技工院校無機化學教學改革的思考

1、    技工院校無機化學教學改革的思考    仇文卿【摘要】：長期以來我校無機化學課程的教學受傳統(tǒng)的教育影響， 重視理論教學，注重元素符號、化學方程式、現(xiàn)象記憶，偏重書本教學，聯(lián)系實際不夠。理論教學內容多，實驗技能教學內容不足。由于化學理論知識抽象又與實踐脫節(jié)，學生學習興趣索然，學習積極性不高，無機化學教學步履艱難。培養(yǎng)學生質量下降，不能滿足企業(yè)的用工需求。探索一條真正適合我校學生實際的無機化學教學之路，顯得尤其重要?！娟P鍵詞】：無機化學 改革 實驗 興趣開頭語：本學期共6個班級開設無機化學課，期末考試無機化學采用了理論機考的方式，學生考試成績比較真實客

2、觀。學生無機化學考試成績讓老師大失所望， 其中5個班及格率低于20% 有3個班低于10%，成績如此之差必須認真反思，分析原因找出癥結，爭取盡快讓局面改觀。山東是化工大省，我校是省內唯一一所化工類技工院校，我校培養(yǎng)目標，是生產、管理、服務一線的實用性人才，許多大型化工企業(yè)到我們校選人用人，所以我們的畢業(yè)生供不應求。我們的化工專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)面試環(huán)節(jié)居然還不會寫一些普通化工產品的化學式及簡單的化學方程式，這讓用人單位大跌眼鏡，面對如此尷尬的局面，無機化學的教學改革勢在必行。學好無機化學的重要性：無機化學是化工類專業(yè)的基礎課，它主要研究物質組成、結構、性質和反應的規(guī)律的一門課程，無機化學理論的理解

3、和運用，直接影響到后設學科的學習，無機化學在化工類專業(yè)的教學中占有舉足輕重的地位。教育部關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見指出化學是人類探索物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的一門科學?；瘜W的基礎知識、研究方法及分析測試技術，不僅為化學科學本身的發(fā)展奠定了重要的基礎，而且在其他自然科學和技術領域中發(fā)揮著重要的作用。無機化學是化學的最基礎的一個分支 。無機化學的教學目標是：要求學生掌握日常生活、工業(yè)生產所需的化學基礎知識、基本技能，使學生通過觀察物質變化表面現(xiàn)象揭示物質變化規(guī)律，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度， 為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下重要的基礎，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。要培養(yǎng)出合格的化

4、工專業(yè)人才，必須高度重視無機化學的教學。學生在學習無機化學課存在問題主要有以下幾方面：1、招生生源文化課基礎較差：這幾年隨著普通高職院校辦學規(guī)模的擴大，我們技工學校招生困難，在選擇生源時是饑不擇食，對學生成績基本沒有要求，采取報名及入學的招生方式。本學期初我對19春季分析班30名學生進行初中化學摸底測試，結果有50%的學生寫不出前18號元素的元素符號，氧氣、氮氣、水的化學式不會寫，70%的同學不會寫化學反應方程式。甚至有30%的學生交白卷。2、學生輕視理論課學習尤其是化學課：學生進入技校認為我是來學技術的，掌握一門技藝將來有一條就業(yè)的門路即可。選擇來上技校的學生本來就是理論課學不好的被中考高考

5、淘汰的學生，他們從思想上排斥理論學習，無機化學課的基本概念理論抽象難理解，新生入學后第一學期就開設化學課，學生對學習化學有畏難情緒，懶于學習， 表現(xiàn)為：課前不預習、上課不發(fā)言、提問不舉手、實驗不動手、下課不復習，如果老師布置作業(yè)也是一抄了之。3、失去學習化學興趣 ： 化學是一門以實驗為基礎的課程，有些中學化學實驗課少，實驗條件不足。學生動手做實驗的機會少，這無疑加大了學生學習化學這門課的難度。再者化學課是在初三才開設，面臨中考壓力，內容多理論抽象，很多學生還沒入門就已經(jīng)畢業(yè)了。中學老師還是處在" 應試教育”模式下教學， 重理論、輕實踐， 重分數(shù)、輕動手，從很大程度上抑制了學生學習的興

6、趣。4、學生缺乏學好化學的信心：初中化學是基本概念基本理論，技校無機化學在此基礎上加深了難度，擴大了廣度。物質的量的計算、化學反應速率與化學反應平衡、電解質溶液、容量分析操作、這些都是初中所未涉及的， 難度明顯加大，學習困難加大，使本來基礎就沒打好的學生產生了畏難情緒。 我們所招來的學生本來就是中考高考的落榜生，因此往往會產生畏難情緒失去繼續(xù)學習無機化學的自信心。無機化學課如何改1、設計無機化學實驗， 激發(fā)學生的學習興趣：教育學家第斯多惠說："教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學生的興趣”。 化工工藝和化工分析剛入學時都有三周的認識實習，我們可以在學生入學

