7留住秋天 (2)

1、湘美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)課 題7留住秋天 葉貼畫(huà)所屬模塊設(shè)計(jì)應(yīng)用所需課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋天的感受和欣賞。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 情感目標(biāo)： 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合自然環(huán)境資源，利用落葉拼貼創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)技法的掌握，組合、拼擺中的創(chuàng)意指導(dǎo)。教學(xué)理念本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，做到以下幾點(diǎn)： 1、注重對(duì)學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說(shuō)、做、畫(huà)、評(píng)的空

2、間。3、注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語(yǔ)文、自然、音樂(lè)等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、范畫(huà)和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不僅從視覺(jué)上更是從聽(tīng)覺(jué)上感受到秋的“美”。教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)量控制教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備在授課前，將教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。樹(shù)葉、固體膠、彩色筆、范畫(huà)、課件。學(xué)具：樹(shù)葉、固體膠、彩色筆、學(xué)生進(jìn)入教室，做好課前準(zhǔn)備、安靜的等待上課。  渲染課堂活動(dòng)氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)詩(shī)歌導(dǎo)入秋的聲音老

3、師最近讀了一首詩(shī)歌，想和大家一起分享，愿意聽(tīng)嗎？ 1、小結(jié)：這是詩(shī)人畢國(guó)瑛對(duì)秋天的感受，現(xiàn)在正值金秋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的感受？ 2、總結(jié)：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不僅有美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略秋天的魅力！秋的聲音畢國(guó)瑛聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。 一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌呤。 聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。 秋的聲音， 在每一片葉子里，在每一朵花里。 在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的

4、谷粒里。 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆的去。 聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。學(xué)生談對(duì)秋天的感受！利用課文中熟悉的詩(shī)歌配樂(lè)朗誦把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的境界，在充盈美的情境中，讓學(xué)生在審美的愉悅中感受美的熏陶并導(dǎo)入新課，為本課的學(xué)習(xí)提供積極的認(rèn)知準(zhǔn)備，進(jìn)而激發(fā)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和探究欲望。共評(píng)：教師用激勵(lì)的方式給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生的積極性高漲）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)量控制教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖探究體驗(yàn)欣賞感悟秋的顏色秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)，漫山遍野，層林盡染。秋天的陽(yáng)光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的各色樹(shù)葉仿佛透明一般，格外的艷

5、麗，一片片，一樹(shù)樹(shù)招認(rèn)喜愛(ài)。金秋的繽紛，讓人賞心悅目，心曠神怡，更讓人有一種想去飛翔想去歌唱的愉悅！讓學(xué)生有了對(duì)觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，也為誘導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然提供很好的契機(jī)。在欣賞、感受了那么多意境優(yōu)美、表現(xiàn)獨(dú)特的關(guān)于秋天的作品之后，學(xué)生的創(chuàng)作欲望已達(dá)到高潮。讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)有機(jī)結(jié)合，真正感受秋天的色彩，觀察到秋天給大自然帶來(lái)的動(dòng)人魅力。以創(chuàng)造廣泛的文化情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得綜合性知識(shí)，因此，結(jié)合其他課程，在其中滲透了落葉為什么會(huì)在秋天變黃凋落的知識(shí)，作為美術(shù)學(xué)科的必要補(bǔ)充。  

6、;  1、誰(shuí)能用最美的詞語(yǔ)來(lái)概括剛才看到的秋天的美景。     2、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現(xiàn)，“刷刷”黃葉和手臂就說(shuō)“拜拜”了，你們知道為什么到了秋天，樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)呢？     3、同學(xué)們有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？ 4、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著滿地堆積的繽紛的落葉總覺(jué)可惜時(shí)，何不“留得殘荷聽(tīng)雨聲，拾得落葉留秋景”呢？ 學(xué)生回答（滲透自然知識(shí)）到了秋天，降水會(huì)逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會(huì)減少而變得干燥，而樹(shù)葉又會(huì)蒸發(fā)掉許許多多的水分，大樹(shù)為了保存自己的生命，不得不褪掉樹(shù)葉道聲“拜拜”，

