領(lǐng)域教育活動設(shè)計方案

1、領(lǐng)域教育活動設(shè)計方案第1篇：社會領(lǐng)域教育活動設(shè)計 幼兒園社會教育活動設(shè)計精選 案例1 學扮爸爸媽媽(小班) 目標：區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品，模仿爸爸媽媽的活動，關(guān)注、親近爸爸媽媽。 準備：1收集爸爸的襯衫、帽子、打火機、皮帶、領(lǐng)帶和手提包；媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項鏈、胸針和手提包等。 2爸爸媽媽的畫像。 3爸爸媽媽在家里做事的錄像。 過程： 1區(qū)分物品，說一說這是誰的東西。 (1)看一看，這里有些什么東西? (將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地觀看并邊看邊說“這里有xxx”。在引導孩子觀察的同時，可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習慣) (2)說一說，你看到了什么東西? (幼兒

2、一邊說，老師一邊展示物品，將物品排開以便于小班孩子觀察。) (3)說說：你看誰用過這些東西?為什么要用? 幼兒：我看見爸爸戴領(lǐng)帶，因為要上班 我看見媽媽戴項鏈，很好看的 我看見爺爺用打火機 我爸爸上班用這種包的 這個包是媽媽用的，里面要放錢啊什么的 (孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會想到爺爺、叔叔等) (4)區(qū)分爸爸媽媽的物品 你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺得這是媽媽的東西就送給媽媽(畫像前面)。 (老師可以指導：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么?！?。培養(yǎng)孩子認真仔細做事的習慣) 討論禮物是否

3、送對。 2裝扮爸爸媽媽。選擇一件物品用來裝扮爸爸媽媽，模仿一下他們走路等活動。(僅僅是讓孩子體會一下，扮爸爸媽媽的樂趣) 3學一學爸爸媽媽做事： (1)平時爸爸媽媽在家里做些什么事? (2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。 (3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事? (這里僅僅是要引發(fā)孩子對爸爸媽媽的關(guān)注) (4)你來做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學爸爸媽媽做一些家里的事情。 (這個活動可以延續(xù)到角色游戲中去) 分析：小班孩子的自我感受正在發(fā)展，要關(guān)心他人無疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發(fā)孩

4、子對周圍他人的關(guān)注。孩子關(guān)心他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說教的教育方式對小班的孩子效果不大。 案例2 水果店(中班) 目標： 1培養(yǎng)幼兒的交往能力。 2分清并練習動詞“買”與“賣”的讀音。會使用禮貌用語“你好、請、謝謝、再見”。 重點：培養(yǎng)幼兒的交往能力。 準備：低矮的玩具柜三組、水果籃、各種塑料水果數(shù)個、自制的錢幣。 過程： 1將幼兒分成三組，由老師交待游戲規(guī)則。 售貨員向顧客介紹水果名稱、味道、吃水果的好處和價格。顧客重復介紹要買水果的名稱、味道以及吃水果的好處。雙方付對錢找對錢，算買賣成功。 游戲中恰當運用禮貌用語以及“買”與“賣”。 2選能力強的幼兒

5、做售貨員，其他幼兒做顧客，桉游戲規(guī)則表演。 3選35名幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，按游戲規(guī)則表演。 在游戲過程中，老師做現(xiàn)場指導。 (1)引導膽小的幼兒積極參加活動。 (2)幫助不敢講話的幼兒大膽說出自己所要買的物品名稱。 (3)及時肯定自覺遵守游戲規(guī)則的幼兒。 4老師小結(jié)。 活動延伸：家長帶幼兒參觀水果店。 案例3 笑一笑(中班) 目標： 1能主動關(guān)心小班弟弟妹妹，想辦法讓他們笑一笑。 2體驗做小哥哥、小姐姐的自豪感和責任感。 準備：選擇一個小班，讓l-2名幼兒代表主動與小班老師聯(lián)系；制作小禮物的材料。 過程： 1提出問題：怎樣幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們

