向紅小學(xué)校本研修年度計(jì)劃

1、向紅小學(xué)校本研修年度計(jì)劃 為貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）的通知（國辦發(fā)201543號）精神，根據(jù)教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2016年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知（教師廳20162號）、教育部<關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見>（教基二20144號）等要求，特制訂本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想 方案依據(jù)洪湖市十三五教育規(guī)劃，基于區(qū)域發(fā)展要求和教師發(fā)展需求，三年一周期，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)；以學(xué)校為主陣地，以校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修有機(jī)結(jié)合為基本形式，以解決教育教學(xué)中存在的問題為導(dǎo)向，以旨在解決學(xué)科中難點(diǎn)胡研修主題為主要內(nèi)容，以促進(jìn)形成教

2、師研修常態(tài)化為目標(biāo)，全面提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。二、目標(biāo)任務(wù)1、建立校長工作坊教師三級聯(lián)動(dòng)的校本研修工作機(jī)制。 建立校長為第一責(zé)任人的校本研修行政機(jī)構(gòu)，教學(xué)、教研緊密配合，教師全員參與的工作機(jī)制，全力推進(jìn)校本研修工作。2、完成教師全員研修任務(wù)。每位教師必須完成一年28學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù).3、建立校本研修基本制度。積極構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，不斷完善促進(jìn)教師專業(yè)成長的長效機(jī)制。4、建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源信息庫。整合校本研修資源，充分利用湖北省“國培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)資源，建立向紅小學(xué)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫，推廣應(yīng)用已有的教研成果，開發(fā)一批新的教育教學(xué)教研成果。三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校管理員

3、：胡偉儒工作坊坊主：語文：賈小明 數(shù)學(xué)：黎 田 參與網(wǎng)絡(luò)研修的語文學(xué)員：董紅剛 熊金勇 劉成華 溫芹 張艷秋 梅艷霞 姜天曉 郭瓊 吳新 吳旭山 張艾瓊 王桃紅 肖蕾 高尚武 唐家祥 李紅參與網(wǎng)絡(luò)研修的數(shù)學(xué)學(xué)員：胡偉儒 吳孔禪 劉紹炎 顏昌義 劉學(xué)軍 王驚春 徐述貴 張光禮 鄒從炳 趙光勇 秦仁舉 龔茂志 四、具體安排時(shí)間內(nèi)容分值說明10.8-10.11看課學(xué)習(xí)120分鐘6看課的過程中要參加討論10.12-10.13上傳個(gè)人發(fā)展計(jì)劃10撰寫一份切合實(shí)際的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃10.14參與研修活動(dòng)1次2參與研修活動(dòng)10.15-11.21看課學(xué)習(xí)200分鐘10看課的過程中要參加討論10.22-10.25提

4、交一份教學(xué)設(shè)計(jì)或微課設(shè)計(jì)4提交一份原創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)或微課設(shè)計(jì)計(jì)4分，抄襲或完全網(wǎng)上下載計(jì)0分10.26-10.27參與研修活動(dòng)1次2參與研修活動(dòng)10.22-10.25參與學(xué)校集體備課活動(dòng)4參與集體備課計(jì)2分，活動(dòng)中有交流加計(jì)2分10.22-10.25完成上傳作業(yè)1份10把修改好的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳11.11推薦優(yōu)秀作品推薦優(yōu)秀作品的教師另加2分11.12-11.20看課學(xué)習(xí)200分鐘10看課的過程中要參加討論11.21-11.30參與聽、評課活動(dòng)，對課例進(jìn)行打磨4參與聽課活動(dòng)計(jì)2分，參加評課活動(dòng)并提出意見者加計(jì)2分12.01-12.07提交一份課例（課堂實(shí)錄或微課）4提交一份課例計(jì)4分，內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