7、以保存僅有的水分不被蒸發(fā)，到明年春雨綿綿的季節(jié)長(zhǎng)出更嫩綠的樹(shù)葉。（照相、寫(xiě)作文、）板書(shū)：留住秋天探究體驗(yàn)示范鞏固了解方法今天，我們就用撿來(lái)的落葉貼畫(huà)吧！王老師也撿來(lái)幾片樹(shù)葉，你們看是什么形狀的？（對(duì)了，是卵形葉、掌形葉，你們還有一些什么形狀的樹(shù)葉？）可老師該怎么一步步的貼畫(huà)呢？ 學(xué)生回答小組討論在這一環(huán)節(jié)中，因?yàn)橹谱鞯倪^(guò)程比較簡(jiǎn)單明了，嘗試通過(guò)轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考步驟。學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口主動(dòng)性積極性也得到了極大的調(diào)動(dòng)。學(xué)生說(shuō)方法，教師按照說(shuō)的方法來(lái)做一做！同學(xué)們幫我想想，掌形葉、卵形葉象什么？（你們的想象力真豐富）就按照有些同學(xué)的建議，我來(lái)貼條金魚(yú)。 第二步：拼一拼，擺一擺，（在這里，要注意

8、最好考慮一下顏色的搭配，我用黃色的身子，綠色的尾巴、大小樹(shù)葉、葉子的反正）再修剪掉多余的部分，把葉柄剪掉更合適！ 認(rèn)為滿意就用固體膠貼牢固！ 小結(jié)：好了！我的金黃色就不貼了，現(xiàn)在我想再請(qǐng)一位同學(xué)將這個(gè)步驟說(shuō)一遍。 學(xué)生說(shuō)方法，教師示范制作！邊說(shuō)老師邊板書(shū)： 1、構(gòu)思    2、拼貼、修剪3、粘貼教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)量控制教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖探究體驗(yàn)欣賞范作拓寬思路1、讓我們?cè)賮?lái)欣賞其他學(xué)校同學(xué)們的作品吧?。阕钚蕾p哪一幅為什么？）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下！   2、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，但同時(shí)我認(rèn)為還有一點(diǎn)不足

9、，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？是的，最后一步我們應(yīng)該運(yùn)用添畫(huà)環(huán)境的方法進(jìn)行添畫(huà)。 3、示范金魚(yú)，如果你有合適的樹(shù)葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒(méi)有可以用彩色筆進(jìn)行添畫(huà)（出示范作兩張）。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)欣賞范作通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓展了教材的內(nèi)容，把學(xué)生帶入了一個(gè)空間無(wú)限延伸的課堂中去了，學(xué)生的思維也就不再局限于如何用樹(shù)葉去表現(xiàn)，這樣，不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂(lè)趣。創(chuàng)作體驗(yàn)感受過(guò)程過(guò)程探究1、選擇幾種好看又適當(dāng)?shù)穆淙~拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。 2、老師巡回指導(dǎo)。及時(shí)幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。 學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立或者合作創(chuàng)作。 在拼貼、繪畫(huà)、組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)中，讓學(xué)生積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，感受美的再創(chuàng)造。 學(xué)

10、生帶的樹(shù)葉有的都太大，有的又都太小，我讓他們合作或互換，指導(dǎo)他們合理的修剪和搭配。 評(píng)議體驗(yàn)作業(yè)評(píng)價(jià)互幫互助1、小組推薦出一幅你們認(rèn)為最滿意的作品！并說(shuō)出為什么？ 2、還有哪一位同學(xué)愿意毛遂自薦！ 3、把你們的作業(yè)舉起來(lái)互相學(xué)習(xí)！學(xué)生評(píng)價(jià)，互幫互助互相學(xué)習(xí)，開(kāi)拓思維既培養(yǎng)孩子們的表述能力共評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)挖掘?qū)W生的潛力，關(guān)注學(xué)困生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)（體驗(yàn)與評(píng)）的學(xué)生。升華體驗(yàn)拓展認(rèn)知反思創(chuàng)作中的問(wèn)題，提示學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的物品，重新創(chuàng)造美！學(xué)生暢談教師評(píng)價(jià)總結(jié)。教學(xué)反思：秋天是收獲的季節(jié)也是最美的季節(jié)。黃橙橙、金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，殷實(shí)、成熟、美麗。在鄉(xiāng)村，誰(shuí)都企盼秋后遍地金黃、五

11、谷豐登。秋天的陽(yáng)光下，紅的、橙的、金的、綠的各色樹(shù)葉仿佛透明一般，一片片、一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。誰(shuí)都喜歡看萬(wàn)山紅遍、層林盡染的山野。然而，“一葉知秋”，樹(shù)上美景隨著葉落而消失。踏著滿地堆積的繽紛落葉，總覺(jué)可惜，何不“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，拾得落葉留秋景呢！由于材料容易獲得，情景體驗(yàn)方便，不會(huì)有大的學(xué)習(xí)活動(dòng)困難，如何去有效實(shí)施，取得好的學(xué)習(xí)效果，我想只要把握時(shí)機(jī)，講究方法，完全可以取得好的學(xué)習(xí)實(shí)效，讓學(xué)生們用自己的作品把秋天留住。課 題7留住秋天 畫(huà)秋天所屬模塊造型表現(xiàn)所需課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。學(xué)生通過(guò)記憶進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)綜合運(yùn)用和想象創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法