6、為什么哭?你剛上幼兒園的時候是怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了? 2現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發(fā)幼兒設(shè)想幫助弟弟妹妹的辦法，并自由結(jié)伴做一些準備工作。如：制作小禮物、合唱一首歌、講一個小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。 3讓弟弟妹妹笑一笑。幼兒到小班給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動物等。 4交流?；匕嘟涣骱偷艿苊妹迷谝黄鸬那榫?，談?wù)勗鯓幼霾拍茏尩艿苊妹酶吲d起來。 分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛關(guān)系外，還需體驗對低齡伙伴的關(guān)愛之

7、情。此類活動既擴展了社會性情感的內(nèi)涵，又鍛煉了幼兒的活動能力。對中班幼兒來說，更重要的是激發(fā)他們關(guān)愛弟弟妹妹的愿望，在能力上則不必有過高的要求。 在分散活動中，教師應(yīng)及時反饋哥哥姐姐的做法對弟弟妹妹的作用，并指導個別幼兒放慢動作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。 該活動從結(jié)構(gòu)設(shè)計上體現(xiàn)了教師啟發(fā)引導一幼兒付諸行動一互相交流感想的過程，而且層次清晰，以幼兒的實踐活動為主。 案例4 認識郵局(大班) 目標： 1使幼兒知道郵局的功能。 2了解郵局給大家?guī)淼姆奖恪?3初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。 重點：了解郵局與人們的關(guān)系。 準備：幻燈機、報紙、雜志、信件等實物，教室里布置有關(guān)郵

8、局的圖片。 過程： 1與小朋友談話，引起小朋友對郵局的興趣，出示報紙、雜志等實物，啟發(fā)小朋友思考以下問題： (1)郵遞員單位名字是什么? (2)這些東西是誰送來的? 2帶幼兒參觀小區(qū)郵局。 (1)觀察郵局建筑物的顏色。 (2)了解郵局的業(yè)務(wù)：蓋郵戳及分揀信件，賣郵票，訂雜志，寄、取包裹，寄、取匯款。 3討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關(guān)系，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學習帶來的方便。 4游戲：寄信。教師出示事先準備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請一名幼兒當顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示范將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。 5分組觀察教室里懸掛的郵局圖片。 活動延

9、伸：我是小小的郵遞員。 案例5 一樣不一樣 (社會·大班) 目標： 1用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。 2能大膽表述小學與幼兒園的不同之處。 準備：“我眼中的小學”，將被參觀小學的照片和小學生的校服、紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、少先隊標志等物布置在專欄里。 過程： 1我眼中的小學。 (1)介紹專欄標題及內(nèi)容。 (2)結(jié)合照片，幫助幼兒回憶參觀小學的主要情景。 2我來畫小學。 (1)說一說：小學有些什么?小學生們在做些什么? (2)畫一畫：請你把看到的小學畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導。引導幼兒回憶并借助專欄里已有的照片、實物構(gòu)思自己的畫面。 (3)幼兒與同伴交流自己的繪畫

10、內(nèi)容。 3一樣不一樣。 幼兒按意愿分成兩組：幼兒園組、小學組，以“幼兒園和小學有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。 4請幼兒說說自己怎樣準備做一名小學生。 分析：向往小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態(tài)。為此，了解即將面臨的變化小學與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應(yīng)對“變化”的策略則更為重要。這一活動是在幼兒參觀小學之后進行的。用繪畫形式表達參觀印象，這既是一個回憶的過程，又是一個歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認識。第2篇：五大領(lǐng)域活動設(shè)計方案 大班藝術(shù)領(lǐng)域盆碗碟杯在唱歌 五大領(lǐng)域活動設(shè)計方案 一、活動目標： 1、嘗試用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的節(jié)奏×

