求真務(wù)實(shí)構(gòu)建學(xué)研結(jié)合型優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

1、求真務(wù)實(shí)，構(gòu)建學(xué)研結(jié)合型優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組實(shí)小數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，好學(xué)勤奮、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。本 校冇在職數(shù)學(xué)教師22位，其中35歲以下9人，36歲45歲11人，46歲以上2人。本科 學(xué)歷18位，小學(xué)數(shù)學(xué)高級職稱17位，小學(xué)一級職稱5位。區(qū)名師2位，區(qū)教壇新秀2位； 校首席教師1位，校學(xué)科帶頭人1位。形成了 “老、中、青”年教師的合理分布。從2003年秋季實(shí)施新課改以來，我校數(shù)學(xué)教研組以“觀念引領(lǐng)、課例反思、合作探究” 為屮心，以新課程改革為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以整合二期數(shù)學(xué)與現(xiàn)代數(shù)學(xué)為 引領(lǐng)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問題為任務(wù)，立足校本，開展各種

2、數(shù)學(xué)教研活動，促 進(jìn)本教研紐教師的專業(yè)發(fā)展。具休工作情況如f：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教冇理念。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教 師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一-切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。如 何讓我校數(shù)學(xué)教研組教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們血前急待解決的問題。 為此，我們結(jié)合實(shí)際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié) 合，集屮培訓(xùn)與個(gè)人1'1學(xué)相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，多途徑、多形式地纟ii織教師 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略。訃?yán)蠋焸兘?jīng)丹從“理論指導(dǎo)”到“示

3、范引路”、從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”、從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過程，有 效地捉高教研組教師的專業(yè)水平。1. 集中培訓(xùn)隨著數(shù)學(xué)新課程改革的全而實(shí)施，如何按照新課程的要求，開展校木教研，促進(jìn)教師的 專業(yè)成長，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。在過去的兩年里，我們教研組主要組織了全 體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育評價(jià)、新理念為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案 例透視等有關(guān)新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論書籍。形式有山教研組長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo) 主講的主題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)沙龍匯報(bào)會、讀講會等。同時(shí)，我們還定期舉辦交流研討會，促 使教師之間互相交流吸収的新理念、新觀念，収長補(bǔ)短，共同提高。2. 自主學(xué)習(xí)我

4、校教師在集體組織的多次理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，樹立了主體意識，增強(qiáng)了研究意識，養(yǎng) 成了自我學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣。為了對教師的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向作用，針對新形勢的要求，要求每位老 師口己訂閱一至兩份教育教學(xué)卩籍或報(bào)刊，通過學(xué)習(xí)、討論、撰寫心得體會，幫助教師進(jìn)一 步轉(zhuǎn)變教冇觀念，把握課程改革的內(nèi)涵，提高教師積極參與課改實(shí)驗(yàn)的白覺性及實(shí)效性。3. 外出學(xué)習(xí)每學(xué)期都組織教師去杭州聽課，參加各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。對外出學(xué)習(xí)或 參加教研活動的教師，要求認(rèn)真做好記錄。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、交流、總結(jié)等一 系列過程，促進(jìn)了全體數(shù)學(xué)教師逐步樹立新的教育理念，大膽投身于課改實(shí)驗(yàn)，不斷提高業(yè) 務(wù)素質(zhì)。二、強(qiáng)化校本教研，

5、落實(shí)課改精神。在這兩年里，我們教研組十分注重開展校本研究，經(jīng)過實(shí)踐研究，有力地推動了我校數(shù) 學(xué)課程改革的深入發(fā)展。主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：1. 做好常規(guī)工作，抓好備、教、改、輔、考、評等工作。(1) 集體備課、資源共享：根據(jù)學(xué)校要求，我們教研組平時(shí)都注意不斷開發(fā)、整合和利 用課程資源，促成學(xué)、教、研“三位一體”。對每個(gè)人的課改總結(jié)、活動記錄、以及教學(xué)教 研活動的照片、錄像、獎狀、優(yōu)秀教案、論文、個(gè)案等及時(shí)積累整理、歸檔，供教師之間相 互交流，學(xué)習(xí)。另外，還為每個(gè)班級配備電教設(shè)備。同時(shí)，教研組內(nèi)采用集體備課，制定統(tǒng) 一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方式,分工命制統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料和制作慕本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)課件,