12、：整合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生討論實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，共同探索，培養(yǎng)學(xué)生的群體思維能力和合作交往能力，學(xué)生會(huì)關(guān)注生活中的人和物，積極思考和交流，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得"美"無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)秋天及其秋天里人們活動(dòng)的情景。教學(xué)難點(diǎn)突出秋天的特征，合理表現(xiàn)環(huán)境和人物。教材分析記憶畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和觀察記憶能力。留住秋天是小學(xué)美術(shù)教材中三年級(jí)上冊(cè)中的第七課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課

13、本，使美術(shù)課變得生動(dòng)有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜歡畫(huà)畫(huà)是他們的天性，畫(huà)記憶畫(huà)這種藝術(shù)形式不僅可以給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，也帶來(lái)輕松。八、九歲的孩子對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇，思維活躍，而且知識(shí)面也較廣，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)引導(dǎo)就能讓學(xué)生處于積極的狀態(tài)中。教學(xué)思路為了更好的體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用： 朗讀感悟法、情景創(chuàng)設(shè)法、合作討論法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),注

14、重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：。教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)量控制教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備在授課前，將教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。多媒體課件秋天的風(fēng)景圖片、范畫(huà)等上色用具（彩色筆等）學(xué)生進(jìn)入教室，做好課前準(zhǔn)備、安靜的等待上課。  渲染課堂活動(dòng)氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)激發(fā)興趣1、一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？板書(shū)：秋2、是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去

15、領(lǐng)略秋天的魅力！ 3、欣賞了美麗的秋，你有何感受？ 4、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。1、（生談自己的想法并說(shuō)出理由。）2、（課件播放）學(xué)生欣賞課件3、生談感受板書(shū)：留住秋天共評(píng)：教師用激勵(lì)的方式給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生的積極性高漲）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)量控制教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖探究體驗(yàn)思路解析1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？ 2、我也有自己獨(dú)特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？3、教師總結(jié)講解各種留住秋天的方法。繪秋景圖樹(shù)葉貼畫(huà)拓葉畫(huà)4、你想怎樣留住秋天？表明今天的工作：繪秋景圖生談自己留住秋天的方法豐富學(xué)

16、生思路，了解創(chuàng)作表現(xiàn)形式，直觀感受作品中表現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生表述自己的欣賞感受，啟發(fā)學(xué)生對(duì)其創(chuàng)作內(nèi)容的了解和準(zhǔn)備。1、板書(shū)課題：畫(huà)秋天2、如何畫(huà)以“秋游”為例講解畫(huà)法每個(gè)學(xué)期我們都進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？，可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層

17、次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。學(xué)生分析畫(huà)秋天的基本步驟、方法。生：秋游學(xué)生暢談精彩瞬間生答：摘橘子，野餐等教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成A、先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。B、取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C、畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)量控制教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)作體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)要求：用畫(huà)筆、色彩在紙上將自

18、己心中的秋天印象畫(huà)出。要求:不只是在樹(shù)和樹(shù)葉上發(fā)揮了，可以盡情的畫(huà)樹(shù)、樹(shù)林、公園等，可以畫(huà)自己、其他人物、動(dòng)物、鳥(niǎo)類、果實(shí)等等。學(xué)生作業(yè)老師巡回指導(dǎo)。 學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實(shí)踐過(guò)程并做相應(yīng)指導(dǎo)。及時(shí)幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。作畫(huà)時(shí)從大方面引導(dǎo)，抓住特征，突出形象共評(píng)：具有個(gè)性、創(chuàng)意的見(jiàn)解和創(chuàng)作構(gòu)思，自主表現(xiàn)中的作品實(shí)時(shí)反饋。第二課時(shí)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，并及時(shí)展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。教師巡回指導(dǎo)互相學(xué)習(xí)，開(kāi)拓思維既培養(yǎng)孩子們的表述能力。共評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)挖掘?qū)W生的潛力，關(guān)注學(xué)困生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)（體驗(yàn)與評(píng)）的學(xué)生。評(píng)議體驗(yàn)作業(yè)評(píng)價(jià)1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。學(xué)生評(píng)價(jià)，互幫互助成果展示，互幫互助。升華體驗(yàn)秋景升華1、課堂小結(jié)從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。 同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住