5、不一致計(jì)0分12.09推薦優(yōu)秀作品推薦優(yōu)秀作品的教師另加2分12.10-12.18看課學(xué)習(xí)120分鐘10看課的過程中要參加討論12.19-12.25提交一份分層課后檢測測試題或課后檢測題4提交一份分層課后檢測測試題或課后檢測題計(jì)4分，沒有分層次計(jì)2分12.26-12.28參與集體研磨活動(dòng)對分層檢測題進(jìn)行打磨2參與集體研磨活動(dòng)并發(fā)表意見計(jì)2分12.29推薦優(yōu)秀作品推薦優(yōu)秀作品的教師另加2分5、 校本資源建設(shè)方案及更新機(jī)制（一）校本資源庫建設(shè)原則按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、全員參與、資源共享、建用結(jié)合的原則，以教學(xué)資源為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求收集整理學(xué)生教育、師資培訓(xùn)、管理軟件等類信息資源。要注意

6、信息資源的兼容性、可擴(kuò)展性及信息資源的模塊化和結(jié)構(gòu)化，要易于管理、方便查詢，形成一套資源庫的管理維護(hù)、更新、培訓(xùn)、使用、教研機(jī)制。（二）、建設(shè)框架及管理1、明確構(gòu)建校本資源庫的基本構(gòu)架分兩個(gè)層次，個(gè)人資源包和校本資源庫。個(gè)人資源包按照“個(gè)人姓名課題名稱（教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等）教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴(kuò)展資源（圖片資源、文本資源、音視頻資源）等層級關(guān)系設(shè)置各級別的文件夾目錄。校本資源庫按照“校本資源庫-年級-學(xué)科（注明教材版本）-學(xué)期（分上、下）-課題名稱（教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等）-教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴(kuò)展資源（圖片資源、文本資源、音視頻資源）等層級

7、關(guān)系設(shè)置各級別的文件夾目錄或網(wǎng)頁欄目。2、明確我校校本資源庫的存放和共享方式統(tǒng)一存放在計(jì)算機(jī)教室的服務(wù)器上或研修網(wǎng)教師個(gè)人工作室，以FTP站點(diǎn)的方式管理或采用共享文件夾的方式，通過“網(wǎng)上鄰居”在教室和研修網(wǎng)訪問使用。為了確保各信息點(diǎn)訪問方便快捷及信息資源的存儲安全，采取“多臺電腦同時(shí)存儲”的雙備份措施，即：在資源管理計(jì)算機(jī)上統(tǒng)一存儲的同時(shí)，將各年級的資源分別存儲在微機(jī)室的電腦上，該年級教師上課時(shí)，可直接從本機(jī)上調(diào)用教學(xué)資源。3、明確資源入庫流程及管理方法校本資源庫的資源按照“教師申報(bào)、提交入庫資源-學(xué)校進(jìn)行審核-網(wǎng)管員歸類存放”的流程入庫。資源管理計(jì)算機(jī)上的校本資源文件夾要采取加密保護(hù)和權(quán)限限

8、制措施，有網(wǎng)管員專人維護(hù)、存放、整理，其它教師不得在校本資源庫內(nèi)亂存亂放。（三）、具體工作1、宣傳動(dòng)員召開學(xué)校資源庫建設(shè)專題會議，明確分工，發(fā)動(dòng)全校教師積極主動(dòng)參與學(xué)校資源庫建設(shè)。2、由工作小組組織骨干教師構(gòu)建學(xué)校信息資源庫基本框架。建立各子目錄，分別創(chuàng)建和完善電子備課系統(tǒng)、教學(xué)資源下載等平臺。3、加強(qiáng)對廣大教師的培訓(xùn)，使他們初步掌握課件制作、資料下載、收集、上傳等常用的基本方法，便于他們利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。4、工作坊主對學(xué)校已有的各種教育教學(xué)資源，進(jìn)行篩選、整理初步構(gòu)建學(xué)校信息資源庫，為后期的充實(shí)和完善做好鋪墊。5、加大對教師的培訓(xùn)力度主要使教師掌握文件的上傳、資源庫信息資源的使用，特別是學(xué)科信息資源庫的應(yīng)用，從而提高資源庫的效益。6、工作坊主作為子目錄信息資源庫建設(shè)的責(zé)任人，要挖掘