11、××××××，能合拍地進行輪奏和合奏，并進行簡單地節(jié)奏創(chuàng)編。 2、能愉快地參與歌唱和演奏，體驗用生活中的樂器演奏的新鮮感和樂趣。 3、懂得愛惜物品，輕拿輕放，萌發(fā)愛生活的情感。 二、活動準備： 1、材料準備：盆碗碟杯各若干（數(shù)量充足，讓孩子有選擇的余地）、音樂磁帶、節(jié)奏卡、音樂圖譜。 2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已學會演唱歌曲的前半部分。 3、場景布置。 三、活動過程： 一、游戲：“聽聲音猜猜看” 師：“今天老師準備了一些物品，請小朋友聽一聽、猜一猜，它是什么東西發(fā)出的聲音。” (教師有節(jié)奏地敲擊碟子，請幼兒安靜傾聽并提問：“哪個小朋友能從

12、聽到的聲音說說剛才老師敲打的是什么？”) 教師依次有節(jié)奏地敲出碟子、碗、杯，用同樣的方法引導幼兒從聲音上判斷是由什么物品敲擊發(fā)出的。 小結(jié):“哇呀！原來盆碗碟杯可以敲出這么好聽的聲音，我們學過一首唱盆碗碟杯的歌，叫”（停頓，等待幼兒說出歌曲名稱） “對了，歌曲的名稱叫盆碗碟杯在歌唱，我們一起來唱一唱吧!” 二、復習歌曲，鞏固節(jié)奏 1、幼兒集體聽音樂復習歌曲的前半部分。 提問：“小朋友唱得真好聽，誰來說說歌曲中的盆碗碟杯是怎樣唱的呢？” 幼：叮叮叮叮 噹噹 噹 2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。 （1）出示節(jié)奏卡×××××××，

13、引導幼兒用拍手、跺腳等不同的身體部位表現(xiàn)這個節(jié)奏。 （2）先請個別幼兒示范，再帶領(lǐng)全體幼兒跟著練習。 3、師幼互動玩節(jié)奏游戲。 幼兒（身體動作表現(xiàn)）：××××××× 三、運用生活樂器演奏歌曲后半部分 1、幼兒自主選擇樂器，自由地聽音樂敲一敲。 師:盆碗碟杯能敲出好聽的聲音，演奏起來也特別有趣。瞧！老師為你們都準備盆碗碟杯，我們一起來試試吧?。ㄕ堄變鹤灾鞯厝ミx擇樂器，并敲一敲樂器，感知發(fā)出的聲音。） 2、看圖譜演奏 （1）出示圖譜引導幼兒觀察，請幼兒說說圖譜的意思。 畫盆、碗、碟、杯的地方表示盆、碗、碟、杯輪流演奏；畫四種樂器

14、在一起的的地方表示盆、碗、碟、杯四種樂器一起合奏。 （2）看圖譜持器演奏。 引導幼兒邊聽音樂，邊看圖譜持器演奏，重點提醒幼兒各樂器輪奏時的銜接和最后一句歌唱后的整體合奏。 （3）幼兒按意愿互換樂器再次演奏。 （4）歌唱與演奏結(jié)合，完整表現(xiàn)歌曲 a、調(diào)動幼兒情緒，激發(fā)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，愉快地參與演奏，充分體驗與同伴共唱共演的樂趣。 四、引導幼兒進行創(chuàng)編活動 師：那盆碗碟杯除了會唱xxxx xx x還會怎么唱呢？還想怎么唱呢？幼兒小組自主討論創(chuàng)編節(jié)奏。 師小結(jié)：哇！小朋友還能讓盆碗碟杯唱出這么好聽的歌，真是太能干了，那我們分別為盆碗碟杯配上不同的節(jié)奏吧！讓他們同時唱出不同的美妙的歌聲。（創(chuàng)