6、提高復(fù)習(xí)效果。（2）教研活動：在教研活動中，我們提出“五個(gè)一”要求，即每個(gè)老師每學(xué)期上一節(jié)公 開課，每學(xué)期聽課12節(jié)以上，每學(xué)期撰寫一篇論文或教冇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了保證研討課 的質(zhì)雖，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個(gè)要”：一要集體備課，二要全員聽課，三 要說課反思，四耍重視評課。每節(jié)硏討課都釆用各人構(gòu)思一一交流討論一一達(dá)成共識形 成教案的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念，做到：“一個(gè)突出”（突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者）；“兩個(gè)關(guān)注”（關(guān)注?；顢?shù)學(xué)思想的滲透, 關(guān)注實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)），“三個(gè)必須”（必須是生活化的課堂，要喚醒學(xué)生的情商和學(xué)習(xí) 欲望；必須

7、是能動的課堂，要學(xué)生主動參與，b主提問，師生互動，共同探討；必須是開放 的課堂，課外收集信息，課內(nèi)人人都說、人人都做），從而切實(shí)提高了教師的課堂教學(xué)水平。（3）考試評價(jià)：這是教學(xué)常規(guī)中非常重要的一環(huán)，對教學(xué)冇非常重要的調(diào)控作用。所以, 每次考試過后，教研紐各年級組都認(rèn)真做好考試的總結(jié)分析工作，不僅僅是分析成績，比較 學(xué)生成績的進(jìn)退，更重要的是讓何位老師要從考試中找出老師教學(xué)和學(xué)化學(xué)習(xí)中存在的問題 以及解決這些問題的捲施。分析總結(jié)時(shí)，要求每位老師必須按照苗何材料，逐班陳述。這樣 做，不僅使教師做到白知之明，也能相互借鑒、讓考試真正起到促教、促學(xué)的作用。2、“五步曲”教研模式。“五步llh”是我校

8、實(shí)踐新課程過程中實(shí)施的一種教研模式。主要由設(shè)想一種探究性學(xué)習(xí) 模式、整理木學(xué)科運(yùn)用該模式的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案、進(jìn)行一次教學(xué)實(shí)踐、撰寫一 份案例報(bào)告5部分組成。每一學(xué)期的假期完成前2步，開學(xué)后在組內(nèi)說課研討，期末完成案 例報(bào)告。正是這樣的個(gè)體反思，群體研究，豐富了人家的認(rèn)識，促進(jìn)人家的研究能力。人家 從怕寫案例，到愿意寫，不斷地寫。2年來有12篇案例或教學(xué)設(shè)計(jì)獲得市、區(qū)等笫獎。3、校本課程開發(fā)。我校數(shù)學(xué)教材使用了兩種版木，一四年級四個(gè)班學(xué)習(xí)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)，三個(gè)班學(xué)習(xí)二期 課改，五年級全部使用二期課改，雖然使用教材的不同，但除教研活動z外，我們執(zhí)教二期 現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教師經(jīng)常在辦公室或課間休息吋

9、，交流學(xué)法、教法的經(jīng)驗(yàn)或爭論教材內(nèi)容，不 知不覺中形成研討、整合兩套教材的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合二期與現(xiàn)代兩套教材，我們編 寫了校本課程數(shù)學(xué)思維，作為數(shù)學(xué)拓展課課本，這是大家智慧的結(jié)晶。三、搭建平臺，促進(jìn)青年教師的迅速成長。青年教師是課改的中間力雖，因此，教研組一直重視青藍(lán)工程，重視抓好新教師、年輕 教師的培訓(xùn)工作，幫助他們盡快地成長起來。我們的做法是：1、師徒結(jié)對模式。本校的師徒結(jié)對工程是階梯型的，針對不同層次的教師進(jìn)行合理安排。聘請市、區(qū)專家、 教研員擔(dān)任骨干教師的指導(dǎo)工作，通過專家引領(lǐng)進(jìn)一步提升教學(xué)水平。而骨干教師乂與校內(nèi) 年輕教師結(jié)對，開展互幫互學(xué)，對青年教師落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，促使他們盡快

