木涼學(xué)校課程方案（定稿）

1、南川區(qū)木涼鎮(zhèn)中心小學(xué)校課程方案一、課程依據(jù)（一）政策依據(jù)以基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中關(guān)于“ 加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能?！眹抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）中要求“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。”以及黨“十八大”提出的“立德樹人”中要求“明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”中相關(guān)要求。渝教基【2012】21號文件重慶市基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中課程設(shè)置要求為指導(dǎo)思想編制學(xué)校課程方案。（二）現(xiàn)

2、狀背景我校是一所九年一貫制學(xué)校，我校課程追求的是讓每一個(gè)生命實(shí)體（學(xué)生）在良好的條件下，健康、快樂、自然、和諧地學(xué)習(xí)、發(fā)展、生長?；趯σ陨辖逃枷氲睦斫猓倚Ｒ浴吧鷳B(tài)文化”為出發(fā)點(diǎn)，確立了“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新”的育人目標(biāo)，“生機(jī)、生命、生長”的辦學(xué)理念,已形成初步的課程哲學(xué)，構(gòu)建了“生態(tài)課堂”教學(xué)模式。（三）學(xué)生需求翻開學(xué)生的民意調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：原來每個(gè)孩子都渴望在國旗下展示自己的風(fēng)采；詮釋孩子的興趣，我們發(fā)現(xiàn)：孩子的興趣是廣泛的，說不定“藝術(shù)家、文學(xué)家、運(yùn)動冠軍”就在我們一次活動、一次鼓勵(lì)中萌芽；關(guān)注孩子的個(gè)性，我們發(fā)現(xiàn)：個(gè)性的差異決定了課程選擇的差異。因此，學(xué)校應(yīng)盡量滿足學(xué)生多

3、樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的學(xué)校課程。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)培養(yǎng)身體健康、品格高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣廣泛的合格學(xué)生。（二）具體目標(biāo)（表一）三、課程結(jié)構(gòu)學(xué)校課程總體分兩部分：國家課程和地方課程及校本課程。國家課程，主要指學(xué)科基礎(chǔ)課程即國家課程中相應(yīng)的學(xué)科科目；地方課程及校本課程包括典雅課程、藍(lán)天課程、智趣課程。國家課程、地方課程及校本課程是有機(jī)的統(tǒng)一體，國家課程是基礎(chǔ)是底線是重點(diǎn)，地方課程及校本課程是國家課程的有力補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長的重要載體。（一） 課程結(jié)構(gòu)關(guān)系（圖1） （二）科學(xué)設(shè)置課程 本課程方案嚴(yán)格按照重慶市教育委員會印發(fā)的重慶市教育委員會關(guān)于調(diào)整普通中小

4、學(xué)課程計(jì)劃的通知精神，結(jié)合本校實(shí)際和課程目標(biāo)，落實(shí)相關(guān)要求，開齊各類課程,合理分配課時(shí)，為學(xué)生成長和全面發(fā)展打基礎(chǔ)。國家課程品德與生活語文數(shù)學(xué)英語體育綜合實(shí)踐科學(xué)音樂化學(xué)物理美術(shù)歷史地理生物地方課程及校本課程典雅課程智趣課程藍(lán)天課程五大常規(guī)家長講壇主題教育啟智園主題節(jié)特長園藍(lán)天課堂假期課程（表二 課程結(jié)構(gòu)圖） 木涼小學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖（表三 學(xué)校課程設(shè)置）南川區(qū)木涼中心校學(xué)校課程設(shè)置表 周課時(shí) 年級 課程、科目一二年級三四年級五六年級七八九年級基礎(chǔ)型課程主要通過保證相應(yīng)課時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)施。（必修）國家課程品德與生活（社會）3223科學(xué)22語文5555書法1111數(shù)學(xué)4455英語33七八5九4體育33

5、33綜合實(shí)踐（信息技術(shù)、勞動實(shí)踐）222藝術(shù)（音樂）2221藝術(shù)（美術(shù)）1112物理八2九3化學(xué)九3歷史2地理七八2生物七八2地方及校本課程課程輔助活動繪本閱讀1111必修班團(tuán)隊(duì)安全（心理健康、環(huán)境教育）1111必修書法1一二年級硬筆必修，三到六年級毛筆選修葫蘆絲4每周二周四下午分體育類、藝術(shù)類、科技類、益智類選修4每周二周四下午分體育類、藝術(shù)類、科技類、益智類選修4每周二周四下午分體育類、藝術(shù)類、科技類、益智類選修4每周二周四下午分體育類、藝術(shù)類、科技類、益智類選修選修趣味數(shù)學(xué)選修合唱必修籃球選修足球選修魔方選修益智游戲選修車船建航模選修機(jī)器人選修閱讀經(jīng)典選修跳棋選修象棋選修剪紙選修電子琴選