15、編后完整的練習） 五、結(jié)束部分 “除了盆碗碟杯會唱歌，我們生活中還有許多東西也像盆碗碟杯一樣能唱出好聽的歌呢？有機會，我們一起去發(fā)現(xiàn)它們！ 活動延伸： 將音樂、餐具投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動中繼續(xù)演唱和演奏。 探討問題： 如何正確理解教育活動內(nèi)容，準確擬定教學目標？第3篇：中班語言領(lǐng)域活動設(shè)計方案 中班語言領(lǐng)域活動設(shè)計方案小老鼠奇遇記 活動名稱：故事欣賞小老鼠奇遇記 活動目標：1.嘗試通過特定的故事線索大膽的推測小老鼠都去到了那里，遇見了什么事，小老鼠是怎么做的。 2.在故事欣賞的過程中，能夠認真的傾聽，感受到小老鼠的可愛、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。 活動準備：1.故事小老鼠奇遇記的

16、課件及ppt 2.經(jīng)驗準備：幼兒能夠初步理解什么是困難。 活動過程： 一、引入部分： 1.出示圖片，引出故事的主人公。 師：小朋友們，今天有個小動物來到我們班了，快看它是誰？ 2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶帶來了小老鼠小時候的照片，讓我們一起看看吧！ 進行部分： 1.出示單張故事圖片作為線索，引導幼兒仔細觀察圖片中小老鼠的表情，動作，和小老鼠看到的事物，鼓勵幼兒嘗試大膽的猜測小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導幼兒用完整的話回答問題。 提問： （1）小老鼠的心情是什么樣的？ （2）你怎么看出來的？ （3）你覺得小老鼠遇到了什

17、么事？ （4）小老鼠會怎么做呢？ （5）小老鼠為什么會哭？ 2.播放故事課件，完整的聽一遍故事后以提問的方式幫助幼兒對故事內(nèi)容的理解。 （1） 小老鼠遇到了幾件事？都是什么？ （2） 小老鼠說他游過了大海，跳過了高山，一下子沖散了正在打架的 兩只熊，這是真的么？那么他遇到的大海，高山和兩只熊到底是什么啊？ （3） 為什么小老鼠哭了？ （4） 奶奶對小老鼠說了什么小老鼠笑了？ 3.教師再一次講故事，進一步鞏固幼兒對故事內(nèi)容的理解，引導幼兒有目的的聽故事。 師：我們在聽一聽故事，這次請小朋友仔細的聽聽奶奶到底對小老鼠說了什么讓小老鼠笑了。 4.集體討論，當遇到困難時，應(yīng)該怎么做？ 師：你遇到過什么

18、困難？你是怎么做的？ 三、結(jié)束部分： 教師對活動進行簡單的總結(jié)，鼓勵幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難，做一個勇敢、機靈、有力量的好孩子。 活動延伸： 1.將故事錄下來，在過渡環(huán)節(jié)時供幼兒欣賞。 2.將故事做成一本書投放到圖書區(qū)。 3.戶外活動時，以小老鼠奇遇記的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。 附：故事小老鼠奇遇記 一天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告訴奶奶，鼠奶奶為小老鼠準備好了路上吃的燒餅，還把小老鼠從洞口一直送到了大路上。 到了晚上，小老鼠旅行回來了。小老鼠很興奮，他剛剛鉆進洞口就大聲嚷嚷起來：“奶奶，你知道么？在整個草原上我是最有力量，最最機靈最最勇敢，可惜在這之前，我還一直不知道自

19、己有這么大的本事呢！” “那你今天是怎么知道的呀？”奶奶問。 “今天的日子真的是太不平常了！”小老鼠喜滋滋的說：“早上，我從洞里出去走啊走，一直走到大海邊上，大海啊可大了海面波濤洶涌，浪花翻滾。開始我看著大海，心里還有些害怕，不過，我心一橫，還是勇敢地跳進大海里面了。我在海里游啊游，不知游了多長時間終于又到了海的那邊，等我渡過大海以后，我都為自己感到驚訝。我為什么會有這么大的膽量和本事呢？” “你說的大海在哪兒啊？”奶奶問。 “在我們洞的東邊” “哦，我知道了，孩子！我知道你說的那個大海了”奶奶呵呵的笑了起來“那是不久前鹿從那兒的時候，用腳踩下的水坑” “那你在聽我說，接下來發(fā)生的事情還要了不