10、成氏，逐步成為教 學(xué)骨干。2、青年工作坊為了使青年教師更快的成長，教研組成立了 “青年丄作坊”，定期組織對年輕教師進(jìn)行 基木功考核，內(nèi)容涉及到教案撰寫、案例反思等方血。學(xué)校還通過“期初磨課”以及“期屮、 期末教學(xué)質(zhì)量評估”的形式來促進(jìn)年輕教師教學(xué)水平的提升。四、以科研促教研，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。校本教研本質(zhì)上是-種科研活動。一直以來，我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究, 帶著問題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在新課程 理念少教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到良好的效果。通過實(shí)踐和探究，實(shí)驗(yàn)課題開展顯示出它的優(yōu)勢：教師的角色從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者, 學(xué)牛從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁?/p>

11、與，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程等都發(fā)牛了很大變化。并 且，從開展課題研究以來，獲得了不少的成績。五、發(fā)揮示范作用，輻射全區(qū)。1、區(qū)級展示。我們組除了積極參加市、區(qū)的各項(xiàng)探討、交流活動，也在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 不斷提升自我。組內(nèi)許多老師能抓住課改機(jī)遇，主動實(shí)踐，參與各個(gè)層次的教學(xué)展示活動。 如07年6月馮麗萍老師參與區(qū)教研室主辦的信息技術(shù)與學(xué)科整合展示課對稱圖形等； 還有我們的課改老師參與了區(qū)教研室新教材的培訓(xùn)工作，到試點(diǎn)校的聽課活動等等。2、校際聯(lián)動。學(xué)校的骨干教師還擔(dān)任了多所學(xué)校課改教師的指導(dǎo)工作。如陳冀雯、蔣 海英近兩年擔(dān)任了葉榭、新浜、九亭、三新、倉橋、洞涇等多所學(xué)校十兒位教師的指導(dǎo)。每 兩

12、周一次教學(xué)展示，還有到結(jié)對學(xué)校聽徒弟的課，課后的交流探討，經(jīng)驗(yàn)的分享等，花費(fèi)了 她們大量精力，但也為學(xué)校贏得良好聲譽(yù)。木學(xué)期冇更多的老師愿意承擔(dān)重任，參與校際聯(lián) 動活動。在試點(diǎn)時(shí)，我組還與另一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地民樂學(xué)校的二期課改數(shù)學(xué)低段教研組開展 交流活動。大家互相開課，互相評課；相互交流教學(xué)中的心得或困惑3、下鄉(xiāng)支教。為了支援農(nóng)村學(xué)校，帶動農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平，我們實(shí)小數(shù)學(xué)教研組連續(xù)兩年派了優(yōu) 秀教師去張澤學(xué)校、葉榭學(xué)校支教，不但把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，還把實(shí)小多年來 在教研組建設(shè)上一些有效的實(shí)踐、心得體會，毫無保留的與支教學(xué)校的教師共同分亨，協(xié)助 教研組長工作，為學(xué)校校木研修工作出謀劃策，得到了支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。六、勤耕耘、結(jié)碩果。由于學(xué)校教研組工作扎扎實(shí)實(shí)，勇于探索，在實(shí)踐屮取得了一定的成效，每一位教師參 加教育教研已經(jīng)成為了自己自覺的行為，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著巨大的作用，在教育教 學(xué)改革的征途上真正實(shí)現(xiàn)口我的人生價(jià)值。教師們參加了各項(xiàng)比賽獲得了不同層次的獎項(xiàng)。新認(rèn)識、新目標(biāo)：過去的兩年己悄然而去，擁有的成績也只是屬于過去，放眼未來，我們認(rèn)識到教研興教 z路還很長，教研組全體數(shù)學(xué)教師將圍繞