6、修舞蹈選修繪畫三到六年級選修，七八九年級必修周課時(shí)總量一二年級26課時(shí)，三四五六年級30課時(shí)。七八九年級40課時(shí)。每課時(shí)40分鐘。（表四 地方課程及校本課程設(shè)置明細(xì)表）地方課程及 校本課程典雅課程主題活動感恩教育利用班團(tuán)隊(duì)課、升旗儀式、品德課和所有課程進(jìn)行教育。九月尊師愛生月，十二月感恩身邊的人。入學(xué)教育每學(xué)年開學(xué)對一到九年級學(xué)生進(jìn)行入學(xué)收心教育，特別對一年級新生進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教育。畢業(yè)典禮每學(xué)年六九年級畢業(yè)季進(jìn)行畢業(yè)教育。習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)利用班團(tuán)隊(duì)課、升旗儀式、品德課和所有課程進(jìn)行教育。升旗儀式每周一對學(xué)生進(jìn)行德育教育。班團(tuán)隊(duì)活動每周一班團(tuán)隊(duì)課，每月班團(tuán)隊(duì)活動。家長論壇利用家長資源開展心理健康、衛(wèi)生防

7、疫、生活技能等方面的教育。日?；顒影嗉夛L(fēng)采展示由學(xué)校統(tǒng)一安排，周一早上時(shí)間為30分鐘。五大常規(guī)安全、兩操、禮儀、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生常規(guī)教育，每周進(jìn)行評比。節(jié)假日課程中秋、端午、清明等傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校統(tǒng)一活動，班級實(shí)施、評價(jià)。魅力展示每期全校集中展示一次。藍(lán)天課程主題節(jié)藝術(shù)節(jié)一到九年級五月藝術(shù)節(jié)。體育節(jié)一到九年級每年十一月開展學(xué)生達(dá)標(biāo)運(yùn)動會。科技節(jié)三到九年級每年四月科普活動月，并組織學(xué)生參觀重慶市科技館。藍(lán)天課堂小課題研究五到九年級利用綜合實(shí)踐活動課開展。課外實(shí)踐活動一到九年級每期開展一次課外實(shí)踐活動。假期課程假期學(xué)本領(lǐng)一到九年級種養(yǎng)殖體驗(yàn)、假期學(xué)本領(lǐng)、巧手小作坊、迅捷的網(wǎng)絡(luò)。利用寒暑假完成、開學(xué)交流展示。

8、種養(yǎng)殖體驗(yàn)一到九年級巧手小作坊一到九年級智趣課程特長園合唱三到九年級全校實(shí)行走班制學(xué)習(xí)。每周二、四下午半天17年級開展活動。每個(gè)學(xué)生選修二門課程。器樂一到九年級書法一到八年級棋類一二三四年級球類一到六年級舞蹈四到九年級啟智園小魔方一二三年級七巧板一到七年級車船建航模型三到七年級益智游戲四五六年級機(jī)器人三到七年級趣味數(shù)學(xué)三到七年級閱讀經(jīng)典一到九年級繪本閱讀課外閱讀每周三下行第二節(jié)課。晨誦每天8：308：50（20分鐘）大課間活動每天上午10：3011：00（30分鐘）葫蘆絲每兩周用一節(jié)藝術(shù)（音樂）周課時(shí)總量一二年級7課時(shí)，三四五六年級6課時(shí)。七八九年級6課時(shí)。每課時(shí)40分鐘。四、課程實(shí)施本課程方

9、案嚴(yán)格按照（渝教基【2012】21號）文件精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際執(zhí)行。（一）國家課程實(shí)施1.“六課”行動。（1）課標(biāo)學(xué)習(xí)：2014年9月至2015年1月，采用學(xué)、思、問、考、用的方式進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。（2）課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究：2015年2月至8月，采用學(xué)、問、考、用、修定、再用、再修訂的方式進(jìn)行“551生態(tài)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究。切實(shí)把握在課堂情景引入時(shí)創(chuàng)設(shè)生態(tài)、在自主學(xué)習(xí)時(shí)尊重生命、讓小組合作時(shí)充滿生機(jī)、在交流展示時(shí)處理生成、在檢測運(yùn)用時(shí)促進(jìn)生長。（3）課本解讀：2015年9月至2016年8月，分學(xué)科、分冊、分課時(shí)找準(zhǔn)知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。（4）課堂實(shí)踐：2016年9月

10、至2017年8月，分學(xué)科、分冊、分課時(shí)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式徹底轉(zhuǎn)變，每堂課教師講授不超過20分鐘。（5）課例研究：三年之中，緊緊圍繞課例進(jìn)行研究，扎實(shí)開展磨課活動，每人、每期撰寫1篇課例研究報(bào)告，重在研究課。（6）課題研究：三年之中，就學(xué)習(xí)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，上升為課題進(jìn)行研究，強(qiáng)化課題管理，不斷提升研究水平和理論水平。2.生態(tài)課堂教學(xué)的評價(jià)。重點(diǎn)從課堂中的師生關(guān)系，學(xué)生主動參與度，師生互動，潛能釋放，學(xué)習(xí)效果等多個(gè)維度，促進(jìn)課堂充滿生機(jī)，讓每一個(gè)生命實(shí)體（學(xué)生）在良好的條件下，健康、快樂、自然、和諧地學(xué)習(xí)、發(fā)展、生長。3.堅(jiān)持學(xué)科滲透，提高學(xué)習(xí)能力和自身綜合素質(zhì)。將