20、得呢”小老鼠繼續(xù)說“我在太陽底下把身子曬干后有往前面走，走著走著，我看見一座高山，這山那個高啊！山上的大樹都挨上天上的云彩了，從山的這邊繞道山的那邊，要很多時間，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一股做氣往前飛跑了幾步，再使勁兒一跳，竟然從山頂跳過去了，那一刻我驚訝極了！我以前怎么一點也不知道自己有這么大的本領(lǐng)呢？”小老鼠說這話是，臉紅彤彤的看的出他在為自己而感動。 “我知道了！知道你說的那座高山了?！蹦棠陶f“在那個水坑的邊上是有個小土堆兒，土遁上面還長了幾棵草。” 小老鼠不樂意的白了奶奶一眼，繼續(xù)說：“我又往前走，發(fā)現(xiàn)路上有兩頭雄在打架，兩頭熊一頭白色的一頭褐色的，他們吼叫著，先是頭低著頭，誰也

21、不讓誰，后來就扭打在一起，差些把骨頭打斷了，看到這種場面，我沒害怕。我在他們中間一站，竟然把這兩頭熊沖散分開到兩遍了，那時候我吃驚的問自己，我究竟靠什么力量而戰(zhàn)勝了兩頭熊??？” 奶奶聽后，想了想說：“你所說的雄，不過是一只白蛾和一只蒼蠅罷了?！?這時候，小老鼠哭了，哭的很傷心?！罢f了半天，我不是最有力量最激靈最最勇敢地小老鼠，我游過的大海不過是鹿的腳印，我跳過的，只不過是個土墩子，我沖散的兩個大家伙只不過是白蛾和蒼蠅，我怎么就這丁點兒本事啊？像我這樣無能的老鼠活在世上還能干什么？” 但奶奶不這么認為：“對你這樣的小老鼠來說鹿的腳印就是大海，土墩子就是高山，白蛾和蒼蠅就是兩頭熊，如果這一切你都不

22、怕，也可以這么說，你就是這片草原上最有力量，最激靈，最最勇敢地老鼠了”奶奶的話讓小老鼠很感動，小老鼠全身熱血沸騰，他再一次感受到了來自心靈深處的力量。 張坊中心幼兒園 呂雪明第4篇：幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計 幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計 第一章 幼兒園教育活動幼兒園工作規(guī)程中明確指出，幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有必要對幼兒活動及幼兒教育活動的有關(guān)理論作一概要分析。 第一節(jié) 幼兒活動概述一、幼兒的活動具有人類活動的一般特征活動，是主體與客體相互作用的過程。活動的基本要素是活動客體和活動主體。 然而，當人類作為活動的主體要素而展開活動時，其主體的特征，使其自身的活動與其他一切活動相比，具有明顯的

23、質(zhì)的區(qū)別。 (一)從人類活動的客體來看，作為活動客體的對象，不僅具有自然的屬性，而且更多的是具有社會的屬性。因此，人類的活動主要是社會性活動。 (二)從人類活動的性質(zhì)來看，其他一切生物的活動是有機體所固有的本能行為(排除人為建立的條件反射活動)，是有機體對周圍環(huán)境的生物學適應(yīng)方式。而人類的活動(排除先天具有的條件反射活動)是人類所特有的能動行為，是人類有意識有目的地影響周圍環(huán)境的過程。因此，人類的活動主要是能動性活動。 (三)從人類活動的效能來看，人類的一切活動，不僅使人類自身獲得了作為自然人的生存（維持生存是一切生物進行活動的共性），而且還獲得了作為社會人的發(fā)展，同時又不同程度地影響和改造著

