群建設(shè)也是常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！笆濉逼陂g專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)，在新形勢下，護(hù)理專業(yè)群建設(shè)驗(yàn)收合格，榮獲了“江蘇省五年制高等職業(yè)教育現(xiàn)代化專業(yè)群”稱號，目前藥學(xué)專業(yè)群是該校重點(diǎn)建設(shè)的對象。關(guān) 鍵 詞 專業(yè)建設(shè)；藥學(xué)專業(yè)群；現(xiàn)代化專業(yè)群中圖分類號 g717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 文章編號 2096-0603（2017）31-0234-02加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量的根本舉措，是推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容1，在“十二五”期間，我省主要組織實(shí)施了職業(yè)學(xué)校專業(yè)規(guī)范化、特色化、品牌化建

3、設(shè)等，我校護(hù)理專業(yè)被評為省級品牌專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)和眼視光技術(shù)專業(yè)被評為省級特色專業(yè)，繼2010年我校被評為江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校后，2015年我校又成為江蘇省首批高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。我省“十三五”期間將實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)代化工程，重點(diǎn)建設(shè)一批現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)學(xué)校。我校建設(shè)的目標(biāo)是現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校，在達(dá)到此目標(biāo)前，學(xué)校首先要建成2個(gè)以上省級現(xiàn)代化專業(yè)群和2個(gè)以上省級現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地。為貫徹落實(shí)國家、省教育規(guī)劃綱要和全國、全省職業(yè)教育工作會議精神，根據(jù)省政府關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見要求，省教育廳、財(cái)政廳啟動(dòng)了我省“十三五”期間職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專業(yè)群的建設(shè)工作，專

4、業(yè)群建設(shè)也是我?！笆濉逼陂g專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)，在新形勢下，我校護(hù)理專業(yè)群建設(shè)驗(yàn)收合格，榮獲了“江蘇省五年制高等職業(yè)教育現(xiàn)代化專業(yè)群”稱號，目前藥學(xué)專業(yè)群是我校重點(diǎn)建設(shè)的對象。一、藥學(xué)專業(yè)群建設(shè)的指導(dǎo)思想以藥學(xué)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，輻射帶動(dòng)藥品經(jīng)營與管理、中藥學(xué)兩個(gè)專業(yè)的建設(shè)，形成藥學(xué)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式改革及課程體系與課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等，依托現(xiàn)有的藥學(xué)專業(yè)，逐步建設(shè)和共享現(xiàn)有的師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地，全面提升專業(yè)群辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。二、藥學(xué)專業(yè)群的建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革借助已有的“產(chǎn)教融

5、合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式，與區(qū)域醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)及各級藥學(xué)單位建立的校企長期合作關(guān)系，形成了專業(yè)（專業(yè)設(shè)置、人才規(guī)格論證等）、課程（課程設(shè)置和精品課程建設(shè)等）、師資（資源共享、互惠互利）“三個(gè)共建”。在此基礎(chǔ)上，我們還將進(jìn)行廣泛的市場調(diào)研，分析社會需求，爭取建成和完善凸顯藥學(xué)人文素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的藥學(xué)專業(yè)“三個(gè)三”人才培養(yǎng)模式，即三共建、三結(jié)合、三階梯的工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，“三結(jié)合”是指藥學(xué)文化傳承與素質(zhì)教育相結(jié)合、藥學(xué)傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；“三階梯”是指依據(jù)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生就業(yè)的主要工作崗位，按照“三結(jié)合”原則，分專業(yè)通用能力培養(yǎng)、職業(yè)方向能力培養(yǎng)、職業(yè)方向

6、能力強(qiáng)化培養(yǎng)三層階梯式實(shí)施職業(yè)能力培養(yǎng)。以藥學(xué)專業(yè)三個(gè)方向?yàn)橐龑?dǎo)，以藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、藥品流通三大崗位群為基礎(chǔ)，同時(shí)將藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式取得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于藥品經(jīng)營與管理專業(yè)和中藥學(xué)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，打造藥學(xué)專業(yè)群辦學(xué)特色，培養(yǎng)藥學(xué)服務(wù)業(yè)技術(shù)技能人才。（二）課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)對江蘇省藥學(xué)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、人才需求情況、同類院校同類專業(yè)辦學(xué)情況等調(diào)研，目前藥學(xué)產(chǎn)業(yè)對人才的需求分化形成了藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、藥品流通三大職業(yè)崗位群，原有的藥學(xué)專業(yè)課程體系已無法適應(yīng)新形勢下的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，需重構(gòu)藥學(xué)專業(yè)課程體系。在藥學(xué)專業(yè)建設(shè)委員會組織和指導(dǎo)下，深入藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、藥品流通等

7、藥學(xué)理事會成員單位，校企共同開展上述三大職業(yè)崗位群職業(yè)能力調(diào)研與分析。按藥學(xué)專業(yè)各職業(yè)方向職業(yè)能力的形成過程及認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程進(jìn)行合理序化，打破傳統(tǒng)課程體系，按照“前期趨同，后期分化”原則，以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建“專業(yè)平臺+職業(yè)方向”課程體系。專業(yè)平臺課程包括人文素質(zhì)課程、藥學(xué)專業(yè)通用能力課程。人文素質(zhì)課程：培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德與法律素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理健康素質(zhì)和藥學(xué)人文素質(zhì)，主要包括思想道德課、公共文化課、藥學(xué)人文素質(zhì)課程、素質(zhì)拓展課程。其中，藥學(xué)人文素質(zhì)課程包括藥學(xué)人文修養(yǎng)課程和企業(yè)文化等藥學(xué)專業(yè)通用能力課程：根據(jù)藥學(xué)專業(yè)基本知識與能力培養(yǎng)目標(biāo)要求，融入藥學(xué)資格標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)人體解

