如何培養(yǎng)孩子自心

1、 自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內(nèi)在動力。一位哲人曾經(jīng)說過：誰擁有了自信誰就成功了一半。幼兒期是個性品質(zhì)處在可塑性較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì)，無論對個體的身心健康發(fā)展，還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。然而目前大多數(shù)家長只重視培養(yǎng)幼兒的智力素質(zhì)，卻忽略了幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使許多幼兒表現(xiàn)得膽小、懦弱、缺乏自信心。因此培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們充滿自信地走向未來，成為新時期高素質(zhì)的人才，是幼兒教師面臨的重要問題和任務(wù)。本文從幼兒自信心的培養(yǎng)方面加以探討，略抒己見。一、賞識和信任，樹立其自信心。心理學(xué)家認

2、為：人在滿足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。就其精神而言，每個幼小的生命仿佛都是為賞識而來到人間的。著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奧秘就是在于相信孩子和解放孩子。近來有學(xué)者把這句話概括為賞識和信任孩子。教師的言行對幼兒自信心的樹立有很大的影響。教師的微笑、點頭、撫摸等都是給予幼兒的信任和支持。幼兒也會在老師信任的目光下、支持的話語中，重新樹立起自信。二、注重實踐，因材施教，激發(fā)其自信心。自信心是在實踐中培養(yǎng)起來的，因此幼兒無論在家或在幼兒園，我們都應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機會，做一些力所能及的事。平時，要多給孩子一些展示自己的機會。如：筆者工作所在的班級在語言

3、區(qū)開展了我做什么最棒的活動，讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡做什么，做什么最好，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活兩個方面。該活動不但使幼兒明確了自己的優(yōu)點和長處，更激發(fā)了幼兒的自信，使幼兒懂得取長補短的道理。在注重實踐的同時，我們還應(yīng)注重個體差異，做到因材施教，如：在折紙活動中，對待能力差的幼兒，教師可以先折出印痕來；對待能力一般的幼兒，只需在難點上加以指導(dǎo)；對待能力強的幼兒，可先引導(dǎo)看示意圖學(xué)習(xí)折紙。這樣，在活動中，教師針對不同的幼兒給予不同的要求，并經(jīng)過幼兒自身的努力，幼兒都完成了任務(wù)，看到自己的能力及作品。三、體驗成功，表揚鼓勵，增強其自信心。1、成功的快樂是一種巨大的鼓舞力量，成功的積極體驗會增強

4、幼兒的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)幼兒再嘗試的欲望。因此我們應(yīng)幫助孩子獲得能力，使孩子實現(xiàn)成功的愿望。由于幼兒的知識、經(jīng)驗和能力是有限的，有的事情他們經(jīng)過努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暫時做不到，在這個時候，我們不要勉強孩子，適當(dāng)?shù)臅r候還幫他一把。2、著名的教育家蓋杰說過：表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的一種激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法。如；有個小朋友不喜歡畫畫，一次春游后的作畫，她的作業(yè)本上畫的全是綠色，我問她：你這畫的是什么呀？她回答說是：大海。我驚訝地問：大海為什么是綠色的呀？小朋友們在海邊吃黃瓜時，把黃瓜扔進了大海，把大海染綠了。多么富有想像力啊。于是，我把她的作品掛在展

5、覽欄里，向全班小朋友肯定并表揚了她的作品，希望所有的小朋友，都能像她一樣，畫出與眾不同的作品。四、家長對孩子自信心的培養(yǎng)孩子的自信心與父母對孩子的評價和期望有著密切的關(guān)系。作為家長要經(jīng)常做到以下幾點：1、挖掘孩子的優(yōu)點，建立自信心家長對孩子有積極的評價，并且認為孩子有良好的表現(xiàn)，孩子的自信心就會得到重要的精神滋養(yǎng)；反之，家長對孩子失去信心，孩子自信心的支柱就會被摧毀。每個孩子都有自己的特性，在這方面表面不好，也許在另一方面就會有突出表現(xiàn)，家長應(yīng)多觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，在孩子表現(xiàn)好的時候多多表揚他、鼓勵他，讓孩子在不斷得到家長的肯定后，認為自己很棒，從而建立自信心。2、給孩子鍛煉的機會，

6、培養(yǎng)自信心其實孩子的成長速度是驚人的，每一分種都會有變化，家長過多的干涉孩子的生活，總是認為你還小，等大一點才行，你不懂，你不行久而久之就會使孩子萌發(fā)的各種能力變?nèi)?。所以家長應(yīng)多為孩子提供鍛煉的機會，如在日常生活中讓孩子從生活自理開始，多鼓勵孩子做力所能及的事，如幫父母買東西、做家務(wù)等，父母應(yīng)對孩子進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵，幫助孩子完成目標，這也是培養(yǎng)孩子自信心的好方法之一。 ( 設(shè)友公社文章閱讀3、讓孩子獲得成功的體驗，增強自信心那些能力較強的孩子，常能獲得成功的積極體驗，很少產(chǎn)生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發(fā)現(xiàn)稍落后的孩子，成功的體驗較少，自信心容易受傷，所以家長要注意為孩子創(chuàng)設(shè)能夠充分表

7、現(xiàn)自己和體驗成功的機會，如家長在家和孩子做動手動腦游戲，先從簡單的開始，讓孩子先體驗成功，樹立信心。又如在與家長進行比賽性質(zhì)的游戲中，家長故意輸給孩子，讓孩子體驗成功。但家長在幫助孩子獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深由易到難，使孩子不斷提高能力，獲得更大的成功，從而增強自信心。4、教會孩子而對挫折，樹立自信心挫折是常有的事，如果處理不好，就會傷害孩子的自信心，時間長了，就會使孩子喪失信心。應(yīng)教會孩子從另一個角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的，讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的，要讓孩子知道，失敗是例外是過程，成功是必然的是最后的。家長應(yīng)鼓勵孩子面對失敗的挑戰(zhàn)愿意付出努力，久而久之，孩子才會養(yǎng)成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于面對挫折的良好心理品質(zhì)，樹立良好的自信心。教育孩子不單一是老師的責(zé)任，父母才是孩子的第一任教師，每個孩子的成長都離不開家庭學(xué)校社會這個特殊的大環(huán)境。幼兒園的孩子正是開發(fā)智力、培養(yǎng)一切行為習(xí)慣的最佳時期，所以老師要和家長密切合作，相互了解，經(jīng)常交流，了解孩子在園及在家的表現(xiàn)，針對不同孩子采取不用的方法，對每個孩子實施正確的引導(dǎo)教育，在一點一滴中，在循序漸進中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。