24、客觀現(xiàn)實。這正是人類活動與其他一切生物活動的本質(zhì)區(qū)別。 (四)從人類活動的變化發(fā)展來看，與其他生物活動相比，人類活動具有不斷發(fā)展的可能性和逐步獲得發(fā)展的現(xiàn)實性。這是因為： 1作為活動主體的人類，不僅具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，而且在已?jīng)經(jīng)歷的活動中具有逐步獲得發(fā)展的可能性和現(xiàn)實性?；顒又黧w的發(fā)展，必然影響活動量的或質(zhì)的變化。 例如，人類的動作和操作(實現(xiàn)動作的方式)作為聯(lián)結(jié)人類與活動對象盼紐帶，具有在成熟和習得中不斷建立、鞏固和發(fā)展的特點。它們的發(fā)展必然影響活動的發(fā)展。 2就人類活動的客體而言，其作為人類活動的對象，不僅屬性不同，而且具有不斷拓展和不斷變化的特征?；顒涌腕w范圍的擴大及新的活動對象的出現(xiàn)

25、，必然影響活動的發(fā)展。 人類的活動具有社會性、能動性和變化發(fā)展性等一般特征。幼兒的活動作為人類活動整體系統(tǒng)的一個重要組成部分，同樣具有這些特征。 二、幼兒具有自身特點的主導活動（一）幼兒活動的分類及其相互關(guān)系人類的活動是多種多樣的。根據(jù)活動是否具有外顯的行為，我們通常把人的活動分為內(nèi)部活動和外部活動兩大類。 1幼兒的內(nèi)部活動是指幼兒的生理和心理活動。前者是指為滿足其機體生長發(fā)育和適應(yīng)外界變化的需要而進行的身體機能活動。這種活動是生命賦予人的不可推卸的內(nèi)部工作，且必須由個體自己去完成。只要生命存在，這種活動每時每刻都在進行。但其活動過程一般不被活動主體所覺察。 幼兒的心理活動，是指為滿足自身認識

26、、改造客觀世界的需要和構(gòu)建自身內(nèi)部世界的需要，與外界積極地進行相互作用的內(nèi)部活動，是幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的(主要是大腦)的機能性反應(yīng)活動。它也必須由幼兒自己來進行。但它與生理活動的不同之處是：它是一種有意識的動，且常常帶有鮮明的個體特征；特別它是作為心理活動最基本的認識括動，幼兒接受和處理外部信息的方式、速度、思維習慣等等都表現(xiàn)出個體的差異性。 這里需要補充說明兩點： （1）幼兒的心理活動雖然是內(nèi)部活動，但由于其前運算思維(直覺行動思維)的行動性，使這一內(nèi)部活動有時有可見的外顯行為。 （2）幼兒的兩種內(nèi)部活動是彼此相聯(lián)的，它們在幼兒內(nèi)部是作為一個整體進行的。生理活動是心理活動的基礎(chǔ)，良好的心理活動有利

27、于維持和促進身體各方面的健康發(fā)展。 2幼兒的外部活動是指具有外顯行為的幼兒的實踐活動，即幼兒與周圍環(huán)境中的人或物直接相互作用的活動。第5篇：幼兒園教育五大領(lǐng)域教學方案設(shè)計 實用文檔 幼兒園五大領(lǐng)域教育方案 健康領(lǐng)域 健康活動身體的秘密教學設(shè)計 設(shè)計思路： 當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方于是,我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的秘密

28、”。 活動目標： 1、帶領(lǐng)幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。 2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛(wèi)方法。 3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。 活動準備： 1、幼兒的準備:活動前的調(diào)查記錄,對兩性的區(qū)別有了初步的認識 2、教師的準備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角(包括人物、動物),提供較為豐富安全的可操作材料。 活動形式：集體活動、小組活動 活動過程： 一、談話引入,講解什么是“性”。 1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。 2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請幼

29、兒充分討論自己對不同性別的看法。 3、提問引發(fā)思考:什么是“性”? 教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。 二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。 1、請幼兒觀看蠟筆小新,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。 2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解) 小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。 3、游戲“找朋友”,體驗與朋友的親密

30、接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸? 小結(jié)： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去 三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導和記錄。 1、教師結(jié)合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。 文案大全 實用文檔 2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。 (打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救) 四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。 活動建議： 1、此活動的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實際需求來進行。 2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對此相關(guān)知