7、的專業(yè)認識實習可以開設如下內容，從而激發(fā)出學生學習無機化學的興趣。玻璃棒點燈做法：先在表面皿上放幾克高錳酸鉀晶體，再滴上幾滴濃硫酸滴，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。水滴點火做法：把氯酸鉀粉末和干燥的蔗糖粉末混合， 再加入過氧化鈉少許，堆成小丘，把純凈水往上滴 ，30秒鐘后，小丘冒出白煙，接著起火燃燒。不怕火燒的布做法：先配制好50%的乙醇水溶液，把棉手帕放入配成的溶液里浸透，然后輕擠，用坩堝鉗分別夾住手帕點燃，等火焰變小時時迅速把火撲滅，然后觀察發(fā)現(xiàn)手帕依舊完好如初。雪球燃燒做法：先配制飽和醋酸鈣溶液，然后把飽和溶液加到酒精溶液中，邊加邊攪拌，不一會就析出象雪一樣的

8、白色固體，用火柴點燃即發(fā)現(xiàn)雪球居然會燃燒?？盏谋永锩鞍谉熥龇ǎ簝芍粷崈舾稍锏牟ＡП?，一只滴入幾滴濃鹽酸，一只滴入幾滴濃氨水，讓兩種溶液分別弄濕杯子內壁然后蓋上玻璃片 ，把濃鹽酸的杯子倒置在濃氨水的杯子上，抽去玻璃片，慢慢便能看到空杯子冒出大量白煙。學生的學習興趣是最好的老師，只有學生對要學習的內容產生興趣，才會積極主動地進行學習探究活動。2、 按照一體化要求，編寫校本教材：我校目前使用的教材是化學工業(yè)出版社黨信主編的無機化學，該教材已經(jīng)使用了近10年，教材在知識體系上仍然采用學科體系編排，知識內容偏難偏深。我們要充分調查了解我們學生的基礎，以本專業(yè)學生應該擁有什么樣的知識結構和能力為出發(fā)點，

9、對教材內容進行進行優(yōu)化。在教材編排中要降低難度，分散難點，多搭知識臺階。教材的編寫要體現(xiàn)職業(yè)教育特色，按照人社部要求的一體化的教學理念，注重工學結合，教材結構上符合技校學校學生的認知特點、心理特征和技能形成規(guī)律。教材形式上應符合技工院校學生的閱讀心理與閱讀習慣，圖文并茂。學生普遍化學基礎都很差，甚至很多學生連初中化學都沒學完，連最基本的化學元素符號都不認識，根據(jù)入學摸底考試的情況，根據(jù)學生的實際先補基礎知識。 把無機化學課程進行項目化設計， 讓學生在完成若干個項目和任務中掌握知識，在做中學，學中做。3. 建設無機化學實驗室，保障無機化學實驗化學是以一門以實驗為基礎的科學，借助于實驗學習可以清晰

10、的了解實驗過程，觀察反應變化進而了解物質的化學性質及反應原理。在化學學習中必須學會對實驗進行正確操作和觀察，并在觀察的基礎上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論，從而掌握化學知識，學習化學當然就離不開實驗。目前我校沒有開設無機化學實驗課，學校應重視化學實驗室建設，配置必要的儀器、設備和藥品，確保每個學生都有機會進行實驗活動。學?？上驅W生開放化學實驗室，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造良好條件。 應重視化學實驗基本操作技能的訓練，有意識地引導學生開展探究實驗，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，發(fā)揮化學實驗的教育功能。4、現(xiàn)代教育技術的應用無機化學教學手段單一，教師憑借一本教材，一支粉筆，一塊黑板即可完成課堂教學。學校

11、應鼓勵教師開發(fā)網(wǎng)絡課程和適合自身教學特點的多媒體教學課件，利用多媒體進行課堂教學，比如放大化學分子結構，洞察化學反應過程。通過形象直觀的動畫模擬、視頻教學，增強了學生的觀察力和想象力，豐富了課堂教學環(huán)節(jié)。 鼓勵老師制作微課、umu等先進的教學手段，讓學生不僅是在課堂上那一點時間學習，在課下課余時間，離開教室在宿舍都能學習。5、加強考核與評價通過考核與評價，及時向教師和學生反饋教學信息，有效地改進和完善教師的教學和學生的學習活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，豐富學生的知識、技能和情感。應充分發(fā)揮考核與評價的診斷、指導、導向和激勵功能，以達到本課程教學目標的要求。要堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、教師評價與學生評價相結合的原則，注重考核與評價方法的多樣性和針對性。考核與評價要充分考慮職業(yè)教育的特點和化學課程的功能，做到知識的考核與評價同實踐能力的考核與評價相結合（知識考核與評價包括練習、測驗和考試等，實踐能力考核與評價包括實驗操作、實驗記錄、實驗報告和體驗探究的過程等）。結束語：布魯納的一句名言始終作為我的化學教學中的座右銘" 認識是