11、每個(gè)孩子成長所必備的各種素質(zhì)培養(yǎng)融入各學(xué)科之間，依托相應(yīng)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的提升，各科目與項(xiàng)目之間相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互滲透，全力形成一個(gè)整體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二）地方及校本課程校本化實(shí)施1根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定課程規(guī)劃方案，討論制定學(xué)校課程的總體目標(biāo)，確定學(xué)校課程的大致結(jié)構(gòu)。對教師進(jìn)行培訓(xùn)。2國家課程、校本課程中典雅課程為必修課程，校本課程中拓展課程和實(shí)踐課程為選修課程。渝教基【2012】21號文件中，地方課程和課程輔助活動總節(jié)數(shù)為校本課程開設(shè)總節(jié)數(shù)（各年級具體節(jié)數(shù)見“課程列表”）3教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和課程開發(fā)指南自主申報(bào)課程，寫出課程簡介。4課程開發(fā)小組對教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議，

12、編寫木涼小學(xué)課程目錄和課程簡介，向全校學(xué)生宣傳、介紹。5學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇本年級課程（見校本課程類別及開設(shè)年級統(tǒng)計(jì)表），學(xué)校統(tǒng)計(jì)人數(shù)，填寫木涼小學(xué)學(xué)校課程名單，有10人以上的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè)。人數(shù)偏多的課程，課程開發(fā)小組根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。6每天下午最后一節(jié)課為校本選修課程教學(xué)時(shí)間。就選擇相同課程的學(xué)生分三個(gè)學(xué)段打亂編班，實(shí)行走班制。7.開課老師在課程實(shí)施過程中撰寫課程講義，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，交課程開發(fā)小組審議。8課程開發(fā)小組定期檢查、督促。登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證學(xué)校課程質(zhì)量。9.每期末學(xué)校對教師教學(xué)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行展示性評價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文

13、。五、課程評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、自然、和諧地學(xué)習(xí)、發(fā)展、生長為評價(jià)導(dǎo)向，尊重學(xué)生生命成長的自然規(guī)律，為不同學(xué)生在不同年齡段的發(fā)展提供可選擇的課程，使課程評價(jià)服務(wù)并激活學(xué)生成長的每一步。（一）國家課程評價(jià)1制定木涼中心校國家課程學(xué)科評價(jià)表，結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對基礎(chǔ)型課程各學(xué)科對學(xué)生課堂教學(xué)進(jìn)行動態(tài)評價(jià)與定性評價(jià)，了解學(xué)生的動態(tài)認(rèn)知?dú)v程與認(rèn)知能力變化的特點(diǎn)和潛能。2通過期末學(xué)科形成性測驗(yàn)進(jìn)行定量評價(jià)。（二）地方、校本課程評價(jià)1制定木涼中心校校本課程評價(jià)表，對課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施情況等作量化評價(jià)。重點(diǎn)評價(jià)探究過程中的參與程度、合作精神、觀察能力和思維能力，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題等多種能力。2依據(jù)課程目

14、標(biāo)在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行隨堂問卷調(diào)查和課堂觀察等。3采取自評、互評和教師評相結(jié)合的評價(jià)方式。4在期末對課程開展期末考查。（三）綜合性評價(jià)在學(xué)期末以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校課程目標(biāo)作為量度教育質(zhì)量的準(zhǔn)繩。通過學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告冊、課外閱讀之星評價(jià)等評價(jià)工具，對學(xué)生開展綜合性評價(jià)，檢測學(xué)期課程目標(biāo)達(dá)成情況。七、課程保障（一）組織保障1.成立專門的課程改革辦公室，統(tǒng)籌學(xué)校整體課程方案的執(zhí)行，課程開發(fā)、審議與評價(jià)等工作。2.校級各部門分工協(xié)作，定期總結(jié)課程的開發(fā)、實(shí)施與研討。（二）機(jī)制保障1建立骨干教師培養(yǎng)制度。著力實(shí)施青藍(lán)工程，定期開展磨課研討活動，不斷充實(shí)市、區(qū)、校三級骨干教師隊(duì)伍。2制定木涼中心校教學(xué)研究制度，加強(qiáng)各類課程的教學(xué)研究。3制定木涼中心校教師績效考核制度，對教師執(zhí)行各類課程情況開展考核。4.修訂機(jī)制。針對課程實(shí)施中的具體問題，定期召開學(xué)校課程教師的研討會，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施；