31、識的了解程度,以便有的放矢。 3、自主選擇活動區(qū),豐富有關(guān)身體的知識。 4、了解幼兒關(guān)注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。 5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關(guān)于“性”知識的問題,教師要做好相應(yīng)的解答的準備。 活動反思： 這個活動結(jié)束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現(xiàn)象,通

32、過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ,效果會更好。 社會領(lǐng)域 社會活動可不可以教學設(shè)計 活動目標： 1、分辨友善和不友善的接觸； 文案大全 實用文檔 2、了解保護自己的方法； 活動準備： 洋娃娃 活動過程： 一、導入部分： 1）小朋友們邊唱找朋友歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺； 2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；（暖和、舒服）； 二、基本部分： 1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好

33、朋友；和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；） 2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人） 3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸（頭、腳、胳膊）可不可以？為什么？”（可以先讓幼兒考慮一會兒，然后回答） 三、活動延伸： 討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應(yīng)該怎么做？ 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂教案 活動目標： 1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。 2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。 3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。 文案大全 實用文檔 活動準備： 1、

34、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。 2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。 3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。 活動過程： 一、開始部分： 帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。 二、基本部分： 1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。 (1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣? (2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避?！?(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。 (4)教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。 2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣?

35、 3、教幼兒做發(fā)聲練習。 4、教師完整范唱。 5、教幼兒學唱新歌。 (1)幼兒聽老師彈琴一次。 (2)完整教幼兒演唱歌曲。 (3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。 (4)集體一起演唱。 6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。 1)、引導幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。 準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。 第一段(1)(11)小節(jié),小螞蟻做搬食物的動作。 第二段(1)(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。 (12)(21)小節(jié)。 2)、完整的進行歌表演。 7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。 集體聽音樂進行歌表演小螞蟻避雨。 三、結(jié)束部分： 欣賞故事錄音小螞

36、蟻做火車。 四、活動延伸： 組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。 科學領(lǐng)域 科學活動氣象預(yù)報教學設(shè)計 自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。 文案大全 實用

37、文檔 活動目標： 1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關(guān)系； 2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣； 3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。 重點： 激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。 難點： 1.能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點； 2.能運用新學的知識進行判斷。 活動準備： 多媒體課件，氣象牌（人手一份） 活動過程： 引出看一看聽一聽小小氣象員延伸 一、引出課題 1.老師播放cctv-天氣預(yù)報 “小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊圖片。 2.老師：

38、“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。 二、一看 1.播放螞蟻上樹 老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？” “聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊螞蟻 “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?2.點擊選擇 “ 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下?！?幼兒討論。 “請你來說說，誰能預(yù)報氣象？” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅圖片（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢？”

39、幼兒回答后，教師點擊動物的頭部,檢驗幼兒的回答。 教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。” 三、聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？” 1、播放青蛙知了 “知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊知了學念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?2、播放蜜蜂學學小蜜

40、蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?3、播放雞“天要下雨，雞不進窩” 文案大全 實用文檔 四、小小氣象員 1、介紹游戲的題目 2、介紹晴雨牌的用法。 3、教師操作課件判斷，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。 五、活動延伸： 請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？ 語言領(lǐng)域 語言活動春風在哪里教學設(shè)計 活動目標： 1、引導幼兒學習散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境; 文案大全 實用文檔 2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭,進一步體驗春風的特點; 3、培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣。 活動準備： 多媒體課件、音樂磁帶、

41、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。 活動過程： 一、游戲?qū)耄?師：小朋友,春天到了,春風吹來了,我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風箏的動作進教室。)提問:是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里? 評析：游戲能激發(fā)幼兒學習的熱情,活動開始,老師用放風箏的形式導入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時也把整節(jié)課所蘊的春風撲面,帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。 二、學習散文詩： 1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么? 散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的? 評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,

42、圍繞幾個小問題進行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。 2、分段理解、學習(觀看多媒體課件) (1)、看畫面,理解學習第一部分。提問： a、春風在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的? b、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現(xiàn)) c、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn)) d、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍 (2)看畫面理解學習第二部分。提問： a、春風吹來,大地變得怎樣了? b、春風送來了什么?還有誰也感受到了春