8、剖學(xué)、生物化學(xué)、藥用基礎(chǔ)化學(xué)、藥用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等藥學(xué)專業(yè)通用能力課程。職業(yè)方向課程有職業(yè)方向能力課程、拓展能力課程和頂崗實(shí)習(xí)。職業(yè)方向能力課程：根據(jù)不同的職業(yè)方向崗位群能力要求，分別構(gòu)建職業(yè)方向能力課程。其中，藥品流通方向包括藥學(xué)導(dǎo)論實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)藥物制劑基礎(chǔ)等課程；藥品生產(chǎn)方向包括藥物制劑前處理技術(shù)藥物制劑新劑型等課程；藥品經(jīng)營方向包括醫(yī)藥市場營銷醫(yī)院藥學(xué)市場調(diào)查與預(yù)測等課程。為提高專業(yè)教學(xué)資源配置的效率，要以藥學(xué)專業(yè)群建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課程群建設(shè)，優(yōu)化課程體系。在藥學(xué)專業(yè)引領(lǐng)下，使專業(yè)群里其他不同專業(yè)充分利用課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。構(gòu)建基于工作過程和崗位能力為標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍

9、建設(shè)，共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，更好地服務(wù)于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（三）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫以“智慧校園”建設(shè)為契機(jī)，圍繞核心專業(yè)“藥學(xué)專業(yè)”建立專業(yè)群教學(xué)資源庫，以藥學(xué)專業(yè)主要課程內(nèi)容為資源素材建設(shè)的核心。例如藥物化學(xué)藥物分析藥理學(xué)和藥劑學(xué)等課程是藥學(xué)類專業(yè)的主要核心課程，也是執(zhí)業(yè)藥師考試和醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)的核心內(nèi)容，他們所包含的內(nèi)容就是專業(yè)核心資源。以方便學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄像、視頻資料、教學(xué)評價(jià)、師生互動(dòng)、微課的數(shù)字化教學(xué)資源。資源建設(shè)要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重點(diǎn)開發(fā)仿真操作、模擬實(shí)訓(xùn)等數(shù)字化資源，體現(xiàn)實(shí)用性，增強(qiáng)趣味性，使專業(yè)群網(wǎng)絡(luò)平臺成為課堂

10、教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補(bǔ)充，成為師生共享的、開放式教學(xué)支持系統(tǒng)，整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的廣泛共享，凸顯專業(yè)的示范與輻射效應(yīng)。（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)藥學(xué)專業(yè)通用能力和藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營和藥品流通三個(gè)職業(yè)方向職業(yè)能力培養(yǎng)要求，建立開放、共享的實(shí)訓(xùn)基地。目前藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建有分析測試室、固體制劑實(shí)訓(xùn)室、藥學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、生藥實(shí)驗(yàn)室、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥化實(shí)驗(yàn)室、制水室等，新開設(shè)的中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地正在規(guī)劃建設(shè)中。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)基本滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的需求，滿足教師教學(xué)的要求，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)也是重中之重。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景和營造藥學(xué)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

11、。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體框架下，針對所有實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，制訂藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃書和藥學(xué)專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，編寫制藥實(shí)訓(xùn)車間設(shè)備操作sop及制藥實(shí)訓(xùn)車間設(shè)備管理制度等，保障藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行的規(guī)范有序。在加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，以完善制度建設(shè)和規(guī)范運(yùn)行管理為重點(diǎn)，達(dá)到學(xué)校有關(guān)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。依托校企合作，共同制訂藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)大綱、藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教方案、藥學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理細(xì)則、藥學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核方案，確定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的具體項(xiàng)目內(nèi)容、項(xiàng)目完成時(shí)間與路徑、考核辦法等。開展藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教方法研討，提高帶教質(zhì)量，選派藥學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行巡回檢查，落實(shí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)

12、計(jì)劃，確保頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)質(zhì)與安全。在藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生相對集中的實(shí)習(xí)基地組建教室，企業(yè)專家定期舉辦專題講座，與前期課程學(xué)習(xí)形成互補(bǔ)，同時(shí)建立教學(xué)車間，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化。校企共同組成考核組，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)量化考核。各實(shí)習(xí)基地建立“校企合作站”，掛靠各企業(yè)的人力資源部。按照藥學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地建設(shè)目標(biāo)要求，依托學(xué)校建立的校企合作部和實(shí)習(xí)基地建立的校企合作站，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，深化校企合作，提升實(shí)習(xí)基地建設(shè)層次和水平，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地的“共建、共管、共享”。（五）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過藥學(xué)專業(yè)師資培養(yǎng)帶動(dòng)藥品經(jīng)營管理、中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)3個(gè)專業(yè)的師資互動(dòng)，形成以專業(yè)帶頭人為龍頭，雙師型教師為主體的教師團(tuán)隊(duì)。按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。提高核心專業(yè)“藥學(xué)專業(yè)”帶頭人的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)新開專業(yè)“中藥學(xué)”專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。在中青年教師隊(duì)伍中選拔培養(yǎng)骨干教師，校企合作共同開展青年教師的藥品行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，拓展教師雙師素質(zhì)，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，符合“雙師型”素質(zhì)的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)施“雙師型”素質(zhì)教師培養(yǎng)工程，建立專業(yè)教師參加專業(yè)實(shí)踐能力鍛煉的制度，以提高實(shí)踐技能為主要目標(biāo)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材開發(fā)安排專業(yè)教師到制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)院、藥品檢驗(yàn)所等開展