43、風的溫暖? c、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。 d、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望? 把這一部分連起來朗誦一遍評析:多媒體課件的運用,把詩歌所表達的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學習上,老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn),一方面達到幫助理解加深印象的效果,同時又做到了教學活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。 3、完整欣賞散文詩。 4、學習用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。 5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。 評析：通過有重點地分段學習,幼兒已初步能進行朗誦,不難看出,以上三個環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序

44、漸進的原則。同時,為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。 三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。 1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。 2、全體幼兒自愿選擇角色表演。 評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真文案大全 實用文檔 正達到了玩中學的目的,同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時大大提高了教具的使用率,這也是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。 結(jié)束語：今天,我們學習了散文詩春風在哪里,知道了春風就在我們身邊,春風給我們帶來了許多,許多

45、現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好! 資料附錄： 1、散文詩： 春風在哪里春風在哪里,春風在哪里?樹兒說:當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪里,春風在哪里?花兒說:當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪里,春風在哪里?草兒說:當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨,春風在哪里?春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。 2、多媒體課件 文案大全第6篇：幼兒園教育活動設(shè)計與指導健康領(lǐng)域 幼兒園教育活動設(shè)計與指導 （一）（健康領(lǐng)域） 課程教學大綱 一、課程介紹 課程名稱：幼兒園教育活動設(shè)計與指導 （一）（健康領(lǐng)域） 課程代碼：142

46、03c 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課 總學時：總學時32 總學分：3 使用專業(yè)：學前教育 開課系部：教育與心理科學系 二、課程性質(zhì) 幼兒園教育活動設(shè)計與指導是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)課。是根據(jù)幼兒園教育指導綱要（試行）的精神要求，從理論和實踐方面指導幼兒園開展健康領(lǐng)域（含體育）教育的專業(yè)必修課，有著十分突出的實踐性和操作性。 隨著近年來關(guān)注學前兒童健康的呼聲日漸增強，特別是2001年國家教育部頒布的幼兒園教育指導綱要（試行）中，明確將幼兒體育教育內(nèi)容也納入健康領(lǐng)域，注重生理與心理健康的維護，特設(shè)幼兒園教育活動設(shè)計與指導 （一）（健康領(lǐng)域）這門專業(yè)必修課。 三、學習目標和要求 通過本課程的學習： 1、要求

47、學生樹立科學的學前兒童健康觀； 2、進一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義； 3、熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學內(nèi)容，掌握基本的教育教學方法； 4、并能運用理論來指導學前兒童的健康教育實踐。 四、課程教學基本內(nèi)容 第一章 緒論（2學時） 教學目的：了解健康及健康教育的基本概念。 第一節(jié) 健康的基本理念 第二節(jié) 學前兒童健康觀 一、學前兒童健康的基本特性 二、學前兒童健康生長的標準 三、學前兒童健康問題的現(xiàn)狀兒童忽略 四、學前兒童健康教育的目的 第三節(jié) 學前兒童健康教育 一、健康教育的含義 二、學前兒童健康教育的含義 三、學前兒童健康教育的基本模式 第二章 學前兒童健康教育的目標與內(nèi)容（4學時） 教學目標：明確理解學前兒童健康教育目標，能夠制定合理的具體健康教育活動目標；清楚學前兒童健康教育的具體內(nèi)容。 第一節(jié) 確定學前兒童健康教育目標的依據(jù) 第二節(jié) 學前兒童健康教育目標分析 一、我國主要歷史時期的學前教育目標中對幼兒園健康教育目標的相應(yīng)規(guī)定 二、我國幼兒園健康教育的總目標及價值取向 三、幼兒園健康教育目標的層級結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的依據(jù)和原則 一、學前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù) 二、選擇學前兒童健康教育內(nèi)容的原則 三、學前兒童健康教育的主要內(nèi)